王期文 林 賽 張成相

（1.鞍山師范學(xué)院 遼寧鞍山 114007；2.沈陽(yáng)建筑大學(xué) 遼寧沈陽(yáng) 110168）

在我國(guó)當(dāng)前高等教育中，研究生教育可謂是其中最重要的組成部分之一。經(jīng)過(guò)近幾十年的發(fā)展，當(dāng)前已經(jīng)形成了相對(duì)完整的體系，因此我國(guó)也步入了研究生教育大國(guó)的行列?？v觀我國(guó)高等教育總體布局，有將近五百所高校擔(dān)負(fù)研究生的培養(yǎng)任務(wù)，地方高校所占比例達(dá)到70%以上，因此我國(guó)研究生教育已經(jīng)將地方高校作為主體。雖然地方高校研究生教育主要以社會(huì)實(shí)體機(jī)構(gòu)投資和地方財(cái)政撥款為主要辦學(xué)資金來(lái)源，然而，很多地方高校并沒(méi)有真正依據(jù)實(shí)際出發(fā)而構(gòu)建出極具區(qū)位優(yōu)勢(shì)的教育質(zhì)量保障體系。在此基礎(chǔ)上，本文對(duì)其進(jìn)行深入分析。

一、招生環(huán)節(jié)

招生環(huán)節(jié)，是高校研究生工作的第一步，只有抓好第一個(gè)環(huán)節(jié)，才能做好以后的工作。

比如，首先對(duì)招生指標(biāo)配置辦法進(jìn)行逐步優(yōu)化，立足于高校整體建設(shè)與發(fā)展目標(biāo)，在此基礎(chǔ)上充分結(jié)合國(guó)家需求實(shí)現(xiàn)資源的最大優(yōu)化配置，同時(shí)建立培養(yǎng)費(fèi)用分?jǐn)倷C(jī)制并動(dòng)態(tài)調(diào)整招生指標(biāo)機(jī)制。其次，對(duì)研究生招生選拔制度進(jìn)行合理改革。依據(jù)現(xiàn)代社會(huì)發(fā)展的需求，不但要重視學(xué)生所擁有的知識(shí)，還要注重學(xué)生的能力，既要會(huì)讀書又要具備扎實(shí)技能，這樣的選拔制度才利于選拔出更多高層次應(yīng)用型人才與創(chuàng)新人才。再次，還要對(duì)初試結(jié)果進(jìn)行不斷優(yōu)化，對(duì)復(fù)試進(jìn)行不斷強(qiáng)化，最大程度調(diào)動(dòng)導(dǎo)師積極性并對(duì)導(dǎo)師意見(jiàn)充分尊重，以此確保在整個(gè)復(fù)試工作中充分發(fā)揮導(dǎo)師的關(guān)鍵性作用。然后，要對(duì)復(fù)試選拔環(huán)節(jié)進(jìn)行合理改革。要依據(jù)學(xué)生實(shí)際情況，廢除一刀切統(tǒng)一時(shí)間的復(fù)試，實(shí)施院校二級(jí)管理制度與統(tǒng)籌管理監(jiān)督機(jī)制，各個(gè)院校都要成立出負(fù)責(zé)本院研究生招生工作的小組，該小組不僅要制定研究生招生計(jì)劃，還要制定復(fù)試考核制度，以此確定最后的擬錄取名單。高等院校在上述過(guò)程中，要做好合理的監(jiān)督。最后，要不斷對(duì)高校的招生約束機(jī)制進(jìn)行強(qiáng)化。例如，促使博士研究生招生更加規(guī)范化、合理化，采取相關(guān)措施，對(duì)博士生導(dǎo)師招收在職攻讀博士學(xué)位的名額進(jìn)行限制，使得全脫產(chǎn)博士生以及碩博連讀的招生比例顯著提升。同時(shí)，還有對(duì)全脫產(chǎn)博士研究生的獎(jiǎng)助力度逐步加強(qiáng)，這樣才能使整個(gè)博士教育的招生質(zhì)量得以有效提高[1]。

二、培養(yǎng)環(huán)節(jié)

（一）不斷規(guī)范課程教學(xué)管理

高校要不斷將如何培養(yǎng)人才放在首要位置，只有不斷提升人才質(zhì)量目標(biāo)，才能更好地引導(dǎo)高校學(xué)科建設(shè)的核心任務(wù)得以不斷提升。

比如，首先高校要不斷加強(qiáng)教學(xué)管理工作，在此基礎(chǔ)上使得課程教學(xué)質(zhì)量得到高效保障。高?？梢罁?jù)實(shí)際發(fā)展情況對(duì)相關(guān)的研究生課程考核及成績(jī)管理規(guī)定進(jìn)行修訂，同時(shí)擬定出教學(xué)考核改革方案等，針對(duì)于整個(gè)研究生教學(xué)管理組織機(jī)構(gòu)的建設(shè)、任課老師的聘任方式以及課程開(kāi)設(shè)要求等，進(jìn)行明確規(guī)定。其次，要對(duì)課程考核制度進(jìn)行完善并對(duì)課程教學(xué)管理逐步規(guī)范。例如，高校要與時(shí)俱進(jìn)，采用多樣化的考核方式并選擇科學(xué)合理化的操作方式，對(duì)研究生基礎(chǔ)知識(shí)掌握的程度進(jìn)行全方位考察，還要不斷培養(yǎng)研究生的創(chuàng)新性思維能力。在具體考核中，既可以采用開(kāi)卷和閉卷的筆試考試，也可以采用撰寫論文以及大作業(yè)的形式進(jìn)行，而且還要在課程教學(xué)大綱中明確寫入考核形式。然后，要對(duì)課程考核管理進(jìn)行不斷規(guī)范。例如，可以讓研究生院組織相關(guān)的公共基礎(chǔ)課程考試，為學(xué)生們選擇標(biāo)準(zhǔn)化考場(chǎng)，但是專業(yè)課程就要由學(xué)院全權(quán)負(fù)責(zé)。任課教師可以在公共課程考試中事先擬定出兩份試卷，在考試之前研究生院可以隨機(jī)抽取任一份作為考試內(nèi)容。結(jié)束考核之后的兩周之內(nèi)，任課教師須將成績(jī)錄制到網(wǎng)上，在提交成績(jī)之后，如果發(fā)現(xiàn)漏登或者錯(cuò)登等現(xiàn)象，就需要由研究生院主管領(lǐng)導(dǎo)以及任課教師等共同簽署相關(guān)意見(jiàn)，之后再對(duì)試卷進(jìn)行反復(fù)查閱，經(jīng)過(guò)查閱之后認(rèn)定所述情況屬實(shí)，再進(jìn)行最后的更改或者補(bǔ)登工作。最后，對(duì)教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)工作不斷加強(qiáng)。研究生院可以采取網(wǎng)上評(píng)教與專家聽(tīng)課以及召開(kāi)相關(guān)座談會(huì)等多種形式，科學(xué)評(píng)價(jià)研究生課程教學(xué)的整體效果，使得課堂教學(xué)質(zhì)量得以顯著提高。高等院校還可以成立專門針對(duì)研究生教育的指導(dǎo)工作小組和質(zhì)量評(píng)估小組，不斷督查研究生的課程教學(xué)情況并在此基礎(chǔ)上認(rèn)真做好聽(tīng)課記錄，將具體教學(xué)信息及時(shí)反饋給研究生院，相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)收到意見(jiàn)匯總后再將其及時(shí)傳達(dá)給教師，督促其對(duì)工作進(jìn)行不斷改進(jìn)[2]。

（二）對(duì)研究生培養(yǎng)方案進(jìn)行修訂，發(fā)揮開(kāi)題對(duì)論文質(zhì)量保證的作用

依據(jù)高等院校針對(duì)學(xué)術(shù)學(xué)位碩士與專業(yè)學(xué)位碩士的不同培養(yǎng)目標(biāo)和培養(yǎng)方案進(jìn)行修訂，實(shí)行嚴(yán)格的分類培養(yǎng)計(jì)劃。

比如，首先高等院校要制定出嚴(yán)格的分層分類培養(yǎng)計(jì)劃。例如，要在培養(yǎng)博士研究生課程設(shè)置中凸顯出研究性與前沿性，在培養(yǎng)學(xué)術(shù)學(xué)位碩士研究生中將如何創(chuàng)新思維能力作為重要目標(biāo)，按照一級(jí)學(xué)科充分立于前沿性、基礎(chǔ)性以及綜合性的計(jì)劃之上對(duì)課程體系進(jìn)行合理設(shè)置，對(duì)不同學(xué)科設(shè)置不同的論文寫作要求；然后，針對(duì)專業(yè)學(xué)位碩士研究生，要將如何提升學(xué)生的職業(yè)能力作為重要教學(xué)導(dǎo)向，切實(shí)培養(yǎng)學(xué)生的專業(yè)技能并強(qiáng)調(diào)社會(huì)實(shí)踐環(huán)節(jié)，促使學(xué)生對(duì)自己實(shí)踐能力的重視，院校還要不斷培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)業(yè)能力與應(yīng)用能力。因此，整體課程設(shè)置要充分凸顯出合理的操作性、科學(xué)的實(shí)踐性以及整體的應(yīng)用性。每個(gè)學(xué)科要在充分調(diào)研論證基礎(chǔ)之上制定出科學(xué)的培養(yǎng)方案，經(jīng)過(guò)相關(guān)審核之后遞交研究生院進(jìn)行審查匯總。其次，還要重視開(kāi)題對(duì)學(xué)位論文質(zhì)量的作用。在整個(gè)論文工作中，選題與開(kāi)題都是最重要的環(huán)節(jié)之一。因此可以實(shí)行碩士研究生集中開(kāi)題制度，讓研究生院的開(kāi)題評(píng)審組對(duì)學(xué)位論文進(jìn)行集體把關(guān)，逐步引導(dǎo)研究生認(rèn)識(shí)到高質(zhì)量開(kāi)題的重要作用，并讓導(dǎo)師認(rèn)識(shí)到開(kāi)題對(duì)學(xué)位質(zhì)量保證的重要意義。以專業(yè)領(lǐng)域或?qū)W科為單位，讓碩士研究生實(shí)行集中開(kāi)題的方式。然后，高校研究生院還要對(duì)開(kāi)題過(guò)程中的監(jiān)督檢查力度不斷加大，對(duì)每個(gè)學(xué)科都要組織相關(guān)專家進(jìn)行深入地聽(tīng)取相關(guān)的開(kāi)題匯報(bào)工作。假如有些研究生的學(xué)科開(kāi)題排序比較靠后，那么相關(guān)的質(zhì)評(píng)組專家要對(duì)這些學(xué)生后續(xù)的開(kāi)題質(zhì)量進(jìn)行跟蹤。最后，對(duì)研究生中期考核制度進(jìn)行不斷完善。高?？梢砸罁?jù)實(shí)際情況修訂出臺(tái)相關(guān)的研究生中期考核辦法，安排研究生學(xué)術(shù)年會(huì)與中期考核在相同時(shí)間進(jìn)行，同時(shí)還要擬定出比較全面合理的考核標(biāo)準(zhǔn)并對(duì)考核程序進(jìn)行不斷規(guī)范，學(xué)院方還要引導(dǎo)各學(xué)院嚴(yán)格遵循不斷落實(shí)考試要求工作。還可以將分流淘汰機(jī)制引入到中期考核環(huán)節(jié)中，將研究生培養(yǎng)過(guò)程中的篩選作用于質(zhì)量保證，在中期考核中發(fā)揮得更加全面[3]。

（三）不斷強(qiáng)化對(duì)學(xué)位論文的督查工作

學(xué)位論文，不僅充分考核了學(xué)生在學(xué)習(xí)期間對(duì)相關(guān)知識(shí)的掌握程度，還可以看出學(xué)生的學(xué)術(shù)創(chuàng)新精神。因此，要不斷強(qiáng)化對(duì)學(xué)位論文的監(jiān)督工作。

比如，首先，研究生院要對(duì)學(xué)位論文的評(píng)審官嚴(yán)格把控，這樣才能確保學(xué)位論文質(zhì)量在相關(guān)符合范圍內(nèi)。學(xué)生在進(jìn)行論文預(yù)答辯之后，還需要讓同行專家仔細(xì)查看答辯成果，并對(duì)學(xué)生的論文進(jìn)行集中評(píng)議。高?？梢栽谶@個(gè)環(huán)節(jié)中對(duì)學(xué)生遞交的學(xué)位論文進(jìn)行重復(fù)率檢測(cè)，然后再對(duì)論文進(jìn)行集中審查，還可采用雙盲送審制度對(duì)論文質(zhì)量進(jìn)行嚴(yán)格監(jiān)督；然后，學(xué)位辦要將所抽取的學(xué)位論文送到校外專家處進(jìn)行盲審，對(duì)于比較適合集中審查且學(xué)科比較集中的論文，可以選擇集中審查的形式進(jìn)行盲審。研究生院還可以采用專家抽查以及同行專家評(píng)審等辦法，對(duì)學(xué)生的學(xué)位論文進(jìn)行最后的合理評(píng)估。還可以委托相關(guān)社會(huì)權(quán)威機(jī)構(gòu)對(duì)國(guó)家學(xué)位辦組織學(xué)位論文抽檢工作進(jìn)行監(jiān)督，同時(shí)還要使抽檢覆蓋面不斷擴(kuò)大，實(shí)行問(wèn)責(zé)制解決出現(xiàn)的問(wèn)題；接下來(lái)，對(duì)論文答辯制度與學(xué)位授予制度不斷健全。高校要對(duì)學(xué)校學(xué)位授予工作進(jìn)行不斷加強(qiáng)，同時(shí)還要對(duì)工作實(shí)施細(xì)則執(zhí)行情況進(jìn)行全面檢查，對(duì)學(xué)位論文答辯程序嚴(yán)格規(guī)范并由相應(yīng)的答辯委員會(huì)組成人員對(duì)相關(guān)論文進(jìn)行審查。最后，可在學(xué)校學(xué)術(shù)委員會(huì)督導(dǎo)職責(zé)中納入論文答辯程序的具體規(guī)范性監(jiān)督方式以及檢查方式，確保整個(gè)答辯信息的公開(kāi)制度[4]。

三、構(gòu)建研究生教育內(nèi)部質(zhì)量保障激勵(lì)機(jī)制

研究生的具體培養(yǎng)質(zhì)量，與導(dǎo)師在研究生教育過(guò)程中所發(fā)揮的重要作用有密切影響?；诖?，構(gòu)建出符合研究生教育的內(nèi)部質(zhì)量保障激勵(lì)機(jī)制。

比如，首先，高?？蓪?duì)研究生指導(dǎo)教師管理辦法進(jìn)行合理修訂，逐步對(duì)研究生指導(dǎo)教師激勵(lì)制度進(jìn)行完善，積極給予在整個(gè)研究生培養(yǎng)過(guò)程中作出突出貢獻(xiàn)的教師一定獎(jiǎng)勵(lì)，以此讓導(dǎo)師能夠更好地履行自己的職責(zé)并保持高尚的師德；然后，要對(duì)研究生獎(jiǎng)助體系進(jìn)行不斷完善。高?？梢圆扇∏袑?shí)措施，對(duì)研究生獎(jiǎng)學(xué)金的覆蓋面進(jìn)行不斷提高，這樣才能保障研究生的生源質(zhì)量。例如，高校可在國(guó)家財(cái)政撥學(xué)業(yè)獎(jiǎng)學(xué)金基礎(chǔ)之上按照學(xué)生總?cè)藬?shù)的30%左右，同時(shí)適當(dāng)調(diào)整碩士研究生學(xué)業(yè)獎(jiǎng)學(xué)金的獲獎(jiǎng)比例；最后，對(duì)研究生助教和助管制度進(jìn)行不斷完善，在研究生院不斷倡導(dǎo)高水平的導(dǎo)師資助制。還可以為特殊困難生建立研究生申請(qǐng)制度，對(duì)家庭有經(jīng)濟(jì)困難的研究生提供必要的資助力度，從而讓研究生沒(méi)有后顧之憂地努力學(xué)習(xí)。

四、構(gòu)建綜合素質(zhì)較高的研究生導(dǎo)師隊(duì)伍

研究生導(dǎo)師作為研究生接受教育的重要引導(dǎo)者，始終不能忽略其在研究生教育過(guò)程中的重要作用，而作為研究生導(dǎo)師，需要以身作則，從自身做起，在培養(yǎng)人才的過(guò)程中堅(jiān)持育人為本的思想，始終將培養(yǎng)人才作為頭等大事。首先，研究生導(dǎo)師要不斷加強(qiáng)自身學(xué)習(xí)，掌握科學(xué)技術(shù)發(fā)展的前沿，不斷提升自身學(xué)術(shù)水平。其次，導(dǎo)師在教學(xué)過(guò)程中要尊重學(xué)生的主體地位，詳盡掌握每一位研究生學(xué)習(xí)的實(shí)際情況，針對(duì)性制定教學(xué)方案，采用科學(xué)的指導(dǎo)方法，因材施教，總體提升研究生的培養(yǎng)質(zhì)量。再次，要針對(duì)研究生導(dǎo)師隊(duì)伍制定相應(yīng)的培訓(xùn)制度，通過(guò)定期舉辦導(dǎo)師培訓(xùn)班等多元化方案，幫助導(dǎo)師，尤其是新導(dǎo)師意識(shí)到自身在研究生培養(yǎng)過(guò)程中的重要作用，明確自身在研究生培養(yǎng)過(guò)程中的責(zé)任和義務(wù)。最后，針對(duì)研究室導(dǎo)師隊(duì)伍建立健全完善的績(jī)效考核制度，并實(shí)行末位淘汰制，借以激勵(lì)導(dǎo)師的工作積極性，讓研究生導(dǎo)師的工作能夠做到有據(jù)可依。另外，要突破傳統(tǒng)的對(duì)研究生單一導(dǎo)師指導(dǎo)方式，采用由相近學(xué)科專業(yè)導(dǎo)師和校外專家成立導(dǎo)師小組的指導(dǎo)模式，這樣，研究生在遇到相關(guān)問(wèn)題時(shí)可以及時(shí)請(qǐng)教導(dǎo)師組的導(dǎo)師，同時(shí)也方便研究生能夠及時(shí)接受導(dǎo)師組的檢查。綜上所述，要提升研究生培養(yǎng)質(zhì)量，離不開(kāi)綜合素質(zhì)較高的研究生導(dǎo)師隊(duì)伍的構(gòu)建。因此，始終不能忽略研究生導(dǎo)師在人才培養(yǎng)過(guò)程中的關(guān)鍵作用，必須要打造一支以杰出、專業(yè)、骨干為主，同時(shí)具備良好的職業(yè)道德、綜合專業(yè)素質(zhì)、創(chuàng)新能力等精干高效的研究生導(dǎo)師人才隊(duì)伍，這是為社會(huì)發(fā)展培養(yǎng)出更多高質(zhì)量的研究生人才的重要基礎(chǔ)[5]。

五、在創(chuàng)新教育理念下為研究生創(chuàng)新實(shí)踐環(huán)境

在知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代背景下，創(chuàng)新能夠提升國(guó)家和民族的競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)，創(chuàng)新能力顯現(xiàn)出其關(guān)鍵的地位和重要價(jià)值。尤其是在我國(guó)全面實(shí)施素質(zhì)教育的過(guò)程中，為了更好地迎接知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代帶給我們的挑戰(zhàn)，如何在研究生培養(yǎng)過(guò)程中科學(xué)有效培養(yǎng)其創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力，成為需要我們進(jìn)行深入研究的重要課題。當(dāng)前，在我國(guó)研究生教育過(guò)程中，創(chuàng)新教育在其中的作用可以說(shuō)是貫穿于其中的核心，是不可或缺的。如果沒(méi)有了創(chuàng)新，研究生教育質(zhì)量會(huì)大打折扣，而缺乏創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力的研究生，難以達(dá)到高質(zhì)量人才的標(biāo)準(zhǔn)，這樣的教育模式是有缺憾的。因此，在研究生教育過(guò)程中，首先，必須大力推進(jìn)研究生創(chuàng)新教育，要擺脫傳統(tǒng)的應(yīng)試教育、知識(shí)教育觀念和人才培養(yǎng)觀念，創(chuàng)新全新的教育模式，要注重對(duì)研究生高層次的綜合素質(zhì)教育。其次，現(xiàn)階段我國(guó)研究生導(dǎo)師對(duì)研究生的培養(yǎng)方式普遍采用傳統(tǒng)的“師徒制”刻板教育方式，完全忽略了學(xué)生的主體地位，不利于研究生的學(xué)習(xí)，未來(lái)的研究生教育培養(yǎng)，必須打破這種教育方式，導(dǎo)師在教學(xué)過(guò)程中要尊重學(xué)生的主體地位，通過(guò)對(duì)研究生的鼓勵(lì)引導(dǎo)，培養(yǎng)研究生自主研究的學(xué)習(xí)能力。最后，要設(shè)立專門的研究生創(chuàng)新基金，通過(guò)多種途徑獲取資金資助支持；加大與各級(jí)地方政府的聯(lián)系與合作，輔助解決地方經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展過(guò)程中的重要問(wèn)題；與大型企業(yè)與科研機(jī)構(gòu)合作建立產(chǎn)學(xué)研合作平臺(tái)，建設(shè)研究生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)基地以及示范基地，多方聯(lián)合促進(jìn)研究生的培養(yǎng)規(guī)模，優(yōu)化完善研究生培養(yǎng)教育環(huán)境，促進(jìn)研究生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。因此，通過(guò)積極與各方校外資源的合作與整合，掌握社會(huì)最新發(fā)展需求以及企業(yè)發(fā)展中遇到的技術(shù)難題，進(jìn)而開(kāi)展創(chuàng)新研究性工作，提升研究生培養(yǎng)質(zhì)量。