李正明

摘要：隨著現(xiàn)今時(shí)代的發(fā)展，幼兒園教育越來越值得探討，因?yàn)樵谟變簣@教育中，我們更加關(guān)注的不是幼兒的知識學(xué)習(xí)，而是幼兒自身能力的養(yǎng)成和教育方式的多樣化開展，真正實(shí)現(xiàn)在幼兒園教育過程中幼兒的綜合能力提升。

關(guān)鍵詞：幼兒園教育;數(shù)學(xué)教學(xué);教學(xué)模式探究

對于幼兒而言，在幼兒園中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)往往并不是一件容易的事情，因?yàn)樗粌H要學(xué)習(xí)一些簡單基礎(chǔ)的數(shù)學(xué)知識，也要探索出適合自身的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)模式，為日后長久的學(xué)習(xí)奠定良好的基礎(chǔ)，所以我們更要注重幼兒園數(shù)學(xué)的教育方式，不僅提升幼兒的學(xué)習(xí)興趣，也為幼兒未來的學(xué)習(xí)與生活奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

一、結(jié)合幼兒的生活與娛樂進(jìn)行數(shù)學(xué)教學(xué)

對于一名幼兒來說，其自身的數(shù)學(xué)知識并沒有良好的積累，學(xué)習(xí)也沒有形成固定的模式他們并不能長時(shí)間的集中自己的注意力，所以要在幼兒園中提升數(shù)學(xué)教學(xué)的效果，便要從提升幼兒數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的積極性入手，將數(shù)學(xué)知識這種比較枯燥無味的東西，與幼兒比較感興趣的娛樂與生活相結(jié)合，讓幼兒學(xué)習(xí)的過程中，密切與生活?yuàn)蕵废嗦?lián)系，從而摸索出適合自身的學(xué)習(xí)方法，為以后的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)奠定良好的基礎(chǔ)，提升數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣。這種結(jié)合教育的方法，對于教師教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的積累也有所幫助，能夠進(jìn)一步促進(jìn)整體教育質(zhì)量的提升。

在幼兒園的數(shù)學(xué)教育，是可以結(jié)合幼兒平時(shí)課下進(jìn)行的游戲進(jìn)行數(shù)學(xué)教育，比如計(jì)算十以內(nèi)的加減法時(shí)，可以讓同學(xué)在進(jìn)行捉迷藏時(shí)來查找人數(shù)，在進(jìn)行時(shí)間的計(jì)算，可以讓幼兒計(jì)算每天的時(shí)刻表，并且自己排列時(shí)刻表。這樣能夠讓幼兒將自己學(xué)到的數(shù)學(xué)知識與生活與娛樂相結(jié)合，也能夠進(jìn)一步提升自身對于數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣，在日后更加長遠(yuǎn)的學(xué)習(xí)歷程中，更加注重?cái)?shù)學(xué)的實(shí)用性和發(fā)展性，提升自身數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力。同時(shí)對于教師的教學(xué)模式來說，數(shù)學(xué)課堂與生活實(shí)際的結(jié)合，也能夠進(jìn)一步促進(jìn)自身教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的積累，真正達(dá)到在幼兒園教育中實(shí)踐有意義的數(shù)學(xué)教育。

二、通過家校聯(lián)合，營造良好數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)環(huán)境

在幼兒園教育中，我們所要關(guān)注的不僅僅是幼兒在幼兒園中如何做，如何學(xué)，還有幼兒學(xué)習(xí)的連貫性和長期性，因?yàn)閷τ谟變簛碚f，自身的習(xí)慣并沒有穩(wěn)定性，要實(shí)現(xiàn)這種穩(wěn)定性，一定要注重自身所處的環(huán)境的連續(xù)性。所以在幼兒教育的過程中，我們也要關(guān)注幼兒園教育與家庭教育的結(jié)合，要讓數(shù)學(xué)教育真正實(shí)現(xiàn)良好的教育環(huán)境。同時(shí)，幼兒園教育，家庭教育的進(jìn)一步融合，也能夠促進(jìn)教師和家長對于幼兒情況的深入了解，能夠根據(jù)幼兒的實(shí)際情況，進(jìn)一步調(diào)整數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃，進(jìn)行更加人性化，個(gè)性化的幼兒園數(shù)學(xué)教育，為幼兒的長期成長奠定良好的基礎(chǔ)。

比如，當(dāng)教師在校內(nèi)教學(xué)的過程中，可以及時(shí)將教學(xué)過程和教學(xué)內(nèi)容在家長群中進(jìn)行發(fā)布，讓家長無論身處何地，都能夠及時(shí)了解幼兒的學(xué)習(xí)狀況，也更能進(jìn)一步監(jiān)督幼兒園的教育環(huán)境，同時(shí)還能配合幼兒園教師的教育，在家中為幼兒營造相映的教育環(huán)境，創(chuàng)造家庭中的親子數(shù)學(xué)小時(shí)光，能夠達(dá)到在家庭中共學(xué)共建數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)氛圍。這種連貫性學(xué)習(xí)環(huán)境的建設(shè)，也能夠幫助幼兒進(jìn)一步養(yǎng)成連貫的學(xué)習(xí)習(xí)慣，讓幼兒處在更加積極健康的學(xué)習(xí)環(huán)境之中，也有利于自身學(xué)習(xí)積極性的養(yǎng)成。

三、融入多媒體技術(shù)進(jìn)行數(shù)學(xué)知識講授

在長期的教育實(shí)踐之中，我們都發(fā)現(xiàn)，如今的幼兒園教育越來越應(yīng)該緊隨時(shí)代潮流的發(fā)展，真正為社會培養(yǎng)出能夠適應(yīng)社會發(fā)展需要的全方面綜合型人才，所以當(dāng)我們在進(jìn)行幼兒園數(shù)學(xué)教育時(shí)，也要注重多媒體技術(shù)的融入，要讓幼兒從小便習(xí)慣于使用這種教學(xué)方式，也能夠在長久的學(xué)習(xí)實(shí)踐之中，不僅增長數(shù)學(xué)相關(guān)知識，也能夠增長自身的思考能力和多媒體實(shí)踐使用能力等等。尤其是在現(xiàn)如今，多媒體技術(shù)的融入也不僅僅在于在課堂之上使用ppt更在于讓幼兒能夠在課堂之上更多的接觸網(wǎng)絡(luò)知識和現(xiàn)代高質(zhì)量信息技術(shù)。

比如，當(dāng)教師在帶領(lǐng)幼兒認(rèn)識圖形時(shí)，可以利用現(xiàn)在的多媒體展示技術(shù)，利用教室的多媒體投影等，為幼兒全方面展示各種圖形，利用生動形象的圖形來為幼兒講解比較晦澀難懂的語言文字，這樣更能讓幼兒提起對數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)當(dāng)幼兒從小便接觸各類多媒體技術(shù)，那么在長久的學(xué)習(xí)過程之中，便會習(xí)慣于使用這種多媒體技術(shù)，也能增長自身的能力。對于教師的教學(xué)來說，多媒體技術(shù)的融入也能夠進(jìn)一步促進(jìn)整體教育事業(yè)的不斷發(fā)展，真正使幼兒園教育達(dá)到高質(zhì)量的教育，也隨著時(shí)代的發(fā)展，不斷提升自己的教學(xué)水平和幼兒園的教學(xué)質(zhì)量，真正達(dá)到幼兒園教育時(shí)代性發(fā)展性的目標(biāo)。

四、結(jié)語

總而言之，幼兒園階段的數(shù)學(xué)教育在整體的數(shù)學(xué)教育階段來說是奠基性的，所以便顯得尤為重要，要在幼兒園階段中，開展多方面的綜合教育，真正為幼兒營造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境 提升數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力。

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