廣西財經(jīng)學(xué)院 馬躍

一、課程思政融入《會計基礎(chǔ)》課程教學(xué)研究

（一）《會計基礎(chǔ)》課程介紹

《會計基礎(chǔ)》開設(shè)在高職院校的第一學(xué)期，是會計和財管專業(yè)的核心課程，為導(dǎo)入性的學(xué)科基礎(chǔ)課和學(xué)習(xí)其它后續(xù)專業(yè)課的過渡橋梁。本課程在簡單介紹會計的產(chǎn)生與發(fā)展后，進(jìn)一步詳細(xì)說明了會計在國家社會經(jīng)濟(jì)發(fā)展中的重要地位及作用，緊密結(jié)合企業(yè)實際發(fā)生的經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)，理論與實踐有機(jī)結(jié)合，全面且細(xì)致地闡述了會計基礎(chǔ)知識，如會計要素、記賬方法、會計科目與賬戶、借貸記賬法等。本課程的基本目標(biāo)則是使學(xué)生了解會計在社會經(jīng)濟(jì)活動過程中所扮演的角色及其作用，熟悉會計的基本原理和記賬方法，以便順利過渡銜接到后續(xù)更加深入的專業(yè)課程學(xué)習(xí)。課程目標(biāo)的設(shè)定，還充分考慮人才培養(yǎng)目標(biāo)的要求，即培養(yǎng)“應(yīng)用型”人才，因此課程目標(biāo)不僅反映講授“會計基礎(chǔ)理論和記賬方法等基本知識”的要求，同時反映注重培養(yǎng)具有專業(yè)操作技能的能力的要求。

（二）課程思政融入高職《會

計基礎(chǔ)》課程教學(xué)中的必要性

為深入貫徹黨中央、國務(wù)院對教育工作的部署，培育適合當(dāng)代中國社會經(jīng)濟(jì)發(fā)展的高素質(zhì)人才，圍繞課程思政建設(shè)的中心工作，教育部近年來重點(diǎn)制定及實施了多項指導(dǎo)文件，在全國各所高校、各個專業(yè)領(lǐng)域全面推動落實思政教育工作。眾所周知，要育才，先育人，而脫離育人基礎(chǔ)的育才無異于無水之魚、無本之木。而高校人才培養(yǎng)教育是學(xué)生邁向社會前的最后一道教育，更要將思想政治工作做到實處、無縫銜接在整個專業(yè)教學(xué)實踐活動過程中，為國家為社會培養(yǎng)思想政治過硬的高水平專業(yè)人才。

《會計基礎(chǔ)》是會計、財管專業(yè)的基礎(chǔ)課程，很多學(xué)生是從這門課開始接觸會計工作的，更應(yīng)該在該課程中加入思政元素。在課程學(xué)習(xí)過程中，應(yīng)幫助學(xué)生加強(qiáng)對會計工作職業(yè)道德的認(rèn)識，引導(dǎo)他們形成并強(qiáng)化正確的世界觀、人生觀、價值觀，腳踏實地，求真務(wù)實，夯實知識基礎(chǔ)，錘煉專業(yè)技能。在做好思政教育工作的基礎(chǔ)上，配合好專業(yè)知識教育，相信高?？梢耘嘤隼碚撝R全面、實操技能過硬、職業(yè)道德完善的高水平人才，助力國家社會經(jīng)濟(jì)發(fā)展。

二、思政融入《會計基礎(chǔ)》課程存在的問題

（一）教師思政能力不足

部分教師對思政的認(rèn)知不夠，認(rèn)為只講解思政案例就行，然而在之前的授課中，教材中普遍沒有思政案例，而老師是講課過程中想到了思政案例才直接傳遞給學(xué)生，沒有進(jìn)行總結(jié)，沒有詳細(xì)的計劃與方案，沒有形成體系化、規(guī)范化的教學(xué)。

（二）學(xué)生主動性不高

在課堂上，一般是教師為主，老師講、學(xué)生聽，學(xué)生的主動性不夠，很難提起學(xué)習(xí)興趣；而且很多同學(xué)認(rèn)為已經(jīng)上過思修等相關(guān)課程，專業(yè)課中加入思政沒有意義。同時很多學(xué)生缺乏堅定的思想信念，道德意識薄弱，再加上互聯(lián)網(wǎng)的不斷發(fā)展，使互聯(lián)網(wǎng)上的有害信息也會給學(xué)生帶來負(fù)面影響。

（三）思政時間不充分

會計專業(yè)老師大多注重專業(yè)知識、專業(yè)技能的培養(yǎng)，比如借貸記賬法的講解、如何寫分錄、記賬憑證的填寫、賬簿的填寫，忽略價值觀念引導(dǎo)。而且大多教師認(rèn)為課時緊張，會計專業(yè)有很多知識需要記憶，更愿意讓學(xué)生多練習(xí)相關(guān)內(nèi)容，留給思政的時間就很少了。

三、思政融入《會計基礎(chǔ)》課程教學(xué)設(shè)計

（一）教學(xué)目標(biāo)

1.知識目標(biāo)

通過學(xué)習(xí)《會計基礎(chǔ)》課程，引導(dǎo)學(xué)生了解會計的概念，了解會計的學(xué)科效用、學(xué)科特色及實際核算項目；熟悉會計要素、會計科目和賬戶的相關(guān)理論，借貸記賬法的基本內(nèi)容；掌握會計核算的基本方法；熟悉記賬憑證的填寫、會計賬簿的登記方法和財產(chǎn)清查的方法，熟悉實際會計核算工作中的流程，具備熟練編制基本會計報表的能力。

2.技能目標(biāo)

通過學(xué)習(xí)會計的基本理論與基本方法，能夠做到理論與實踐相結(jié)合，掌握可實際應(yīng)用的技能。能正確運(yùn)用會計科目和賬戶，能運(yùn)用借貸記賬法作出會計分錄；能正確填制和審核原始憑證，能夠根據(jù)原始憑證編制記賬憑證；能根據(jù)會計憑證正確登記賬簿，并進(jìn)行對賬和結(jié)賬；能編制簡要的資產(chǎn)負(fù)債表和利潤表。

3.育人目標(biāo)

在會計學(xué)課程教學(xué)過程中，結(jié)合社會主義核心價值觀及會計行業(yè)道德操守，將細(xì)分知識點(diǎn)及實操技能教學(xué)實踐過程與思政教育進(jìn)行深入融合，潤物細(xì)無聲地讓學(xué)生在會計專業(yè)理論知識及實操技能的學(xué)習(xí)過程中自然而然地了解及認(rèn)可優(yōu)秀會計文化，引導(dǎo)學(xué)生樹立和踐行社會主義核心價值觀，腳踏實地，求真務(wù)實，形成并強(qiáng)化對會計工作的正確認(rèn)知，最終為國家、為社會培養(yǎng)出理論知識全面、實操技能過硬、職業(yè)道德完善的高水平人才，實現(xiàn)學(xué)生、高校、用人企業(yè)及社會整體效益的多贏。

（二）思政元素挖掘

1.職業(yè)自信強(qiáng)化

通過講述會計行業(yè)人才的職場成功事例，如楊志輝成為新東方公司的執(zhí)行總裁及CFO，還有長和的霍建寧、阿里巴巴的張勇、魯銀投資的劉月新都是從公司CFO成為公司CEO，讓學(xué)生了解會計的重要性，培養(yǎng)學(xué)生的崗位自信，激勵學(xué)生認(rèn)真學(xué)習(xí)專業(yè)知識。

2.中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化滋養(yǎng)

學(xué)習(xí)會計發(fā)展歷程，首先要了解會計這個學(xué)科的誕生及其不斷持續(xù)向前發(fā)展的歷史。人類作為一個不具備壓倒性生理優(yōu)勢的族群，在地球各物種族群的競爭中一步步發(fā)展至今，不斷蓬勃發(fā)展的生產(chǎn)活動居功至偉?！翱棠居洈?shù)”“結(jié)繩記事、記數(shù)”表明，會計是隨著人們社會實踐的發(fā)展而產(chǎn)生和發(fā)展的。通過對傳統(tǒng)文化的講解，如甘肅歷史遺址中出土的刻畫圖形等中國古代原始人最初采用的計量、記錄方法，提升學(xué)生對傳統(tǒng)文化的興趣，積極推動祖國優(yōu)良?xì)v史文化傳統(tǒng)的傳承和發(fā)展，增強(qiáng)學(xué)生的文化自信。

3.會計準(zhǔn)則規(guī)范化引領(lǐng)

在介紹會計準(zhǔn)則體系的時候，對會計準(zhǔn)則的構(gòu)成進(jìn)行重點(diǎn)講解，并詳細(xì)分析新會計準(zhǔn)則體系引發(fā)的全新變化。我國頒布了多項會計準(zhǔn)則，如《企業(yè)會計準(zhǔn)則》《小企業(yè)會計準(zhǔn)則》《事業(yè)單位會計準(zhǔn)則》。通過對準(zhǔn)則的講解，弘揚(yáng)真善美、抨擊假惡丑，對學(xué)生進(jìn)行普法教育，有助于增強(qiáng)其遵法、守法、學(xué)法、用法的自覺性，引導(dǎo)大學(xué)生提高法治素養(yǎng)；并帶領(lǐng)學(xué)生探尋新會計準(zhǔn)則體系下的新問題和新走向，通過及時解決、更新會計教學(xué)理論內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣，提高學(xué)生持續(xù)學(xué)習(xí)的能力。

4.價值觀教育融入

會計信息的質(zhì)量與多項要求息息相關(guān)，而總體而言，會計信息的可靠性要求是最重要的。全部的會計信息一定要緊密依托在確切事實的基礎(chǔ)上，真實且準(zhǔn)確地反映所發(fā)生的交易或者事項，不允許存在隨意遺漏、虛構(gòu)。一旦會計信息的可靠性存疑，那整個會計信息的質(zhì)量一定是靠不住的。

案例1：2019年4月底，在臨近年報發(fā)布的截止時間時，上市公司康美藥業(yè)（SH.600518）公布了上一年度的年度報告，隨之而來的還有一份會計差錯更正公告。在這份公告里，康美藥業(yè)聲稱由于在會計核算過程中發(fā)生的種種差錯，最終導(dǎo)致其近三百億元的資金憑空消失。最終，證監(jiān)會經(jīng)過全面深入的調(diào)查，認(rèn)定其通過各種違規(guī)會計操作虛增營業(yè)收入、虛增貨幣資金、虛增固定資產(chǎn)，已經(jīng)形成造假事實。而在上市公司財務(wù)造假事實的背后，負(fù)責(zé)其審計業(yè)務(wù)的會計師事務(wù)所也難辭其咎。最終，證監(jiān)會在依法對康美藥業(yè)及對各責(zé)任人員處以法定處罰措施外，也對正中珠江會計師事務(wù)所及相關(guān)會計師進(jìn)行了力度極大的行政處罰。

案例2：2021年1月，欣巴科技公司在創(chuàng)業(yè)板首次公開發(fā)行股票招股說明書中披露，2019 年4 月之前，該公司主要按照開票金額申報繳納增值稅，對未開票收入沒有及時申報繳納增值稅。對此，該公司進(jìn)行自查并主動補(bǔ)充申報，涉及補(bǔ)繳申報未開票收入增值稅2293.01萬元，還繳納了滯納金78.05萬元。

可通過這兩個案例培養(yǎng)學(xué)生不能因眼前利益就違法亂紀(jì)，而應(yīng)當(dāng)腳踏實地，以誠信守法為榮，以失信違法為恥。財務(wù)造假嚴(yán)重偏離了“依法誠信”的基本底線，終將會受到法律的嚴(yán)懲。財政部在《關(guān)于加強(qiáng)會計人員誠信建設(shè)的指導(dǎo)意見》中重點(diǎn)指出，會計人員要堅持客觀公正、誠實守信、廉潔自律、不做假賬，不斷提高職業(yè)操守，使會計誠信內(nèi)化于心，外化于行，成為會計人員的自覺行動，讓學(xué)生形成健康的世界觀、價值觀、人生觀、法治觀和道德觀，在日常學(xué)習(xí)及后續(xù)工作過程中守好誠信底線。

5.正確金錢觀引導(dǎo)

賬戶是用于分類記錄經(jīng)紀(jì)業(yè)務(wù)發(fā)生情況的一種專門工具。賬戶的結(jié)構(gòu)就是賬戶的格式，業(yè)務(wù)或事項的發(fā)生情況要在賬戶中記錄。賬戶的基本結(jié)構(gòu)包含了期初余額和期末余額（見表1）。

表1 資產(chǎn)類賬戶

對這兩點(diǎn)的知識點(diǎn)教學(xué)，可通過學(xué)生的生活費(fèi)來講解，更有利于他們深入理解、切身體會。具體來說，就是以在每個學(xué)期初以父母給予的生活費(fèi)金額作為期初余額，以學(xué)期中增加的生活費(fèi)計為本期增加額，本期減少額即本學(xué)期實際消費(fèi)金額，在學(xué)期末，最后還剩下的生活費(fèi)金額是期末余額。除此之外，我們還可以從大學(xué)生網(wǎng)購、信用卡提前消費(fèi)甚至網(wǎng)貸這些學(xué)生自己好奇甚至可能接觸到的生活經(jīng)驗出發(fā)，來逐步引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的金錢觀、消費(fèi)觀，在日常的學(xué)習(xí)生活中自覺遠(yuǎn)離及摒棄不健康的消費(fèi)方式，為日后順利從事具體財務(wù)工作打下堅實的基礎(chǔ)。

6.厚植家國情懷

在講解會計經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)核算中供應(yīng)過程發(fā)生的主要經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)有購買原材料和庫存商品。這里涉及到增值稅的問題，可介紹我國增值稅稅率的變化，如一般納稅人的增值稅率從17%降到16%，又降到13%（見表2）。

表2 一般納稅人適用稅率

通過讓學(xué)生了解增值稅稅率的發(fā)展，如增值稅稅率降低了4%，即消費(fèi)者每購買一百元的不含增值稅的商品就可以減少4元的增值稅，讓學(xué)生切實體會到稅率的更新為人民生活帶來的變化，培養(yǎng)學(xué)生愛國主義情懷。

（三）考核設(shè)計

根據(jù)思政元素的融入，從課堂上學(xué)生發(fā)言、小組討論、課后小作文來了解學(xué)生的接受情況；因會計基礎(chǔ)是考試課，可以在期末考試中加入課程思政考核點(diǎn)。平時表現(xiàn)（發(fā)言、討論、小作文）占總成績的40%，期末考試占60%。

四、結(jié)語

綜上分析，思政元素融入《會計基礎(chǔ)》課程可以從中華傳統(tǒng)文化、誠信等思政元素與課本相關(guān)知識結(jié)合入手，在講解專業(yè)知識的同時幫助學(xué)生樹立正確的價值觀，培養(yǎng)會計應(yīng)有的職業(yè)素養(yǎng)和愛國主義情懷。