田佳麗

（西安交通工程學(xué)院 陜西西安 710300）

現(xiàn)階段，手機(jī)媒體以其高度豐富且便捷、高吸引效果的信息資源廣受人們喜愛(ài)，其已經(jīng)成為自電視媒體、紙質(zhì)媒體后的全新“第五媒體”。隨著我國(guó)移動(dòng)網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)設(shè)施不斷完善，5G網(wǎng)絡(luò)給人們帶來(lái)的更高效服務(wù)，更是讓手機(jī)媒體與社會(huì)生活之間的融合更為和諧，影響范圍與傳播能力不斷加強(qiáng)，也由此催生出眾多新興文化。新時(shí)期，大學(xué)生思想政治教育工作已經(jīng)從傳統(tǒng)的課堂向手機(jī)媒體轉(zhuǎn)移，而手機(jī)媒體對(duì)學(xué)生所帶來(lái)的影響，更是需要每一位教育工作者給予足夠的關(guān)注與認(rèn)可。

一、手機(jī)媒體的信息傳播特點(diǎn)分析

在當(dāng)前，智能手機(jī)發(fā)展的程度十分迅速，且應(yīng)用功能豐富，智能手機(jī)在我國(guó)十分普及，大部分手機(jī)用戶都能夠在智能手機(jī)上了解各類信息。而隨著5G網(wǎng)絡(luò)時(shí)代的來(lái)臨，各類媒體信息廣泛存在于互聯(lián)網(wǎng)世界，人們更容易在手機(jī)上觀看需要的信息，對(duì)人們的生活提供了極大便利，豐富多彩的媒體信息可以通過(guò)智能手機(jī)提供給用戶，這與傳統(tǒng)的紙質(zhì)媒介相比具有明顯優(yōu)勢(shì)，所涉及的信息面也更為廣泛全面。但與此同時(shí)，手機(jī)媒體由于缺乏監(jiān)管，導(dǎo)致了一些片面、極端甚至錯(cuò)誤的觀點(diǎn)廣泛存在于手機(jī)媒體之中，因此對(duì)手機(jī)媒體的信息傳播進(jìn)行有效管控是十分必要。當(dāng)前手機(jī)上網(wǎng)的速度越來(lái)越快，人們可以利用手機(jī)網(wǎng)絡(luò)了解世界各地的實(shí)時(shí)動(dòng)態(tài)，人們之間的交流也更為順暢，手機(jī)媒體打破時(shí)空限制，拉近人與人之間的距離。而由于媒體傳播機(jī)制的改變，用戶對(duì)于媒介的選擇權(quán)也大大增強(qiáng)，人們可以以個(gè)人喜好為依據(jù)，自主選擇個(gè)人喜歡的媒介及信息。因此在當(dāng)前，媒介與用戶之間的地位發(fā)生了轉(zhuǎn)變，社交網(wǎng)站及各類軟件的廣泛普及，使得手機(jī)用戶自身就成為信息的傳播者，即信息傳播的主體。正是基于這一原因，手機(jī)媒體的互動(dòng)性也大大增加，用戶可以針對(duì)接收到的信息資源，經(jīng)過(guò)個(gè)人的編輯、加工進(jìn)行再傳播，這也是當(dāng)前互聯(lián)網(wǎng)用戶上網(wǎng)交流的主要形式之一，互動(dòng)性的增強(qiáng)使得人們參與手機(jī)媒體活動(dòng)的意愿大大增加，手機(jī)用戶在互聯(lián)網(wǎng)信息傳播過(guò)程中的重要性進(jìn)一步得到了彰顯，信息傳播的雙向性特征愈加明顯。

二、當(dāng)代大學(xué)生手機(jī)使用現(xiàn)狀分析

基于手機(jī)媒體的傳播方式及基本特征，不難發(fā)現(xiàn)擁有較高知識(shí)水平的大學(xué)生成為了手機(jī)媒體的主要用戶。而由于大學(xué)生在思想上較為活躍，更愿意在互聯(lián)網(wǎng)世界中分享個(gè)人的生活、對(duì)相關(guān)事件的見(jiàn)解，這也使得大學(xué)生成為了手機(jī)媒體信息傳播的主力?；谝陨显颍羁谭治霎?dāng)代大學(xué)生的手機(jī)使用習(xí)慣就顯得極為重要，這是開(kāi)展思政教育的重要基礎(chǔ)，也是值得高校重視的基本問(wèn)題。從當(dāng)前大學(xué)生使用手機(jī)的基本現(xiàn)狀來(lái)看，主要有以下兩個(gè)方面，一是使用頻率越來(lái)越高，使用時(shí)間越來(lái)越長(zhǎng)。利用手機(jī)開(kāi)展各類娛樂(lè)、社交活動(dòng)成為了當(dāng)代大學(xué)生最主要的課余活動(dòng)，而手機(jī)游戲、手機(jī)媒體也成為了學(xué)生普遍歡迎的應(yīng)用形式。從這點(diǎn)不難看出，在大學(xué)生群體中，手機(jī)使用度十分廣泛且深入，具有開(kāi)展思想政治教育的獨(dú)特優(yōu)勢(shì)，值得高校深入分析，正確面對(duì)手機(jī)媒體帶來(lái)的沖擊，積極尋找開(kāi)展思想政治教育的切入點(diǎn)。二是手機(jī)媒體的適用范圍變得更加廣泛，對(duì)于大學(xué)生的個(gè)人生活產(chǎn)生了深遠(yuǎn)影響。具體來(lái)看，手機(jī)的普遍使用從根本上改變了大學(xué)生的生活習(xí)慣，這主要是由于手機(jī)不僅可以瀏覽各類媒體信息，也是學(xué)生進(jìn)行購(gòu)物、娛樂(lè)的重要平臺(tái)，這顯然包含了大學(xué)生生活的各方面。大學(xué)生對(duì)手機(jī)的依賴程度越來(lái)越高，而各類信息流媒體在手機(jī)平臺(tái)的普遍分布，也使得學(xué)生很容易在使用手機(jī)的過(guò)程中接受各類媒體信息，這對(duì)于高校開(kāi)展思想政治教育帶來(lái)了極大挑戰(zhàn)，值得高校深入分析，尋找正確的應(yīng)對(duì)策略。

三、手機(jī)媒體對(duì)大學(xué)生思想政治教育工作的影響

（一）正面影響

隨著我國(guó)社會(huì)生活與制度體系的不斷完善，人們的思維方式與接受教育的手段已出現(xiàn)很大變化，因此，大學(xué)生思想政治教育工作已經(jīng)不再是單純的課堂行為，而是更為具體且高效的系統(tǒng)性教育過(guò)程。教育工作者可借助手機(jī)媒體所形成的虛擬空間，將學(xué)校、社會(huì)、家庭與個(gè)體進(jìn)行完美整合，形成更為可靠的多層次教育體系，讓學(xué)生與教師之間的溝通更為便捷，學(xué)生與教師之間的距離被無(wú)限縮短，學(xué)生自身思維方式與價(jià)值觀念更容易受到教師的影響，教育空間與教育時(shí)間得到極大拓展，教育方式更為親和，實(shí)際教育效果更佳。另外，手機(jī)媒體可為學(xué)生提供個(gè)性化展示平臺(tái)，借助思想政治教育工作的不斷實(shí)施，教師可將學(xué)生的個(gè)性化發(fā)展與培養(yǎng)充分融入到思想政治教育過(guò)程中，讓實(shí)際教育過(guò)程更易被學(xué)生所接受。當(dāng)前大學(xué)生有著極強(qiáng)的自我意識(shí)，其想象力十分豐富，在追求個(gè)性與自我價(jià)值的過(guò)程中，他們也在不斷尋找更多更感興趣的內(nèi)容，正因如此，手機(jī)媒體所擁有的更為自由且快捷的信息傳播與分享方式，讓大學(xué)生享受更為新穎的視覺(jué)與聽(tīng)覺(jué)盛宴，自我情感與價(jià)值得到進(jìn)一步表達(dá)，自身對(duì)世界的認(rèn)知更為完善，對(duì)世界的思考與感知更為豐富[1]。

另外，手機(jī)媒體進(jìn)一步強(qiáng)化思想政治教育工作的感染力，其所存在的點(diǎn)對(duì)點(diǎn)傳播功能，也讓手機(jī)媒體在思想交流層面有著極大的優(yōu)勢(shì)，手機(jī)媒體充分整合傳統(tǒng)各類媒體的所有特征，讓信息的交流具備多感官性，相比單一感官感知的信息接收方式，這種復(fù)合式教育方式，效果更為良好，信息傳達(dá)更為多樣化與實(shí)效性，思想政治教育工作更具感染力。

（二）負(fù)面影響

手機(jī)媒體因其自身的特殊形式，自誕生之日起，就是一把難以掌控的雙刃劍，而這一現(xiàn)象，更是讓大學(xué)生思想政治教育工作面臨嚴(yán)峻挑戰(zhàn)。首先，手機(jī)媒體內(nèi)所存在的各類不同種類與思維情緒的信息，嚴(yán)重挑戰(zhàn)大學(xué)生的道德認(rèn)知，各類暴力、腐朽信息的蔓延，更是讓大學(xué)生的思想領(lǐng)域遭受沖擊，學(xué)生難以時(shí)刻把持自己的本心，思想政治觀念與思維意識(shí)價(jià)值觀念很容易被污染。其次，手機(jī)媒體的存在，也讓大學(xué)生的行為實(shí)踐受到嚴(yán)峻挑戰(zhàn)，從當(dāng)前實(shí)際狀況分析，很多大學(xué)生在手機(jī)上所花費(fèi)的時(shí)間嚴(yán)重超過(guò)其日常其他活動(dòng)時(shí)間，無(wú)論是上課、自習(xí)、吃飯還是在宿舍休息，手機(jī)從不離手，在使用時(shí)，也多在瀏覽信息網(wǎng)頁(yè)，使用各類公共聊天平臺(tái)等等，而這種現(xiàn)狀的長(zhǎng)久持續(xù)，會(huì)讓大學(xué)生對(duì)手機(jī)產(chǎn)生極為嚴(yán)重的依賴心理。最后，手機(jī)媒體的存在的也是對(duì)傳統(tǒng)教育過(guò)程的挑戰(zhàn)。相比于傳統(tǒng)網(wǎng)絡(luò)媒體，手機(jī)媒體內(nèi)信息更具隨機(jī)性，其內(nèi)容豐富度更高，各類負(fù)面信息很容易對(duì)大學(xué)生的人生觀、價(jià)值觀與世界觀帶來(lái)極為惡劣的影響，很多媒體運(yùn)營(yíng)商為了自身的利益，將手機(jī)媒體當(dāng)成是非法生財(cái)或宣泄情緒的工具，這對(duì)大學(xué)生教育工作有著極大的影響，大學(xué)生思想的變化更具隨機(jī)性，思想政治教育工作的難度不斷加大[2]。

四、基于手機(jī)媒體提高大學(xué)生思想政治教育工作實(shí)效性的具體策略

（一）正確認(rèn)知手機(jī)優(yōu)點(diǎn)，展現(xiàn)教育功能

大學(xué)思想政治教育工作者需要正確看待手機(jī)媒體對(duì)實(shí)際教育過(guò)程的正面作用，充分利用手機(jī)媒體所提供的各類便捷平臺(tái)，將其開(kāi)發(fā)為更為有效的全新思政教育工作載體，將管理與服務(wù)融為一體，讓大學(xué)生可正確看待各類事件、正確看待中國(guó)傳統(tǒng)文化、正確看待社會(huì)中所存在的各類現(xiàn)象，并以此為切入點(diǎn)，以學(xué)生興趣與愛(ài)好為根本，編制并發(fā)送更具影響效果的內(nèi)容，進(jìn)而形成更具思維沖擊力的教育手段。其次，思政教育工作者可充分利用手機(jī)收件箱，利用智能手機(jī)，將教師、學(xué)生與學(xué)校有效整合，實(shí)時(shí)發(fā)送各類學(xué)生所關(guān)注的熱點(diǎn)問(wèn)題，并正確引導(dǎo)學(xué)生對(duì)內(nèi)容與知識(shí)的交流，拓展其創(chuàng)新思維與個(gè)人認(rèn)知，提升大學(xué)生對(duì)個(gè)人信息的高效管控。另外，教師需借助手機(jī)媒體所提供的平臺(tái)載體，不斷拉近與學(xué)生之間的距離，解除學(xué)生對(duì)教師所存在的戒備心理，解決學(xué)生心理與情感層面所存在的困惑，并實(shí)時(shí)了解每一位學(xué)生的真實(shí)狀態(tài)，解決其難事與實(shí)事，讓學(xué)生與教師之間可真誠(chéng)溝通、平等互助，讓手機(jī)媒體真正成為服務(wù)于大學(xué)生、服務(wù)于教育的工具。教師可與學(xué)生共同組建各類社交群體，如微博、微信、QQ等，并以學(xué)生角度去思考問(wèn)題，減少教師與學(xué)生之間所存在的年齡差異與角色隔閡，強(qiáng)化學(xué)生在群體內(nèi)部的主人翁意識(shí)，增強(qiáng)主客觀之間的信任感，讓學(xué)生與教師成為更為良好的伙伴，而不是傳統(tǒng)意義上的管理者，最終在日常的溝通與交流中，引導(dǎo)其思想政治觀念的良性成長(zhǎng)。

（二）充分利用新媒體的信息快捷性，引導(dǎo)輿論方向

大學(xué)生對(duì)新鮮事物的接受能力極強(qiáng)，且有著極高的創(chuàng)新意識(shí)與自我發(fā)展意識(shí)，因此，各類全新的社交與媒體平臺(tái)，很容易成為其表達(dá)情緒與自我觀念的手段。近些年，以抖音、微信為首的各類全新社交媒體平臺(tái)，讓大學(xué)生擁有更為豐富的情感思想表達(dá)手段，學(xué)生可利用其與朋友分享各種資源與動(dòng)態(tài)，分享自己的感悟與所見(jiàn)所聞，甚至與陌生人之間進(jìn)行溝通。針對(duì)這一現(xiàn)狀，大學(xué)思想政治教育工作需要對(duì)這些新媒體平臺(tái)保持高度重視，并針對(duì)性建立更具影響力的平臺(tái)媒介，讓大學(xué)媒體平臺(tái)的發(fā)展與社會(huì)主流意識(shí)形態(tài)之間高度融合，正確表達(dá)社會(huì)主義核心價(jià)值觀，利用更為新穎、更具親和力方式，牢牢掌控大學(xué)生思想意識(shí)的發(fā)展方向，提高高校輿論對(duì)整個(gè)社會(huì)思想的引導(dǎo)效果。大學(xué)思想政治教育工作者亦可利用各類媒體平臺(tái)，充分了解大學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)與價(jià)值取向，進(jìn)而實(shí)施更具針對(duì)性的教育過(guò)程，推送更具影響效果的媒體資源，幫助大學(xué)生形成正確的人生觀、價(jià)值觀與世界觀，真正實(shí)現(xiàn)高校立德樹(shù)人的初衷[3]。

（三）建立各類主題窗口，培養(yǎng)大學(xué)生的審美情趣

隨著手機(jī)媒體的不斷發(fā)展，媒體資源所存在的新奇性、互動(dòng)性與可讀性，更是讓大學(xué)生擁有更多的選擇空間，內(nèi)容表達(dá)形式也變得更為生動(dòng)，受眾群體在資源個(gè)性化需求層面得到充分滿足。因此，大學(xué)思想政治教育工作者可針對(duì)性創(chuàng)建各類主題窗口，契合不同學(xué)生在信息類別與資源層面的不同需求，讓這一教育手段真正介入到學(xué)生的思想體系，讓宣傳工作更貼合學(xué)生思想意識(shí)、價(jià)值取向與心理，讓教育與學(xué)生之間不再是傳統(tǒng)的知識(shí)灌輸，而是思想與情緒的共融。教師可利用微課、手機(jī)報(bào)、新聞快遞、小視頻等眾多有別于傳統(tǒng)課堂教育的手段與模式，讓思想政治教育工作的宣傳方式更為豐富化，在潛意識(shí)中不斷影響大學(xué)生的審美情趣，培養(yǎng)其更具實(shí)際意義的閱讀興趣，讓原本封閉的思想政治教育活動(dòng)變得更為開(kāi)放，為大學(xué)生塑造積極樂(lè)觀的人格與生活態(tài)度。

（四）全面開(kāi)展信息監(jiān)控，凈化手機(jī)環(huán)境

手機(jī)媒體不是法律的盲區(qū)，更不是人們隨意發(fā)泄的地點(diǎn)，每一個(gè)都要為自己的行為與言語(yǔ)負(fù)責(zé)，同時(shí)手機(jī)媒體內(nèi)所存在的各類負(fù)面信息，也需要對(duì)其進(jìn)行有效處理，方能真正體現(xiàn)思想政治教育工作對(duì)學(xué)生所帶來(lái)的影響。基于當(dāng)前手機(jī)媒體信息所存在的混雜性，大學(xué)思想政治教育工作需要充分融合社會(huì)力量，對(duì)手機(jī)信息環(huán)境進(jìn)行有效凈化，充分利用網(wǎng)絡(luò)安全與信息甄別部門，規(guī)范網(wǎng)絡(luò)信息發(fā)布與傳播，對(duì)于那些惡意散播腐朽思想的媒體平臺(tái)與個(gè)人，需要對(duì)其追究法律責(zé)任，并及時(shí)清除這些負(fù)面信息資源，讓整體環(huán)境對(duì)學(xué)生的思想與價(jià)值觀念產(chǎn)生正面催動(dòng)效果，同時(shí)也讓大學(xué)生擁有文化判斷力與信息甄別能力[4]。

五、結(jié)束語(yǔ)

綜上所述，大學(xué)生思想政治教育工作者需要正確看待手機(jī)媒體對(duì)大學(xué)生群體所帶來(lái)的影響，高度重視手機(jī)媒體所存在的雙刃劍特性，明確手機(jī)媒體所存在的消極因素，合理運(yùn)用，合理開(kāi)發(fā)，豐富大學(xué)生日常生活與信息資源，不斷引導(dǎo)大學(xué)生正確利用各類資源，最終形成更為有效教育工作局面。