陸安江

摘要：現(xiàn)如今，隨著社會教育水平以及新課改的不斷完善和提升，不論對哪一階段，學生都更加注重對其自主學習和探究綜合水平的有效培養(yǎng)。而在初中數(shù)學課堂教學中，有效采用導學案教學的授課模式，不光能讓學生更有針對性和目的性地對數(shù)學相關(guān)知識內(nèi)容進行學習，同時在該教學模式下，也更有利于學生養(yǎng)成良好的學習模式并促使教學效率有效提升。

關(guān)鍵詞：初中數(shù)學教學;導學案;措施探析

通過采用導學案開展實際教學，不僅是改變傳統(tǒng)授課理念將“教”轉(zhuǎn)變?yōu)椤皩А钡慕虒W模式改革，同時也是在響應新課改教學目標的前提下，培養(yǎng)學生自主協(xié)作能力及創(chuàng)新綜合水平的有力教學方案。而在導學案課程教學中，教師不僅應明確課堂教學主體，同時還應在圍繞教學主體制定相關(guān)導學規(guī)劃制度的前提下，高效促使這些效率及教育質(zhì)量的有效提升。因此接下來，讓我們一起對如何使用導學案的教學規(guī)劃制度更高效促使學生數(shù)學學習質(zhì)量的有效提升進行探索和思考！

一、注重課堂教學主體目標，增進學生課堂主導有效性

在初中數(shù)學課堂教學中，首先，教師采用導學案進行授課教學的教育理念雖然能在一定程度上提高學生的自主學習和探索能力，但是倘若導學案制定的方向性出現(xiàn)錯誤，不光無法使學生在該教學模式下，高效提高自身學科素養(yǎng)，同時還會因為無目標、無針對性的授課理念，最終導致教學效率以及學生課堂融入性有所降低。因此，針對這一問題，教師為避免無方向性的授課模式，首先最重要的就是要找到課堂教學的主體，只有圍繞學生的實際掌握情況出發(fā)去制定導學案教學，才能讓學生在自身積累知識的水平程度上去對新的內(nèi)容，以導學案的方式進行有針對性學習，這樣的授課模式不僅充分發(fā)揮了以學生為主體的根本性教育目標，同時在響應新課改的背景下，也更有助于學生已通過導學案的有效引導，促使自身養(yǎng)成良好的學習習慣。

例如：當教師在對《軸對稱》這節(jié)內(nèi)容以導學案的授課模式進行教學時，首先，教師可通過將導學案分三步走：結(jié)合生活開展探究、以教材為基準進行鞏固、最終考察。在授課之前，教師可先留住部分時間通過結(jié)合生活中常見的軸對稱圖形，讓學生先以這些圖形為例，通過對其展開探索和分析先初步對軸對稱有一定了解。緊接著，教師在引導學生從分析圖形轉(zhuǎn)變到教材內(nèi)容知識的自主學習中去。最后，教師再通過列舉相關(guān)題型，并讓學生展開自主作答的方式，去真正分析學生的實際掌握情況。

二、開展合作授課教學模式，提高學生學科掌握綜合性

在初中數(shù)學課堂教學中，教師為采用導學案教學的授課理念更高效激發(fā)學生的學習勁頭和學習熱情，除了一味組織學生進行自主探索學習之外，還可以通過讓學生在合作交流和共同探究的過程中完成導學案中的相關(guān)內(nèi)容。眾所周知，對于初中階段學生而已，由于該階段學生的探索能力及創(chuàng)新水平都是較強的，所以當教師再讓學生以團隊合作共同探討的方式對相關(guān)知識點進行學習時，也能在更好調(diào)動學生探索季節(jié)性的同時，在相互交流合作的過程中，更大化的掌握教材知識內(nèi)容。

例如：當教師在對《二元一次方程組的解法》這節(jié)內(nèi)容開展導學案教學時，由于本節(jié)內(nèi)容涉及之前所學一元一次方程的解法，所以在課程開展之前，教師可通過搜集有關(guān)一元一次方程的相關(guān)例題，讓學生以小組為單位進行交流解答和錯誤分析的情況下，先加強對之前所學內(nèi)容的有效理解。緊接著，為鍛煉學生的自主探究水平，教師可提前在黑板中你寫一個二元一次方程組的解法公式，并讓學生在觀察分析以及對理論知識進行掌握的前提下，對其他的方程組進行解答。

三、明確目標導學課堂方針，提升學生綜合掌握有效性

在初中數(shù)學課堂教學中，采用導學案展開實際教學的理念不光能充分體現(xiàn)出以學生為主體的授課方式，同時也是提高教學效率的一種重要教學手段。而在實際課程教學中，不穩(wěn)教師為了響應新課改的教育理念，只是片面的開展導學案教學，既沒有在導學案中設置明確的學生發(fā)展目標和教材綜合理解能力，同時由于無目的性的導學教學，也無法使學生有目標性地對某節(jié)知識內(nèi)容進行探索學習，這樣的教育理念不光是在浪費課堂時間、同時也無法使較為效率有所提升。因此針對這一問題，教師在實際開展導學案教學時，首先要結(jié)合學生實際水平，制定相應完善的導學目標，然后在課堂上通過以導學案為基準，進而在引導和幫助的前提下，更高效促使學生綜合掌握有效性的提升。

例如：當教師在對《平行四邊形》這節(jié)內(nèi)容進行導學講解時，因為本錢內(nèi)容重點是讓學生通過學習對平行四邊形的基本性質(zhì)以及面積周長等計算公式都有一定的了解。所以在導學案教學制定中，教師可先讓學生在自主探究和學習的過程中對平行四邊形的邊和角的相關(guān)特征有一定了解。緊接著，在學生對基礎(chǔ)知識都有一定充分了解之后，教師可引導學生通過將平行四邊形與三角或正方形的關(guān)系進行引導探究的方式，使其對平行四邊形的面積以及周長表達方式有更多的了解。最后，教師再通過結(jié)合教材內(nèi)容創(chuàng)設例題的方式，使學生根據(jù)自己的探究和學習結(jié)果進行實際計算。

四、結(jié)語

在初中數(shù)學課堂教學中，教師要想采用導學案授課的教育理念，更高效促使學生的學科綜合素養(yǎng)有大幅度提升。在實際授課中則可以從注重課堂教學主體目標、開展合作授課教學模式、明確目標導學課堂方針這三方面出發(fā)，進而在凸顯出以學生為課堂主體的授課方針的前提下，也更有助于促使學生養(yǎng)成正確的學習模式，使得教育綜合效率有大幅度提升。

參考文獻：

[1] 劉世花.“三式五步、互動生態(tài)”課堂下初中數(shù)學導學案編寫與使用[J].新課程，2021（6）：15.