徐巧云

摘要：本文探討了小學(xué)起步作文教學(xué)過(guò)程中，如何讓學(xué)生從寫(xiě)話過(guò)渡到能寫(xiě)一篇中心明確，條理清晰且能運(yùn)用一些簡(jiǎn)單的修辭手法的文章，同時(shí)探索如何讓學(xué)生積累寫(xiě)作知識(shí)，如何激發(fā)孩子的寫(xiě)作興趣，調(diào)動(dòng)寫(xiě)作積極性。

關(guān)鍵詞：小學(xué);起步作文;教學(xué)方法

中圖分類號(hào)：A?文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A?文章編號(hào)：（2021）-44-390

小學(xué)生，從進(jìn)入學(xué)校開(kāi)始，便學(xué)習(xí)說(shuō)話與寫(xiě)話，語(yǔ)言思維能力較強(qiáng)的孩子能明白地表達(dá)自己的意思，隨著時(shí)間的推移，學(xué)習(xí)的知識(shí)越來(lái)越多，積累的字與詞也逐漸豐富起來(lái)，可是能遷移的并不是很多，更不要說(shuō)作文了。學(xué)生剛進(jìn)入三年級(jí)那會(huì)，開(kāi)始習(xí)作教學(xué)時(shí)，學(xué)生一下子要從簡(jiǎn)單的寫(xiě)一段話到寫(xiě)一篇中心明確、條理清楚的作文，跨度實(shí)在是太大了。不過(guò)通過(guò)一年的教學(xué)之后，我發(fā)現(xiàn)大多數(shù)同學(xué)的作文都有了明顯的進(jìn)步，從開(kāi)始的不知所云到現(xiàn)在的已基本能寫(xiě)得有條有理、中心明確了，有時(shí)還會(huì)有意想不到的妙語(yǔ)佳言，這個(gè)結(jié)果真讓人高興，可是我深知這個(gè)過(guò)程可真是不容易?，F(xiàn)把自己在這一年的起步作文教學(xué)中，經(jīng)過(guò)自己的嘗試與探索所得的一些作文教學(xué)方法總結(jié)了一下，與大家分享，希望能與大家互勉共進(jìn)。

一、寫(xiě)好作文，得先從學(xué)好詞語(yǔ)，會(huì)寫(xiě)生動(dòng)有意義的句子開(kāi)始。

“以小見(jiàn)大，萬(wàn)丈高樓平地起”。我發(fā)現(xiàn)：能學(xué)好詞語(yǔ)，寫(xiě)好句子的學(xué)生，他們相對(duì)來(lái)說(shuō)，寫(xiě)出來(lái)的作文更生動(dòng)更豐富，也不會(huì)感覺(jué)無(wú)話可說(shuō)。一篇作文是由無(wú)數(shù)個(gè)句子連接而成，如果全篇沒(méi)有一個(gè)生動(dòng)優(yōu)美的句子，而全是些用詞不當(dāng)?shù)木渥?，這樣的作文又怎么能算得上好作文呢？所以在語(yǔ)文課的教學(xué)中，我特意地注意了說(shuō)話，說(shuō)句的練習(xí)。每次碰到好的詞語(yǔ)我都要自己先舉個(gè)例子，同時(shí)讓學(xué)生也用此造句，并要求他們盡量說(shuō)一些有意義的句子，最好是用上恰當(dāng)?shù)男揶o手法。我們寫(xiě)句子就要寫(xiě)這樣具體生動(dòng)句子哦。寫(xiě)作文時(shí)也是這樣，觀察仔細(xì)，寫(xiě)具體寫(xiě)生動(dòng)，就是好作文了。后來(lái)，隨著我們的學(xué)習(xí)與練習(xí)增多，學(xué)生們的句子也就變得更優(yōu)美了，不要擔(dān)心你的教學(xué)任務(wù)不能完成，其實(shí)這樣做，看似很費(fèi)時(shí)間，但是學(xué)生們的很多能力都上去了，學(xué)生習(xí)作水平自然就好了，真可謂是一舉幾得的好事情，何樂(lè)而不為呢？

二、榜樣的力量無(wú)窮，充分運(yùn)用學(xué)生的模仿能力。

初學(xué)者，往往從模仿開(kāi)始，由不會(huì)到會(huì)，特別是三四年級(jí)的小學(xué)生，他們的抽象思維能力還沒(méi)有發(fā)展起來(lái)，但是對(duì)于直觀、形象的東西學(xué)起來(lái)卻是快得讓你咂舌哦。所以好好的運(yùn)用這一點(diǎn)，你會(huì)發(fā)現(xiàn)，原來(lái)作文教學(xué)也并不難。每次寫(xiě)作文前，我都要讓孩子們先積累一些相關(guān)的知識(shí)，找一篇符合他們年齡特點(diǎn)的例文先讀讀，看看別人是怎么寫(xiě)的。這時(shí)候，我就會(huì)自己寫(xiě)一篇小范文，讓學(xué)生有很強(qiáng)的可模仿性。再讓學(xué)生結(jié)合自己看到的，想到的，寫(xiě)出自家小動(dòng)物、小植物的特點(diǎn)，說(shuō)出自己的看法與觀點(diǎn)。有了這樣的范文后，學(xué)生感覺(jué)一下子有了榜樣，有了葫蘆畫(huà)起瓢來(lái)也就容易多了。聰明的學(xué)生就能把自己原本亂糟糟的句子寫(xiě)得有條有理了;當(dāng)然還有些學(xué)生可能還是覺(jué)得無(wú)話可寫(xiě)，那是因?yàn)樗麄兛赡苷娴氖菦](méi)有仔細(xì)地看過(guò)所以也無(wú)感而發(fā)了，慢慢引導(dǎo)也就有進(jìn)步。

三、寫(xiě)前收集，多讀好書(shū)，注重積累。

俗話說(shuō)“熟讀唐詩(shī)三百首，不會(huì)作詩(shī)也會(huì)吟”，可見(jiàn)榜樣的力量不可小視，同時(shí)也說(shuō)明了積累的重要性。平時(shí)經(jīng)常鼓勵(lì)孩子們多讀書(shū)，讀好書(shū)，積累相關(guān)知識(shí)，積累好詞好句，學(xué)習(xí)他人的優(yōu)點(diǎn)，積眾家之長(zhǎng)，最后為已所用?！案褂性?shī)書(shū)氣自華”、“讀書(shū)破萬(wàn)卷，下筆如有神”這些話都說(shuō)明了一個(gè)道理：你積累多，頭腦里面裝的東西多，習(xí)作也就是一件簡(jiǎn)單的事，隨手拈來(lái)，信手可得。那下筆也就不是一件痛苦事，而是一件與人交流，與心交流的快樂(lè)事了。每次習(xí)作前，我也要提前布置任務(wù)，讓學(xué)生收集相關(guān)知識(shí)，讓學(xué)生的頭腦里首先裝滿一些本次習(xí)作時(shí)可能有用的東西，這比讓他到寫(xiě)時(shí)還大腦空空，無(wú)物可取要強(qiáng)很多。不用擔(dān)心學(xué)生不去做這樣的事，你布置了，當(dāng)然要檢查他們有沒(méi)有去做，不用督促，你只要每次習(xí)作前來(lái)個(gè)“收集小分享”就可以了?，F(xiàn)在的學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)的熱情還是很高的，即便有些懶的，可也有些認(rèn)真勤快的，再加之大部分學(xué)生都有強(qiáng)烈的表現(xiàn)欲，沖著這個(gè)“小分享”，也會(huì)有很多人會(huì)去積極的準(zhǔn)備，再經(jīng)他們熱情洋溢、繪聲繪色地一分享，每個(gè)人的腦袋里裝的東西更多了，懶學(xué)生這時(shí)候也會(huì)受益不少，多多少少有一些收獲。這時(shí)候，再引導(dǎo)他們進(jìn)行一下整理，寫(xiě)起作文來(lái)也就是水到渠成的事了。

四、多激勵(lì)，多表?yè)P(yáng)，褒貶結(jié)合，區(qū)別對(duì)待，讓學(xué)生對(duì)寫(xiě)作充滿信心和興趣。

對(duì)于寫(xiě)得好的作文，要加以表?yè)P(yáng)，讓學(xué)生充滿信心，享受寫(xiě)作的喜悅與成就，這樣會(huì)越來(lái)越喜歡寫(xiě)作文;對(duì)于寫(xiě)作一般的學(xué)生，在方法上要多加引導(dǎo)，讓學(xué)生找到正確的方法，一步步地成長(zhǎng)起來(lái)，也有一定的成就感;對(duì)于寫(xiě)得較差的，更得多花時(shí)間與功夫了，不過(guò)也不要對(duì)他們失去信心，他們?nèi)绻艿玫嚼蠋煹年P(guān)注，會(huì)比一般的學(xué)生更努力，要做到有的放矢，切忌為了夸而夸，要讓他們切實(shí)覺(jué)得自己有進(jìn)步，這樣才能讓他們真正找到自信，有信心把作文寫(xiě)好。孩子有了信心，有了成就感，那么孩子就會(huì)對(duì)寫(xiě)作感興趣。

五、多修改，學(xué)生家長(zhǎng)齊努力，好文章不是寫(xiě)出來(lái)而是改出來(lái)的。

每次作文，我都會(huì)讓他們提前練練筆，頭一天在家里寫(xiě)一個(gè)草稿，先讓爸爸媽媽給看一看，提點(diǎn)意見(jiàn)與建議，然后第二天讓他們同桌互相修改、提建議，最后自己再把它寫(xiě)成正式的作文交上來(lái)。這樣，學(xué)生便學(xué)會(huì)了斟字酌句，所寫(xiě)文章，語(yǔ)句不通、中心不明確、前言不達(dá)后語(yǔ)、結(jié)構(gòu)不完整等問(wèn)題也就少多了，同時(shí)，同學(xué)之間還可以互相學(xué)習(xí)，取長(zhǎng)補(bǔ)短，相得益彰，共同進(jìn)步了。不僅如此，特別是那些家長(zhǎng)的參與，更讓孩子多了一個(gè)對(duì)自己促進(jìn)作用更大的好老師，家長(zhǎng)們也通過(guò)看孩子的作文，了解了孩子的學(xué)習(xí)情況，感受到了孩子的成長(zhǎng)與不足，適時(shí)加以指導(dǎo)與溝通，慢慢地，孩子的作文越寫(xiě)越好了，家長(zhǎng)們也能在讀作文時(shí)看到孩子的成長(zhǎng)而倍感欣慰，甚至于有的家長(zhǎng)愛(ài)上了讀孩子的作文，成為了孩子作文的忠實(shí)讀者，不用說(shuō)，有了家長(zhǎng)的參與，孩子的進(jìn)步就不光是在作文上，學(xué)習(xí)成績(jī)上了，你會(huì)發(fā)現(xiàn)孩子的各方面都會(huì)有了巨大進(jìn)步。

發(fā)上是我在這一年的小學(xué)三年級(jí)作文起步教學(xué)中的一些感悟與總結(jié)，運(yùn)用它們，我感覺(jué)自己的習(xí)作教學(xué)較之初開(kāi)始時(shí)，稱心順手多了，輕松自如多了。

參考文獻(xiàn)

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