陳志丹

（廣東嶺南職業(yè)技術(shù)學(xué)院 廣東廣州 510630）

2018年召開(kāi)的第十三屆全國(guó)人大二次會(huì)議上，李克強(qiáng)總理在《政府工作報(bào)告》中提出：“倡導(dǎo)全民閱讀，建設(shè)學(xué)習(xí)型社會(huì)”，這也是在2014年后“全民閱讀”第5次寫(xiě)入《政府工作報(bào)告》中。由此可見(jiàn)，我國(guó)極為關(guān)注全民閱讀工作的開(kāi)展。圖書(shū)館是傳播信息的關(guān)鍵陣地，開(kāi)展閱讀具有獨(dú)一無(wú)二的優(yōu)勢(shì)，2015年頒發(fā)的《普通高等學(xué)校圖書(shū)館規(guī)程》中強(qiáng)調(diào)“圖書(shū)館應(yīng)該積極投入校園文化建設(shè)，以新媒體進(jìn)行閱讀推廣等文化活動(dòng)”。所以，高校圖書(shū)館需要基于本身的資源優(yōu)勢(shì)，積極舉行豐富多樣的閱讀活動(dòng)，造就書(shū)香校園閱讀氛圍，對(duì)不同讀者的需求提供個(gè)性化的服務(wù)，對(duì)服務(wù)形式與內(nèi)容進(jìn)行革新，保持閱讀者的閱讀興致[1]。

一、高校圖書(shū)館閱讀推廣工作的意義所在

首先，對(duì)提高大學(xué)生綜合素質(zhì)水平有利。圖書(shū)館實(shí)際上是高校學(xué)生第二個(gè)學(xué)習(xí)課堂，正因如此，高校閱讀推廣活動(dòng)的開(kāi)展可以大幅度提高他們的綜合素質(zhì)水平，同時(shí)能夠讓他們的閱讀活動(dòng)更具針對(duì)性，對(duì)他們個(gè)性化發(fā)展起到較強(qiáng)的推動(dòng)作用。同時(shí)，在展開(kāi)閱讀推廣活動(dòng)時(shí)，引導(dǎo)大學(xué)生在閱讀當(dāng)中積極進(jìn)行思考，且逐步形成良好的閱讀習(xí)慣，不斷提高其知識(shí)儲(chǔ)備，最終有效提高他們的綜合素質(zhì)水平。其次，對(duì)傳承我國(guó)傳統(tǒng)文化有利。高校主要是需要為社會(huì)輸出更多綜合型人才，高校大學(xué)生則承擔(dān)著傳承我國(guó)傳統(tǒng)優(yōu)秀文化的重要使命。高校圖書(shū)館閱讀推廣當(dāng)中，不僅對(duì)大學(xué)生專業(yè)知識(shí)學(xué)習(xí)與科研當(dāng)中起到重要支撐作用，同時(shí)在傳承傳統(tǒng)優(yōu)秀文化當(dāng)中也具有重要作用。圖書(shū)館閱讀推廣活動(dòng)的開(kāi)展，可以通過(guò)多樣化的活動(dòng)讓大學(xué)生了解我國(guó)傳統(tǒng)文化，促使大學(xué)生深入認(rèn)識(shí)我國(guó)傳統(tǒng)文化，并進(jìn)一步意識(shí)到自身承擔(dān)的文化創(chuàng)新與傳承的重任。這是現(xiàn)階段新時(shí)代背景下，大學(xué)生都應(yīng)該承擔(dān)的一項(xiàng)任務(wù)。最后，對(duì)有效傳播正能量有利。高校圖書(shū)館所有工作最終都是體現(xiàn)在讀者服務(wù)上的[2]。

各高校之所以推進(jìn)閱讀推廣活動(dòng)，主要是為了讓讀者對(duì)圖書(shū)館各種館藏具有更加深入的認(rèn)識(shí)，在閱讀推廣活動(dòng)進(jìn)行當(dāng)中，將全民閱讀活動(dòng)視為主要內(nèi)容，將全民閱讀活動(dòng)逐步歸入到社會(huì)機(jī)制中來(lái)，創(chuàng)造性地完成閱讀推廣工作，這也是今后一段時(shí)間內(nèi)我國(guó)圖書(shū)館的必然發(fā)展趨勢(shì)。在圖書(shū)館閱讀推廣活動(dòng)開(kāi)展當(dāng)中，需要耗費(fèi)較多的時(shí)間和精力，探索高效的閱讀推廣開(kāi)展措施，不僅有助于有效傳播正能量，且可以為促進(jìn)我國(guó)社會(huì)經(jīng)濟(jì)更進(jìn)一步發(fā)展作出更多貢獻(xiàn)。

二、高校圖書(shū)館閱讀推廣現(xiàn)存問(wèn)題

（一）缺乏政策條文

高校圖書(shū)館展開(kāi)閱讀推廣活動(dòng)是在公共圖書(shū)館有關(guān)活動(dòng)的號(hào)召下進(jìn)行的，但很少有人對(duì)其合理性與實(shí)效性等問(wèn)題進(jìn)行深層次地分析。通過(guò)這些年的實(shí)踐，圖書(shū)館閱讀推廣活動(dòng)并未形成完整、科學(xué)的理論，未深入研究有關(guān)問(wèn)題。我國(guó)公共圖書(shū)館現(xiàn)前已經(jīng)具備了相關(guān)的律法，《公共圖書(shū)館法》中第三章第十七條的“公共圖書(shū)館的職能”規(guī)定了公共圖書(shū)館必須“開(kāi)展各種閱讀活動(dòng)，為全民終身教育提供支撐與條件?！倍钡疆?dāng)前，高校圖書(shū)館僅限于《普通高等學(xué)校圖書(shū)館規(guī)程》，針對(duì)閱讀推廣活動(dòng)的開(kāi)展并未作出相應(yīng)的規(guī)定。另外，在對(duì)我國(guó)文獻(xiàn)檢索后，也未查找到高校圖書(shū)館進(jìn)行閱讀推廣活動(dòng)的有關(guān)論述，理論上的缺失導(dǎo)致高校圖書(shū)館閱讀推廣活動(dòng)存在較強(qiáng)的隨意性和盲目性[3]。

（二）國(guó)內(nèi)相對(duì)缺乏圖書(shū)館閱讀推廣理論

（三）高校圖書(shū)館閱讀推廣團(tuán)隊(duì)缺欠專業(yè)性

高校開(kāi)展閱讀推廣活動(dòng)能夠獲得顯著效果重點(diǎn)在于人才。國(guó)外許多高校已經(jīng)開(kāi)設(shè)了閱讀學(xué)課程，而國(guó)內(nèi)部分高校并未構(gòu)建一支專業(yè)性強(qiáng)的人才隊(duì)伍，這對(duì)國(guó)內(nèi)高校閱讀推廣活動(dòng)的開(kāi)展與推進(jìn)造成了極大阻礙。對(duì)于高校圖書(shū)館閱讀推廣人的概念，聯(lián)系中圖學(xué)會(huì)提出的定義，是特指高校中具有一定資質(zhì)，可以提供閱讀指導(dǎo)、提高讀者閱讀熱情及閱讀水平的專職或者兼職人員。工作人員本身需要具備較高的閱讀積極性和組織策劃能力，可以為讀者提供比較專業(yè)的指導(dǎo)。高校圖書(shū)館閱讀推廣工作開(kāi)展主要目的在于充分發(fā)揮圖書(shū)館在新時(shí)代發(fā)展過(guò)程中的價(jià)值與作用，達(dá)到不同群眾提出的個(gè)性化需求。通常情況下，高校圖書(shū)館在組織開(kāi)展閱讀推廣活動(dòng)時(shí)，是不定期地舉行活動(dòng)，這需要從其他部門選派人手，而在活動(dòng)完成后，這些人又回到自身本來(lái)工作崗位上。這種換崗方式除了會(huì)對(duì)閱讀推廣活動(dòng)的推進(jìn)造成直接影響，還難以實(shí)現(xiàn)預(yù)期的推廣目的。

因?yàn)楦咝，F(xiàn)有的閱讀推廣團(tuán)隊(duì)缺欠專業(yè)性，所以就算能夠在表面上加以推廣，然而最終的實(shí)施效果也不會(huì)很理想。在閱讀者當(dāng)中，也未依照其實(shí)際情況與需求組織開(kāi)展相對(duì)應(yīng)的閱讀推廣活動(dòng)，甚至還有些高校在開(kāi)展與落實(shí)閱讀推廣活動(dòng)中，因不夠重視校內(nèi)學(xué)生，從而直接致使圖書(shū)館閱讀推廣效果不理想[4]。

（四）閱讀推廣工作目的不明確

現(xiàn)如今許多高校圖書(shū)館所組織進(jìn)行的閱讀推廣活動(dòng)大多是追隨目前國(guó)內(nèi)浪潮舉行的，還沒(méi)有明確自身開(kāi)展活動(dòng)的目的。許多閱讀推廣活動(dòng)的重點(diǎn)是推廣圖書(shū)館自身和書(shū)籍，而不是推廣閱讀者，主體不對(duì)就使得圖書(shū)館閱讀推廣工作的目標(biāo)不正確，效果也不理想。因?yàn)槿狈ν顿Y和長(zhǎng)遠(yuǎn)計(jì)劃，推廣工作通常隨意結(jié)束，很難落實(shí)規(guī)劃方案與目標(biāo)，嚴(yán)重限制到圖書(shū)館閱讀推廣工作的深入發(fā)展。

三、高校圖書(shū)館閱讀推廣的改善措施

（一）設(shè)置支持政策，健全保障機(jī)制

國(guó)內(nèi)圖書(shū)館閱讀推廣的法律法規(guī)與政策等方面都還相對(duì)空缺，教育部門頒布的《普通高等學(xué)校圖書(shū)館規(guī)程》也僅僅是要求高校以多樣化的形式來(lái)提供閱讀輔導(dǎo)服務(wù)，比如舉行書(shū)刊展評(píng)、編制導(dǎo)讀書(shū)目與推薦書(shū)目……但缺乏以立法的方式來(lái)對(duì)圖書(shū)館閱讀推廣工作進(jìn)行規(guī)定。這方面可以學(xué)習(xí)借鑒發(fā)達(dá)國(guó)家的閱讀推廣經(jīng)驗(yàn)。在設(shè)置圖書(shū)館發(fā)展指標(biāo)體系過(guò)程中，可以將閱讀推廣活動(dòng)也歸入到當(dāng)中。

如此一來(lái)，為閱讀推廣工作爭(zhēng)取更多撥款資金，從而為閱讀推廣工作的人力、財(cái)力及物力提供有效保障。閱讀推廣并不是短時(shí)間內(nèi)就能夠?qū)崿F(xiàn)的項(xiàng)目，有必要建立長(zhǎng)期有效的政策機(jī)制。例如組建閱讀推廣委員會(huì)；確定閱讀推廣的長(zhǎng)期費(fèi)用和比例；制定詳細(xì)的活動(dòng)效果評(píng)估標(biāo)準(zhǔn)；制定閱讀推廣活動(dòng)保障機(jī)制等。

（二）加強(qiáng)閱讀推廣資金投入力度

資金投入是高校閱讀推廣活動(dòng)的重要支撐，所以，擴(kuò)大資金投入來(lái)源是有效進(jìn)行閱讀推廣的重點(diǎn)。首先，拓展資金來(lái)源應(yīng)該重視校外合作，通過(guò)校外合作方式來(lái)獲取大量的資金，用以舉行閱讀推廣活動(dòng)，令讀者感受到閱讀帶來(lái)的更多樂(lè)趣。其次，需要加大高校的重視程度，讓高校領(lǐng)導(dǎo)者意識(shí)到圖書(shū)館閱讀推廣的重要意義，以此提高重視程度，極大資金投入力度用于推廣，從而為圖書(shū)館閱讀推廣提供資金保障。最后，邀請(qǐng)贊助商。通過(guò)邀請(qǐng)贊助商來(lái)舉行推廣活動(dòng)，較好地緩解活動(dòng)資金不足的情況，確保閱讀推廣活動(dòng)的高效性，擴(kuò)展資金來(lái)源，以多種途徑來(lái)進(jìn)行資金籌措。

對(duì)高校圖書(shū)館加大一定資金投入，可以為大力推動(dòng)閱讀推廣工作有序進(jìn)行提供保障。除此之外，需要提高閱讀推廣工作資金支撐力度，還可以加強(qiáng)高校圖書(shū)館當(dāng)中的硬件、軟件配置效果。在必要情況下，需要依照閱讀者心理需求來(lái)對(duì)圖書(shū)館資源結(jié)構(gòu)與配置狀況進(jìn)行改進(jìn)。在此基礎(chǔ)上構(gòu)建具有文化特色的高校圖書(shū)館，以此為增強(qiáng)廣大閱讀者的閱讀熱情與圖書(shū)館咨詢、查詢主動(dòng)性打下扎實(shí)基礎(chǔ)。此外，還需要增強(qiáng)圖書(shū)館閱讀推廣力度，進(jìn)一步改進(jìn)高校圖書(shū)館閱讀推廣存在的不足，同時(shí)優(yōu)化總體結(jié)構(gòu)，凸顯其空間改造力度，保障文化校園的建設(shè)理念可以真正在高校圖書(shū)館中實(shí)施[5]。

（三）構(gòu)建并健全閱讀推廣團(tuán)隊(duì)

現(xiàn)階段高校圖書(shū)館閱讀推廣活動(dòng)在實(shí)際推進(jìn)當(dāng)中，若想要從本質(zhì)上確保閱讀推廣活動(dòng)的有效開(kāi)展，就需要清楚地認(rèn)識(shí)到此項(xiàng)活動(dòng)在實(shí)際進(jìn)行中的特征，例如臨時(shí)性就是難以忽略的特征。因此對(duì)高校來(lái)說(shuō)，進(jìn)行閱讀推廣活動(dòng)過(guò)程中，需要和實(shí)際情況結(jié)合起來(lái)，設(shè)立與實(shí)際要求相符的閱讀推廣委員會(huì)，并且還需要確保人員構(gòu)成的完整性與有效性，內(nèi)部人員做到各盡其責(zé)，充分發(fā)揮各自的職能作用，并體現(xiàn)在閱讀推廣活動(dòng)的各個(gè)環(huán)節(jié)當(dāng)中。主要人員需要包含教職人員和圖書(shū)館內(nèi)部管理人員等。同時(shí)，還需要在實(shí)踐當(dāng)中設(shè)立與要求相符的閱讀指導(dǎo)機(jī)構(gòu)，這主要是為了保證圖書(shū)館閱讀推廣活動(dòng)順利開(kāi)展，并對(duì)活動(dòng)可以起到一定的指導(dǎo)作用。此外，需要夯實(shí)圖書(shū)管理人員的理論基礎(chǔ)[6]。

對(duì)此，首先需要注重館員隊(duì)伍的素質(zhì)建設(shè)，對(duì)圖書(shū)館館員定期加以培訓(xùn)。唯有他們了解了閱讀推廣工作的基礎(chǔ)理論與方法，清楚閱讀推廣的本質(zhì)與重要價(jià)值，從而提高閱讀推廣工作的責(zé)任感與積極性，以此確保閱讀推廣活動(dòng)更加有序開(kāi)展。在條件允許的情況下，國(guó)內(nèi)高?？梢赃x派圖書(shū)館管理人員去往國(guó)外學(xué)習(xí)，為他們搭建認(rèn)識(shí)學(xué)習(xí)國(guó)外先進(jìn)的閱讀推廣理念的渠道，讓其積累更多成熟經(jīng)驗(yàn)，取長(zhǎng)補(bǔ)短。與此同時(shí)，國(guó)內(nèi)高校之間可以加強(qiáng)學(xué)習(xí)交流，各圖書(shū)館之間定期組織線上開(kāi)展討論會(huì)。從國(guó)外學(xué)習(xí)歸來(lái)的管理人員可以在會(huì)上傳播分享所學(xué)到的成熟經(jīng)驗(yàn)，這不只能夠交流經(jīng)驗(yàn)，還能夠節(jié)省一定的培訓(xùn)成本。

（四）構(gòu)建客觀且完善的評(píng)價(jià)機(jī)制

對(duì)高校圖書(shū)館閱讀推廣工作效益進(jìn)行評(píng)價(jià)，能夠綜合分析圖書(shū)館開(kāi)展活動(dòng)的經(jīng)濟(jì)性與社會(huì)效益。而這個(gè)評(píng)價(jià)結(jié)果是受多方面因素影響的，比如投入的人力與物力、服務(wù)態(tài)度與服務(wù)質(zhì)量、是否可以達(dá)到不同讀者的需求等。高校圖書(shū)館開(kāi)展閱讀推廣活動(dòng)是要有資金保障的，針對(duì)經(jīng)費(fèi)緊張的圖書(shū)館而言，怎樣使用最少的資金辦最多的事，是圖書(shū)館有必要思考的問(wèn)題。進(jìn)行閱讀推廣工作效益評(píng)估，需要從經(jīng)濟(jì)效益和社會(huì)效益兩方面來(lái)對(duì)圖書(shū)館的效益問(wèn)題進(jìn)行分析，這兩方面的有效結(jié)合可以為閱讀推廣活動(dòng)給出最為客觀的綜合評(píng)價(jià)。在注重人力、物力投入的同時(shí)，又注重社會(huì)效益，人力物力投入越少，社會(huì)效益越高，這也是所有高校圖書(shū)館人想要看到的結(jié)果[7]。

四、結(jié)束語(yǔ)

綜上，信息技術(shù)與互聯(lián)網(wǎng)等科技的發(fā)展，讓信息傳播的媒介獲得快速發(fā)展，這顯現(xiàn)出高校圖書(shū)館在輔導(dǎo)高校人才培養(yǎng)方面具有巨大的作用。在多形式與多維度的閱讀信息流之間，閱讀參與者對(duì)于高校圖書(shū)館閱讀推廣活動(dòng)目標(biāo)、深度、質(zhì)量及效果的考慮更是極為重要。高校圖書(shū)館在進(jìn)行閱讀推廣活動(dòng)時(shí)，還存在較多問(wèn)題，因此，高校應(yīng)該加強(qiáng)健全自身閱讀推廣機(jī)構(gòu)，并在同時(shí)依照閱讀推廣活動(dòng)主題對(duì)內(nèi)容進(jìn)行充實(shí)，通過(guò)新技術(shù)來(lái)拓展閱讀推廣活動(dòng)路徑，自覺(jué)承擔(dān)起新時(shí)代環(huán)境下第二課堂的重要使命，有效發(fā)揮自身特有的系統(tǒng)資源與智力優(yōu)勢(shì)，真正提高高校閱讀推廣活動(dòng)開(kāi)展實(shí)效性。