張俊霞

(運城學(xué)院 政法系，山西 運城 044000)

高校教師黨建與思政工作是實現(xiàn)立德樹人工作的重要途徑與基本內(nèi)容，有助于促進高校發(fā)展并培育出高素質(zhì)人才。二者的耦合是黨與國家對于培育學(xué)生的必然要求，是高校改革進步的需要，也是學(xué)生成才的需要。高校教師黨建與思政工作進行互聯(lián)互通、同向同行的耦合，有利于高校健全育人體系，促進高校思想建設(shè)的健康發(fā)展。高校黨委應(yīng)以學(xué)校發(fā)展及學(xué)生發(fā)展的需求為出發(fā)點，利用革新精神促進高校教師黨建與思政工作的深入耦合，將高校打造成為社會培育社會主義接班人的持續(xù)輸出地。

一、黨建與思政工作耦合的必要性與可能性

(一)耦合的必要性

在高校教師黨建過程中，政治建設(shè)與思想建設(shè)均十分重要。二者之間具備的高度相關(guān)性能夠?qū)?yōu)秀教師團隊的打造產(chǎn)生積極作用，是以高校教師黨建與思政工作的耦合存在必要性。[1]一是以思政工作為切入點推動高校教師黨建縱深化發(fā)展。在十九大報告中，黨建工作首次融入了“政治建設(shè)”，并隨之優(yōu)化整體的布局形勢。所以黨建工作與思政工作始終密切相關(guān)。只有從黨建的實際需求出發(fā)，提取思政工作中的有用資源并形成新的工作模式，高校教師黨建工作才能與思政工作深度耦合。這是高校教師黨建借助思政工作進行縱深化發(fā)展的必然性。二是以黨建工作為切入點提升高校教師團隊的整體素養(yǎng)。教師素養(yǎng)的提升會帶動黨建與思政工作的進一步耦合，這離不開高校力量的支持。高校教師黨建工作的順利開展，有利于在教師團隊中樹立崇高的理想信念，提升整體的政治素養(yǎng)。高校教師中的黨員屬于教師團隊中的優(yōu)秀人員，應(yīng)積極發(fā)揮模范作用，引領(lǐng)整個團隊提升素養(yǎng)。三是以立德樹人為目標(biāo)的必然選擇。無論是黨建工作還是思政工作，其共同使命均是立德樹人。高校教師黨建與思政工作的深入耦合將優(yōu)化高校的思政教育環(huán)境，提高育人質(zhì)量，為學(xué)生打造積極向上的思政理論指導(dǎo)，進而助力高校完成立德樹人任務(wù)。[2]

(二)耦合的可實施性

高校教師黨建與思政工作耦合研究是一項具有復(fù)雜性、系統(tǒng)性及長期性的工作，同時二者之間具有相關(guān)性并能迸發(fā)出積極作用，所以二者的耦合具有可實施性。一是全面落實“雙帶頭人”工程。高校加強實施“雙帶頭人”工程符合全國高校思政工作會議精神以及從嚴(yán)治黨要求。高校篩選政治素養(yǎng)高且教學(xué)科研能力強的教師為黨支部書記，將優(yōu)秀教師培養(yǎng)成學(xué)科帶頭人屬于高校特色黨建內(nèi)涵發(fā)展的關(guān)鍵環(huán)節(jié)之一?！半p帶頭人”工程可凝聚師生團體力量，推進高校教師黨建與思政工作的耦合，產(chǎn)生同頻共振效應(yīng)。共同的思想文化建設(shè)決定了高校教師黨建與思政工作耦合的先決性，而共同攻克教學(xué)科研難題則決定了高校教師黨建與思政工作耦合的長效性。二是搭建“三全育人”格局。在培養(yǎng)學(xué)生方面，立德樹人的人才培育理念與思政工作貫穿教學(xué)過程具有高度一致性。教育部啟動“三全育人”試點的核心在于各大高校積極開展黨建措施，集中實行思政工作策略，形成上下聯(lián)動的“三全育人”系統(tǒng)。高校教師以立德樹人為黨建與思政工作耦合的聯(lián)結(jié)點，在培育人才與促進學(xué)生發(fā)展的教學(xué)理念中相契合。從多維度、各環(huán)節(jié)中共同發(fā)力，“三全育人”格局將形成高效的耦合效應(yīng)，以此才能造就高校教師黨建與思政工作耦合的可能性。三是廣泛使用新技術(shù)與新媒體設(shè)備。高校學(xué)生的思維比較活躍，具有非理性的特點，并且能夠快速接受新鮮事物。高校教師要充分利用學(xué)生喜愛的新技術(shù)與新媒體設(shè)備，增加思政工作的吸引力。這種新技術(shù)與新媒體設(shè)備對思政工作具有推動作用，為開展高校教師黨建與思政工作耦合提供可能性。四是共通的指導(dǎo)方法。高校教師黨建的核心內(nèi)容在于加強愛國主義教育，以思想建設(shè)為目標(biāo)，追求社會主義核心價值觀教育為導(dǎo)向，這些又屬于思政工作的核心內(nèi)容。[3]而此類指導(dǎo)方法也往往會包括社會實踐、文化建設(shè)、社團組織及理論課堂。

二、黨建與思政工作耦合的路徑探究

高校教師黨建與思政工作耦合會為高校帶來積極影響，無論是互補效應(yīng)，還是互促發(fā)展效應(yīng)，均有利于增強師生的文化自信。探究高校教師黨建與思政工作耦合的路徑尤為關(guān)鍵。在高校黨委的指引下，高校教師黨建與思政工作可從團隊、載體、內(nèi)容、方式、理念方面進行耦合，革新二者耦合的模式。

(一)虛功實做：提高耦合內(nèi)容的系統(tǒng)性

高校教師黨建工作的特點是堅定不移跟隨黨的領(lǐng)導(dǎo)，貫徹落實黨的決策。高校教師黨建與思政工作的耦合應(yīng)以內(nèi)容為本，基于教師的職業(yè)道德，堅持政治大德的引導(dǎo)，結(jié)合道德理念、價值觀念與理想志向開展工作。以高校教師重點關(guān)心的問題為出發(fā)點，高校應(yīng)強化頂層設(shè)計，以思政教育內(nèi)容為契合點，提升其黨建與思政工作耦合內(nèi)容的系統(tǒng)性。[4]

1.消除工作內(nèi)容壁壘。高校教師黨建內(nèi)容比較傾向于傳播政治大德思想，強調(diào)掌握關(guān)于黨的知識與理論。思政工作內(nèi)容偏向于技能培養(yǎng)與人事管理方面，注重提升職業(yè)素養(yǎng)。高校教師黨建與思政工作的內(nèi)容應(yīng)進行耦合，破除二者之間的壁壘，形成融會貫通的政治建設(shè)工作。黨的理論知識與職業(yè)素養(yǎng)雖然處于不同的層面，但是可以圍繞政治大德的指引，基于職業(yè)道德實現(xiàn)高校教師黨建與思政工作的耦合。在消除高校教師黨建與思政工作之間的內(nèi)容壁壘時，高校教師應(yīng)注意提升個人在社會、家庭及獨處中的道德水平。

2.形成系統(tǒng)的道德觀念。高校需根據(jù)黨建的基本價值觀與理想信念，以思政工作的道德觀念為指導(dǎo)，組建系統(tǒng)有條理的道德觀念。高校教師應(yīng)堅定不移地建設(shè)中國特色社會主義思想，樹立共產(chǎn)主義高尚理想，開展高質(zhì)量的理想信念教育。高校系統(tǒng)的道德觀念將從思想出發(fā)，塑造高素養(yǎng)的教師品德，弘揚社會主義核心價值觀，堅持敬業(yè)奉獻精神。

(二)整體實踐：塑造政治素質(zhì)高且思政教學(xué)能力強的高校教師隊伍

高校應(yīng)重視統(tǒng)籌規(guī)劃，加強培訓(xùn)每位教師的職業(yè)技能，打造出一支思想水平高、思政教學(xué)專業(yè)能力強的團隊。高校教師團隊需要用隊伍融合作為高校管理體系的基本原則，融合高校教師黨建與思政工作兩支團隊的內(nèi)容。然而崗位之間存在職責(zé)差異性，導(dǎo)致教師隊伍出現(xiàn)協(xié)作效率差的現(xiàn)象。高校教師黨建是由黨委組織進行統(tǒng)一指導(dǎo)，再經(jīng)過學(xué)院或?qū)I(yè)系的黨支部與各位教師進行溝通。[5]

1.明確高校教師黨建與思政工作的分工。高校教師黨建往往以高校黨委的各部門為領(lǐng)導(dǎo)，帶領(lǐng)各學(xué)院及專業(yè)系的黨組織人員共同完成工作任務(wù)。專職與兼職的黨務(wù)工作者需保障黨建工作的順利開展，共同承擔(dān)宣傳黨建思想與知識的重任。高校思政工作的分工是以高校黨委為核心領(lǐng)導(dǎo)層，統(tǒng)籌規(guī)劃各院系黨政部門、宣傳部、教務(wù)處、組織部、工會人事處等各種部門的具體工作內(nèi)容。思政工作的效果具體體現(xiàn)在各位職能部門教師的日常工作管理中。在高校教師黨建與思政工作耦合之后，具體分工依然以高校黨委為中心領(lǐng)導(dǎo)部門，各院系的黨部門執(zhí)行相應(yīng)工作任務(wù)，保障工作有序進行且不遺漏。

2.實施高校教師一身二職的工作方式。隨著全國高校召開了思政工作會議，多數(shù)高校著手組織教師建設(shè)了黨委工作部門，合理規(guī)劃高校思想教育的內(nèi)容。在高校教師黨建與思政工作耦合之后，部分教師開始一身二職，需要履行兩個工作崗位的職責(zé)，并實施從宏觀總目標(biāo)中拆分出崗位的小目標(biāo)。與此同時，高校應(yīng)加強對于黨建與思政工作相關(guān)人員的專業(yè)培訓(xùn)，塑造出一支政治素質(zhì)高且教學(xué)能力高超的高校教師隊伍，完成耦合后的工作任務(wù)。

(三)共建共享：建設(shè)一體化工作載體

全方位培育人才的工作要求、從嚴(yán)治黨的責(zé)任等工作均離不開載體的作用，堅持走載體一體化的道路，根據(jù)實際工作的需求建設(shè)工作載體，提升教師的內(nèi)在精神。

1.融合現(xiàn)有載體。高校應(yīng)匯總現(xiàn)有的載體，并拓展新載體，完善高校教師黨建與思政工作載體發(fā)揮作用的方式，加速一體化工作載體的建設(shè)。為進一步深化黨建與思政工作的耦合，高校需梳理現(xiàn)有工作載體，避免建設(shè)出重復(fù)的載體。在現(xiàn)有載體的基礎(chǔ)上，高?？梢约辛α?，搭建全新實用的復(fù)合工作載體，同時滿足高校教師黨建與思政工作的需要。

2.重視建設(shè)網(wǎng)絡(luò)載體。高?？沙浞质褂眯@網(wǎng)站、本校的思政微博、高?；蚋髟合档奈⑿殴娞柕榷喾N網(wǎng)絡(luò)載體，開展高校教師黨建與思政工作。在此過程中，高校不僅要注意完善校園內(nèi)的網(wǎng)絡(luò)硬件載體建設(shè)，還需要健全網(wǎng)絡(luò)軟件載體的建設(shè)。例如，高校可使用已有的校外平臺“學(xué)習(xí)強國”，開展一些高校教師黨建與思政工作，并將校內(nèi)的網(wǎng)絡(luò)載體與校外平臺形成內(nèi)容互補的網(wǎng)絡(luò)載體。

3.深入融合活動載體。高校應(yīng)加強高校教師黨建與思政工作活動載體的進一步融合，充分發(fā)揮思政活動的教育作用。高校教師可通過積極參與黨支部的“雙帶頭人”工程，深入學(xué)習(xí)高校教師黨建與思政工作的內(nèi)容?？砂l(fā)揮相同作用的活動載體有黨員先鋒示范工程與黨員干部形象工程，體現(xiàn)出黨建與思政教育的功能，推進高校教師黨建與思政工作更深層次的耦合。

4.健全載體應(yīng)用的方式，形成共享的工作機制。高校需要打造一體化、綜合化及系列化的載體，形成共享載體的工作機制。高校教師可根據(jù)黨建與思政工作設(shè)定一些指定的主題，打造多元化的工作載體，充分發(fā)揮不同載體的優(yōu)勢，形成互相補充的載體應(yīng)用機制。通過共享黨建與思政工作的系統(tǒng)載體，高校教師可以體驗到視聽融合的思想教育方式。

(四)互聯(lián)互通：創(chuàng)新高校教師黨建與思政工作的工作方式

在信息技術(shù)高速發(fā)展的時代下，人們可以實現(xiàn)線上教學(xué)及隨時交流的高效學(xué)習(xí)方式。這種基礎(chǔ)條件為開展高校教師黨建與思政工作提供了機遇，并且?guī)砹诵碌奶魬?zhàn)。

1.協(xié)同創(chuàng)新工作標(biāo)準(zhǔn)。基于實際工作情況，高校應(yīng)協(xié)同創(chuàng)新高校教師黨建與思政工作的標(biāo)準(zhǔn)，升華教師的內(nèi)在精神。堅持黨建工作的嚴(yán)格要求，高?？梢韵冉⒔處燑h建與思政工作共性環(huán)節(jié)的聯(lián)系，再開發(fā)普適性工作的聯(lián)合標(biāo)準(zhǔn)，最后形成能夠相互借鑒的工作方式。以創(chuàng)新工作標(biāo)準(zhǔn)為依托，高校教師黨建與思政工作的方式可以相互取長補短，共同解決問題并提升效率。高校教師黨建與思政工作可以充分發(fā)揮各自的工作特點，將兩個獨立的系統(tǒng)進行有機耦合，形成共同提高的工作標(biāo)準(zhǔn)。

2.完善“三全育人”工作格局。高校必須高度重視工作方式的創(chuàng)新，根據(jù)“三全育人”工作體系，建設(shè)多種可執(zhí)行的高校教師黨建與思政工作的方式。黨建與思政工作可合力支持“大思政”格局，通過線上線下開展“三全育人”工作，從校園內(nèi)外提升各位教師的思想水平。可打造出一套系統(tǒng)化的黨建思政活動方式，將理論與實踐相融合，實現(xiàn)“三全育人”的制度化工作。可開展線上的思政課堂活動，并舉辦線下的道德大講堂與辯論賽活動，促使教師熟練掌握思政知識。高校需要在各種重大節(jié)日或者重大事件節(jié)點的時候舉辦活動，提升教師的思政素養(yǎng)，貫徹落實“三全育人”。

3.打造“互聯(lián)網(wǎng)+黨建+思政”的模式，拓寬工作平臺。隨著“互聯(lián)網(wǎng)+”時代的來臨，高校教師黨建與思政工作的方式應(yīng)滿足新時代的要求，實現(xiàn)“黨建+思政”的深度耦合。高校應(yīng)充分利用互聯(lián)網(wǎng)的覆蓋功能，通過新媒體平臺傳播“黨建+思政”的理論知識，賦予思想教育以靈活性。高?？赏诰虮拘５膬?yōu)秀黨員先進事跡，以新聞報道或錄制采訪視頻等方式進行宣傳，提高校園整體的思想水平，使黨員真正發(fā)揮引領(lǐng)作用。

(五)同向同行：牢固樹立協(xié)同發(fā)展的思想理念

中國特色社會主義下的高校要堅持黨對學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)，積極配合黨組織的政策，開展高質(zhì)量的教學(xué)活動。在教師黨建與思政工作耦合的過程中，高校應(yīng)樹立協(xié)同發(fā)展的堅定工作理念。

1.牢牢把握社會主義辦學(xué)方向。高校黨委部門應(yīng)承擔(dān)起引導(dǎo)辦學(xué)、治理校園的重要責(zé)任，貫徹落實黨組織最新頒布的教育方針，保障高校的辦學(xué)方向符合社會主義要求。根據(jù)“中國特色，世界一流”要求創(chuàng)建高校，黨委應(yīng)指導(dǎo)高校的辦學(xué)思路以及發(fā)展理念，確保學(xué)?？梢猿掷m(xù)為社會輸出合格的社會主義事業(yè)接班人。各大高校之間可時常舉辦座談會，交流培育合格的中國特色社會主義事業(yè)建設(shè)者心得，打造“黨建+思政”的堅強陣地。

2.明確高校教師黨建與思政工作的考核指標(biāo)。由于牢固樹立協(xié)同發(fā)展的思想理念，積極建設(shè)校園黨建及思政工作屬于軟性指標(biāo)，高校應(yīng)設(shè)置相應(yīng)的硬性要求，保障校園思想建設(shè)的穩(wěn)健運行。高?？梢詫⒄w校園團隊劃分為部門或者個人進行考核，并且將最終的考核結(jié)果與教師的榮譽掛鉤，如崗位任職、職稱職務(wù)評審等工作，明確協(xié)同發(fā)展的立德樹人任務(wù)目標(biāo)。嚴(yán)抓高校內(nèi)部各級黨委書記關(guān)于黨建與思想政治工作的落實，促進高校師生進步，強化黨建與思政工作的耦合。

綜上所述，我國高校教師黨建與思政工作的耦合，有利于革新傳統(tǒng)思想教育工作、展現(xiàn)“黨建+思政”的育人思想、全面落實“三全育人”工程。高校教師開展黨建與思政工作耦合，需要高校領(lǐng)導(dǎo)者時刻掌握黨的核心思想，重視二者耦合對于高校發(fā)展的重要意義。基于此，高?？赏ㄟ^虛功實做、整體實踐、共建共享、互聯(lián)互通、同向同行促進教師黨建與思政工作的深度耦合。高校通過提升耦合內(nèi)容的系統(tǒng)性，塑造高政治素養(yǎng)與強思政教學(xué)能力的教師團隊，搭建一體化工作載體，革新黨建與思政的工作方式，實現(xiàn)黨建與思政工作在高校的有效耦合及實施。