延婉如 史文秀

（寶雞文理學(xué)院教育學(xué)院 陜西寶雞 721013）

一、問題提出

伴隨著我們國家經(jīng)濟(jì)水平的迅速發(fā)展以及人民生活質(zhì)量的逐步提高，我國人口存在的主要矛盾已逐漸轉(zhuǎn)為人口紅利逐漸消失、勞動(dòng)力減少、老齡化增加、性別比例嚴(yán)重失調(diào)等新問題[1]。在此背景下，我國的人口政策急需調(diào)整與轉(zhuǎn)向。為此，2015年12月27日全國人大常委會(huì)表決通過了人口與計(jì)劃生育法修正案，并且決定自2016年1月1日起正式實(shí)施“全面二孩”的人口政策。這一政策的開放，正式標(biāo)志著“全面二孩”將成為我國人口新常態(tài)。

“全面二孩”政策的出臺(tái)與實(shí)施，對(duì)眾多家庭來說，是一把雙刃劍。“全面二孩”政策為我國學(xué)前兒童家庭教育帶來了發(fā)展機(jī)遇，但也面臨著前所未有的挑戰(zhàn)。近幾年，有關(guān)“全面二孩”政策背景下的家庭教育成為社會(huì)熱點(diǎn)話題。例如，某地對(duì)于二孩目標(biāo)生育人群調(diào)查統(tǒng)計(jì)發(fā)現(xiàn)高齡產(chǎn)婦比例過高，新聞曾報(bào)道大孩不允許媽媽生二胎，逼迫媽媽打胎，還有大寶讓父母簽訂協(xié)議等類似的事件時(shí)常出現(xiàn)在大眾視野中。

所以，這些警示我們應(yīng)當(dāng)足夠關(guān)注“全面二孩”政策所引起的學(xué)前兒童家庭教育問題，減少類似不和諧狀況發(fā)生。

基于此，本研究擬在探討“全面二孩”政策對(duì)我國學(xué)前兒童家庭教育挑戰(zhàn)的基礎(chǔ)上，嘗試提出有針對(duì)性地解決策略，優(yōu)化“全面二孩”背景下我國學(xué)前兒童家庭的教養(yǎng)理念，更好地促進(jìn)學(xué)前兒童健康成長。

二、“全面二孩”政策對(duì)我國學(xué)前兒童家庭教育的挑戰(zhàn)

（一）高齡產(chǎn)婦比例明顯增加，影響學(xué)前兒童優(yōu)生優(yōu)育

眾多社會(huì)調(diào)查結(jié)果表明，在“全面二孩”政策后，愿意生育二孩的目標(biāo)育齡婦女主要是中年婦女，許多中年夫妻為了緩解自己年老后的孤獨(dú)，選擇了生育二胎。事實(shí)上，在35周歲之后，高齡產(chǎn)婦生育孩子的風(fēng)險(xiǎn)急劇上升。相比年輕孕婦來說，高齡產(chǎn)婦最大的問題是生育畸形胎兒的風(fēng)險(xiǎn)明顯偏高，且較大概率會(huì)發(fā)生早產(chǎn)、流產(chǎn)等不利問題[2]。同時(shí)，由于高齡產(chǎn)婦生殖器官功能的衰退程度不同，不僅大幅度增加其分娩風(fēng)險(xiǎn)，從而導(dǎo)致出現(xiàn)各種并發(fā)癥風(fēng)險(xiǎn)的概率增大。臨床研究表明，高齡孕婦不僅是分娩風(fēng)險(xiǎn)高，妊娠合并癥及并發(fā)癥發(fā)生率也高，這不僅關(guān)乎到高齡孕婦的身體健康，同時(shí)也會(huì)造成胎兒宮內(nèi)窘?jīng)r、新生兒出生缺陷、窒息等問題。因此，在選擇生育二胎的同時(shí)要提前做好孕前檢查，在母體符合孕育的情況下去選擇二胎。這不僅是對(duì)孩子健康的負(fù)責(zé)，也是對(duì)自己的一種保護(hù)。

（二）家庭生活壓力增大，影響學(xué)前兒童家庭教育投入

“全面二孩”政策實(shí)施以來，二孩的生育數(shù)量并沒有出現(xiàn)高幅增長，許多家庭仍舊沒有選擇生育二胎。調(diào)查發(fā)現(xiàn)，不想生育“二孩”的父母近八成是因?yàn)椤凹彝ソ?jīng)濟(jì)條件不允許”[3]，其次是由于“沒有精力照顧”?？梢哉f，隨著現(xiàn)代社會(huì)生活壓力的逐步加大，孩子的養(yǎng)育成本也在逐漸上升。家長為了使孩子受到最好的教育與得到更好的發(fā)展前途，不光需要投入各種經(jīng)濟(jì)資源，更需要投入自身的大量時(shí)間與精力。二孩的出現(xiàn)，使家里原有的生態(tài)被打破，家長不僅要繼續(xù)照顧大孩，更要照顧好剛剛出生尚沒有各種基本生存能力的二孩，許多家長在這種情況下疲于奔命，對(duì)大孩的要求也會(huì)失去原有的耐心，對(duì)大孩的陪伴也是少之又少，家中多了一個(gè)孩子，努力打拼的重?fù)?dān)又翻了一倍，家長更是沒有時(shí)間沒有精力去陪伴孩子，照顧孩子?！岸ⅰ钡募尤雱?shì)必會(huì)增加一個(gè)家庭的經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)和家長的心理負(fù)擔(dān)，影響對(duì)孩子的教育投入。

（三）家長容易偏寵偏愛二孩，造成大孩安全感的缺失

在“全面二孩”政策出臺(tái)之前，普通家庭為獨(dú)生子女家庭，只有一個(gè)孩子，孩子在家中擁有著至高無上般的待遇，被父母捧在手心里，生怕磕著絆著。當(dāng)孩子獲獎(jiǎng)或者贏得其他榮譽(yù)的時(shí)候可以讓父母引以為傲，可以自信地說出自己父母唯一的開心果、小棉襖?？墒钱?dāng)大孩要面對(duì)突如其來的另一個(gè)孩子，在她的思想中出現(xiàn)了認(rèn)識(shí)偏差所引起的心理偏激反應(yīng)，她不再是唯一，便不允許自己的父母去生養(yǎng)。

同時(shí)，由于二孩年齡尚小，往往需要更多的關(guān)心與照料，很多家長容易陷入“親小疏大”的誤區(qū)[4]。二孩出生后，家長往往把重心與注意力轉(zhuǎn)移到剛出生的二孩身上，二孩在家庭中經(jīng)常被認(rèn)為是“最弱小者”的角色，受到呵護(hù)，使原本處于家庭中心地位的大孩要與另一個(gè)比他更小的孩子分享一切，大孩被強(qiáng)行剝奪了家庭中心地位，過大的差距和心理失落會(huì)讓大孩嚴(yán)重缺乏安全感，擔(dān)憂弟弟或妹妹的到來與之爭(zhēng)搶父母的關(guān)愛。

于是，作為二孩家庭，偏寵偏愛問題就成為一個(gè)必須要面對(duì)的現(xiàn)實(shí)問題。

（四）容易直接復(fù)制大孩的教養(yǎng)經(jīng)驗(yàn)，忽視二孩的獨(dú)特個(gè)性

根據(jù)現(xiàn)實(shí)生活中的案例分析，大多數(shù)孕婦在生育第一胎孩子的時(shí)候，總是有很多顧慮稍怕有絲微的不慎，再者第一次做母親沒有經(jīng)驗(yàn)，孩子的教育工作非常上心?？墒钱?dāng)二孩出生后，由于家長已經(jīng)有了養(yǎng)育孩子的經(jīng)驗(yàn)，許多家長就將先前養(yǎng)育大孩的經(jīng)驗(yàn)直接用到老二身上，自認(rèn)為自己是有經(jīng)驗(yàn)的老手，二寶出生后便是放開手腳大膽?zhàn)B。大寶吃奶粉是一定要嚴(yán)格按照營養(yǎng)比例科學(xué)操作，營養(yǎng)成分也是要貨比三家，要花時(shí)間精心挑選最適合最有營養(yǎng)最好的產(chǎn)品，大寶穿衣都需要到專門的店鋪去挑選最舒適的衣服，到了老二這里，喝奶粉時(shí)隨便挖一勺目測(cè)差不多就投喂，衣服隨意去穿。大寶感冒鼻涕一流就全家出動(dòng)，小心謹(jǐn)慎，二寶感冒流鼻涕一星期都照樣沉穩(wěn)不慌，最多也不過是喂水喂奶勤快了一點(diǎn)。這種憑直覺和經(jīng)驗(yàn)來養(yǎng)育二寶的方式基本上跟養(yǎng)小豬差不多。尤其是為了避免大寶對(duì)父母的愛產(chǎn)生懷疑，對(duì)二寶基本上都是大撒手，使得二寶基本上處于散養(yǎng)狀態(tài)，這種盲目照搬經(jīng)驗(yàn)教育孩子，忽略了每一個(gè)孩子都是獨(dú)一無二的個(gè)體，都有著自己與生俱來的特殊性。做什么都是以老大為榜樣進(jìn)行教育，就應(yīng)了“大孩照著教程科學(xué)養(yǎng)，二孩靠著經(jīng)驗(yàn)自由養(yǎng)”[5]。最后導(dǎo)致的結(jié)果并不會(huì)按照預(yù)期的那樣發(fā)展，影響孩子的天賦和異同。

三、“全面二孩”背景下學(xué)前兒童家庭教育的應(yīng)對(duì)

（一）加強(qiáng)孕前檢查，注意規(guī)避生育有缺陷兒童的風(fēng)險(xiǎn)

在“全面二孩”政策背景下，家庭應(yīng)理性決定是否生育二孩，切不能盲目生育二孩。在慎重考慮下做出正確的決定，不僅是對(duì)于孩子的責(zé)任，更是對(duì)于自身及其家庭責(zé)任。應(yīng)該在決定生育二胎之前做好一切準(zhǔn)備工作，充分了解優(yōu)生優(yōu)育的相關(guān)內(nèi)容，做好預(yù)防措施，并且能夠嚴(yán)格遵守其原則，在保證不傷害身體的情況下，生育出健康優(yōu)質(zhì)的二寶。

首先，要去做好生育前咨詢，了解自己的身體狀況及其年齡是否適合生育二孩，并且充分了解高齡產(chǎn)婦的生育風(fēng)險(xiǎn)及其生育后果，在專業(yè)醫(yī)學(xué)人員做出的科學(xué)評(píng)估后進(jìn)行更進(jìn)一步的考慮，在適合的情況下去進(jìn)行生育二胎，確保孕婦的安全及二寶的健康，降低母體受損率，提高孩子健康出生率。

其次，雙方進(jìn)行孕前檢查，保證雙方的身體狀況健康，避免生育出帶有先天性疾病及其遺傳性、畸形、窒息等亞健康二孩，不僅確保二孩的健康以及母體的健康，更是確保對(duì)一個(gè)家庭的負(fù)責(zé)。

然后，按時(shí)定點(diǎn)去做產(chǎn)檢，在產(chǎn)檢的過程中，雙方應(yīng)結(jié)伴進(jìn)行，應(yīng)盡量減少孕婦獨(dú)自去進(jìn)行產(chǎn)檢，一在于安全問題，二在女性在懷孕期間性格易變，影響到心情，從而引起不必要的問題。在產(chǎn)檢過程中，不應(yīng)以自己的想法去看待每一個(gè)小問題，而是應(yīng)聽取專業(yè)醫(yī)生的建議進(jìn)行，一方面提高母體的健康率，另一方面保護(hù)孩子的健康，使孩子健康降臨，孕婦順利度過生產(chǎn)。

最后，減少妊娠期出現(xiàn)的問題及其流產(chǎn)等發(fā)生。充分掌握和學(xué)習(xí)優(yōu)生優(yōu)育的內(nèi)容及要求原則，在保證母體健康、雙方健康狀況的前提下生育健康優(yōu)質(zhì)的二孩。優(yōu)質(zhì)二孩的降臨將會(huì)是實(shí)現(xiàn)一個(gè)和諧幸福的小康家庭，提高人口素質(zhì)，實(shí)現(xiàn)人與社會(huì)和諧發(fā)展的重要前提。

（二）提前做好家庭規(guī)劃，保證孩子的教養(yǎng)投入

隨著“全面二孩”政策的開放，許多家庭便開始了二胎計(jì)劃，為大孩增加一個(gè)玩伴。但是，卻忽略了現(xiàn)在的社會(huì)發(fā)展迅速，經(jīng)濟(jì)壓力的增加以及二孩生育后的各種養(yǎng)育成本。

因此，家長在生育二孩之前，務(wù)必要提前算好經(jīng)濟(jì)賬，一定要清楚是否做好了迎接二孩的經(jīng)濟(jì)與精力準(zhǔn)備[6]。盲目生育二胎，不僅對(duì)造成家庭經(jīng)濟(jì)壓力的大幅增加，還會(huì)對(duì)大孩的養(yǎng)育質(zhì)量造成一定的影響。作為準(zhǔn)二孩家長，首先要認(rèn)真核算二孩出生所帶來的各種潛在的教育投入與開支，對(duì)二孩降生所增加的經(jīng)濟(jì)支出與教育成本有初步的預(yù)算與計(jì)劃。

在此基礎(chǔ)上，對(duì)自己的家庭經(jīng)濟(jì)狀況以及未來幾年家庭的收支情況進(jìn)行測(cè)算，最后制定切實(shí)可行的家庭收支計(jì)劃，為養(yǎng)育二孩準(zhǔn)備好相關(guān)的經(jīng)濟(jì)保障，做好充足的家庭備用資金。

在孩子剛剛出生的近幾年開銷較大，再加上后期的教育投入等，切不能因?yàn)槔隙募尤胧沟迷瓉淼募彝ビ沙燥柕匠圆伙?，穿暖到穿不暖，更不?yīng)影響到大孩的教育投資以及整個(gè)家庭，更不應(yīng)該因?yàn)槎⒌牡絹?，讓家長的負(fù)擔(dān)翻倍再翻倍，生活拮據(jù)，更不應(yīng)該因?yàn)榻?jīng)濟(jì)原因，使其中某個(gè)孩子放在老人身邊照看，讓孩子缺少該有的母愛父愛，要理智的選擇，量力而行。

（三）家長要做到“均愛勿偏”，避免孩子間的敵視情緒

在《顏氏家訓(xùn)》中顏之推指出：“及早施教，嚴(yán)格教育，嚴(yán)與慈要緊密結(jié)合，對(duì)孩子的一味溺愛有百害而無一利?！彼顚哟蔚刂赋?，如果家長對(duì)孩子們長期故意而為的偏心寵愛，放任不加以管教引導(dǎo)，客觀上會(huì)助常受寵者嬌蠻無理，霸道的習(xí)氣，讓孩子們之間產(chǎn)生不同的個(gè)性特征，落差較大，引起相處不恰，無法和睦相處。

自此，家長要做到“均愛勿偏”，協(xié)調(diào)好兩個(gè)孩子之間的關(guān)系，避免孩子間的敵視情緒。首先，當(dāng)父母需要生育二孩時(shí)，應(yīng)該先和大孩溝通，來試探大孩的內(nèi)心是否存在偏激等問題，再者根據(jù)大孩的想法，進(jìn)行詢問不愿意的原因，及時(shí)解決問題原因，不造成大孩心理的轉(zhuǎn)變[7]。其次，在大孩與二孩的相處中，家長會(huì)做好榜樣，創(chuàng)造良好的生活環(huán)境，給予正確的教育形式、正確的相處方式，使孩子在溫馨舒適的環(huán)境中健康成長。再次，家長在大孩二孩的生活中應(yīng)該平等相待，保證自己不會(huì)因?yàn)槔隙牡絹矶雎运?，也不?huì)把所有的關(guān)注點(diǎn)都放在老二上，自己會(huì)做到一視同仁，對(duì)于孩子的關(guān)心和愛護(hù)也做到一樣，避免大孩出現(xiàn)安全感缺失，使二孩存在僥幸心理。

所以，家長應(yīng)該緊跟時(shí)代進(jìn)步，不斷修正自己的教育理念，切實(shí)做到一視同仁，不偏心，不親小遠(yuǎn)大，盡可能消除大孩對(duì)二孩的敵視心理、排斥心理與破壞心理[8]。

（四）尊重每個(gè)孩子的個(gè)性差異，選擇恰當(dāng)?shù)慕甜B(yǎng)方式

從每一聲啼哭宣告著孩子的降臨，那刻起他們就都是一個(gè)個(gè)獨(dú)立的個(gè)體，有自己存在的價(jià)值和意義，有不同的頭腦和經(jīng)歷。常言道：家庭是孩子的第一所學(xué)校，家長是孩子的第一任老師。正因?yàn)槿绱?，在孩子最初形成個(gè)性的學(xué)前期，家長是否能尊重孩子的個(gè)性差異，將事關(guān)孩子的終生發(fā)展。

因此，在“全面二孩”背景之下，家長要盡快走出傳統(tǒng)的經(jīng)驗(yàn)主義教育誤區(qū)，運(yùn)用科學(xué)的教養(yǎng)理論，清楚地了解學(xué)前兒童的身心發(fā)展規(guī)律，無限相信孩子的發(fā)展?jié)摿?，恰到好處的教養(yǎng)方式，把孩子當(dāng)成平等的“人”看待，尊重孩子的權(quán)利[9]，以平等的身份成為孩子的榜樣與良師益友，啟發(fā)兒童的求知欲望，幫助鼓勵(lì)他們發(fā)展自己的特長，培養(yǎng)他們良好的生活習(xí)慣，教育孩子樹立自尊心、責(zé)任感及積極樂觀的生活態(tài)度，不反對(duì)反駁孩子的意見與想法，尊重孩子的每一個(gè)選擇，了解孩子每一個(gè)選擇背后的想法，對(duì)于不合理的選擇加以引導(dǎo)和勸講，每一個(gè)選擇都將會(huì)為孩子的未來發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

只有這樣，才會(huì)構(gòu)筑成功的家教之路，不至于人為地扼殺孩子的個(gè)性與天賦，從而使他們淪為平庸的人[10]。