編號(hào)：H1（2021）25-

02-03

作者：劉燕平

閱讀是運(yùn)用語(yǔ)言文字獲取信息、認(rèn)識(shí)世界、發(fā)展思維、獲得審美體驗(yàn)的重要途徑。課外閱讀作為課本之外的閱讀活動(dòng)延伸，如何有效指導(dǎo)小學(xué)生進(jìn)行課外閱讀，以最終達(dá)到提高學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)的目的呢？下面本人結(jié)合教學(xué)實(shí)踐，談?wù)勛约捍譁\的看法。

一、轉(zhuǎn)變教師觀念是有效指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行課外閱讀的前提

教師是課堂的引領(lǐng)者，教師的觀念將決定著學(xué)生的學(xué)習(xí)方向。我認(rèn)為作為一名語(yǔ)文老師，要與時(shí)俱進(jìn)地重視課外閱讀的指導(dǎo)。用科學(xué)的理念、先進(jìn)的教學(xué)方法武裝自己的頭腦，轉(zhuǎn)變自己的觀念，要敢于實(shí)踐、樂(lè)于推廣課外閱讀活動(dòng)。只有這樣，我們才會(huì)主動(dòng)地充分利用課外閱讀這個(gè)陣地，達(dá)到提高學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)的目的。

二、明確閱讀目標(biāo)是有效指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行課外閱讀的基礎(chǔ)

課外閱讀的大目標(biāo)就是培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力。明確閱讀目標(biāo)是有效指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行課外閱讀的基礎(chǔ)。為了便于具體落實(shí)，可以把大目標(biāo)再分解成若干個(gè)小目標(biāo)。這些小目標(biāo)可以分別是：培養(yǎng)閱讀興趣;教給閱讀方法;學(xué)會(huì)抓關(guān)鍵句分析文章，提取文章信息，鑒賞文學(xué)作品（又可分為詩(shī)歌、散文、小說(shuō)）;訓(xùn)練學(xué)生的想象力;培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造能力;開(kāi)拓記敘文的寫作思路，開(kāi)拓議論文的寫作思路等。這樣，目標(biāo)明確了就能有的放矢，提高指導(dǎo)效率。

三、培養(yǎng)閱讀興趣是有效指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行課外閱讀的關(guān)鍵

“興趣是最好的老師”這是恒古不變的真理，要培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣，那么書中的故事必須是好玩的、有趣的。所以作為老師，給學(xué)生推薦適合的課外閱讀顯得尤為重要，我們必須深入調(diào)查，走進(jìn)學(xué)生的內(nèi)心，了解學(xué)生的閱讀喜好。根據(jù)不同年齡、不同性別向?qū)W生推薦符合他們的不同讀物。

四、教會(huì)閱讀方法是有效指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行課外閱讀的途徑

“教無(wú)定法，但教學(xué)有法”這同樣適用于指導(dǎo)課外閱讀。在指導(dǎo)學(xué)生課外閱讀時(shí)，我分這幾步走：首先教會(huì)閱讀方法，讓學(xué)生會(huì)讀;接著保證閱讀時(shí)間，讓學(xué)生有時(shí)間讀;最后實(shí)施1+X形式，由課內(nèi)文章推薦課外讀物，讓學(xué)生多讀。

五、反饋閱讀情況是有效指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行課外閱讀的策略

課外閱讀的任務(wù)布置了，一定要檢查讀的效率、效果，不反饋，學(xué)生讀與不讀都無(wú)所謂，那老師布置的任務(wù)就沒(méi)有執(zhí)行力了。我關(guān)注閱讀反饋，主要依靠開(kāi)讀書分享會(huì)、賽讀書小達(dá)人、辦閱讀小存折等形式完成，讓學(xué)生通過(guò)分享、比賽、積累，使得閱讀有持久的動(dòng)力。

綜上所述，有效指導(dǎo)學(xué)生課外閱讀并不是一朝一夕、一蹴而就的事情。它需要從轉(zhuǎn)變教師觀念、明確閱讀面目標(biāo)、培養(yǎng)閱讀興趣、教給閱讀方法、注意閱讀反饋這幾方面入手，一步一個(gè)腳印，踏實(shí)前行。當(dāng)閱讀變得像呼吸一樣自然的時(shí)候，孩子們的語(yǔ)文素養(yǎng)一定會(huì)得到提升！

（作者單位：清遠(yuǎn)市師范學(xué)校附屬小學(xué)511500）