李洪明

摘要：隨著時(shí)代的發(fā)展和新課改的不斷深化，對(duì)于初中歷史的教學(xué)也提出了新的要求，如何提高初中生對(duì)于歷史學(xué)習(xí)的興趣成為了教師們不斷探討和研究的問(wèn)題。本文針對(duì)以上問(wèn)題展開(kāi)討論和探究，目的在于幫助初中生培養(yǎng)歷史學(xué)習(xí)興趣，掌握歷史知識(shí)，最終取得更好的學(xué)習(xí)效果。

關(guān)鍵詞：初中歷史，學(xué)習(xí)興趣，教學(xué)方法，課堂互動(dòng)

中圖分類(lèi)號(hào)：A?文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A?文章編號(hào)：（2021）-44-064

歷史學(xué)科從初中開(kāi)始正式成為了學(xué)生們要進(jìn)行學(xué)習(xí)的一個(gè)科目，課程的目的在于讓學(xué)生們掌握基本的歷史學(xué)習(xí)能力和一定的學(xué)科知識(shí)，為高年級(jí)更加深入的歷史學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)，并且培養(yǎng)學(xué)生對(duì)于歷史學(xué)科的興趣。如何提高初中生的歷史學(xué)習(xí)興趣呢？本文將從以下三個(gè)方面進(jìn)行討論，盡量讓學(xué)生們?cè)谳p松愉快的氛圍下掌握歷史知識(shí)，取得事半功倍的教學(xué)效果。

一、增強(qiáng)課堂互動(dòng)

初中生的學(xué)習(xí)能力不強(qiáng)，上課的注意力也不夠集中，以教師為中心進(jìn)行講授的傳統(tǒng)教學(xué)方式已經(jīng)不再適用于當(dāng)下的歷史教學(xué)，因此，教師們應(yīng)該在教學(xué)過(guò)程中增加課堂互動(dòng)，建立起教師和學(xué)生之間溝通的橋梁，這樣課堂氛圍會(huì)更加的輕松愉悅，也能取得更好的教學(xué)效果。

比如在學(xué)習(xí)到岳飛這一歷史人物時(shí)，如果僅僅通過(guò)教師的講授讓學(xué)生們學(xué)習(xí)岳飛“精忠報(bào)國(guó)”的精神，學(xué)生們可能會(huì)感覺(jué)很枯燥，失去學(xué)習(xí)興趣，甚至在課堂上走神、開(kāi)小差。如果換做是互動(dòng)的方式進(jìn)行授課，就會(huì)取得更好的學(xué)習(xí)效果了。首先，運(yùn)用多媒體的技術(shù)手段播放一個(gè)與岳飛相關(guān)的人物傳記類(lèi)小短片，通過(guò)視聽(tīng)結(jié)合的形式勾起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣;隨后，開(kāi)展課堂互動(dòng)，教師可以用多媒體播放《滿(mǎn)江紅》的詩(shī)詞原文朗誦，并且號(hào)召同學(xué)們一起進(jìn)行朗誦，在朗誦過(guò)程中體會(huì)岳飛當(dāng)時(shí)的心境;最后，教師可以針對(duì)已學(xué)內(nèi)容進(jìn)行設(shè)問(wèn)，例如“如果岳飛還活著，你想對(duì)他說(shuō)些什么？”等問(wèn)題，讓學(xué)生盡情發(fā)揮想象力來(lái)回答。

通過(guò)以上方法，學(xué)生們?cè)谂c教師的互動(dòng)過(guò)程中就能很好的掌握關(guān)于岳飛的歷史事件和岳飛的人物形象，而且課堂氛圍較為輕松，視聽(tīng)結(jié)合與師生互動(dòng)的方式又能夠很好的吸引學(xué)生的興趣，達(dá)到預(yù)期的課堂效果。

二、組織興趣活動(dòng)

隨著時(shí)代的發(fā)展，初中歷史的學(xué)習(xí)也不能僅僅局限于教室中，這樣不利于學(xué)生對(duì)于所學(xué)知識(shí)的掌握和提高，組織興趣活動(dòng)對(duì)于歷史學(xué)習(xí)來(lái)說(shuō)也是至關(guān)重要的。教師們應(yīng)該根據(jù)教學(xué)進(jìn)度，適時(shí)的組織一些班內(nèi)興趣活動(dòng)，幫助大家培養(yǎng)對(duì)歷史的好奇心，引導(dǎo)學(xué)生產(chǎn)生歷史學(xué)習(xí)興趣。

比如在學(xué)習(xí)完七年級(jí)上冊(cè)的“溝通中外聞名的絲綢之路”章節(jié)后，教師就可以組織學(xué)生進(jìn)行資料的查找，提前一天讓學(xué)生開(kāi)始準(zhǔn)備材料，通過(guò)“在生活中，絲綢之路的影子也無(wú)處不在，請(qǐng)帶來(lái)一件你認(rèn)為和絲綢之路有關(guān)的物品，課上同其他同學(xué)進(jìn)行互換交流”這樣一個(gè)話題來(lái)組織興趣活動(dòng)。到了活動(dòng)當(dāng)天，教師通過(guò)互動(dòng)的形式與學(xué)生們一同分析他們所帶來(lái)的物品是否來(lái)自絲綢之路，進(jìn)行細(xì)致的講解和傳閱，還可以選出幾個(gè)對(duì)于絲綢之路章節(jié)知識(shí)點(diǎn)掌握比較好的同學(xué)作為老師的小助手去進(jìn)行分辨，這樣不僅能讓學(xué)生們通過(guò)興趣活動(dòng)更加深刻的感受到絲綢之路對(duì)于當(dāng)今生活的影響，還能幫助學(xué)生將絲綢之路相關(guān)的歷史知識(shí)掌握的更加牢固，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)于歷史學(xué)習(xí)的興趣。

或者組織學(xué)生去當(dāng)?shù)氐牟┪镳^進(jìn)行參觀學(xué)習(xí)，實(shí)地觀摩古代文物，傾聽(tīng)博物館講解員對(duì)于文物故事的講述，達(dá)到沉浸式學(xué)習(xí)的效果。諸如此類(lèi)的興趣活動(dòng)可以讓學(xué)生們近距離觀察文物，體會(huì)到古人的智慧和對(duì)于美的思考，品味到歷史的韻味，幫助學(xué)生將課本上的概念性知識(shí)融入到參觀的過(guò)程中，從而培養(yǎng)學(xué)生對(duì)于歷史學(xué)習(xí)的興趣。

三、進(jìn)行擴(kuò)展閱讀

學(xué)生掌握歷史的前提條件就是對(duì)于歷史事件的了解和記載著相關(guān)歷史信息的材料，進(jìn)行課外的擴(kuò)展閱讀可以有效提高學(xué)生們對(duì)于歷史學(xué)習(xí)的興趣，并且?guī)椭鷮W(xué)生們更好地掌握課堂學(xué)習(xí)的內(nèi)容，開(kāi)拓學(xué)生們的視野，在豐富知識(shí)的同時(shí)，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)的能力。

例如在學(xué)習(xí)完唐朝的歷史后，可以向?qū)W生推薦閱讀《杜甫傳》等相關(guān)人物傳記，原因有二，第一是因?yàn)槿宋飩饔浿邪罅康臍v史背景資料和關(guān)于當(dāng)時(shí)社會(huì)的記載，學(xué)生們?cè)陂喿x過(guò)程中可以潛移默化的從書(shū)中補(bǔ)充課本上沒(méi)有的知識(shí);第二是因?yàn)槎鸥Ρ蝗藗冏u(yù)為唐代著名的現(xiàn)實(shí)主義詩(shī)人，他的作品中飽含憂國(guó)憂民的家國(guó)情懷，學(xué)生們?cè)陂喿x過(guò)程中潛移默化就能夠逐漸樹(shù)立起正確的人生觀和價(jià)值觀，有助于幫助學(xué)生擴(kuò)展學(xué)習(xí)思路，培養(yǎng)辯證看待歷史的能力。

通過(guò)上述的三種歷史教學(xué)的創(chuàng)新方法，可以很好的培養(yǎng)學(xué)生對(duì)于歷史學(xué)科的學(xué)習(xí)興趣，還能擴(kuò)展學(xué)生的學(xué)習(xí)思路，增加他們對(duì)于歷史的了解。教師應(yīng)該從增加課堂互動(dòng)的角度調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，建立同學(xué)生之間溝通交流的橋梁，起到良好的學(xué)習(xí)效果;還可以組織興趣活動(dòng)，讓全部學(xué)生參與其中，在輕松愉快的氛圍中將歷史知識(shí)融會(huì)貫通，掌握的更加牢固;進(jìn)行歷史擴(kuò)展閱讀也是非常必要的，學(xué)生們不僅可以培養(yǎng)閱讀能力，還可以起到開(kāi)拓思維的效果，提高初中階段的學(xué)生對(duì)于歷史學(xué)習(xí)的興趣。

參考文獻(xiàn)

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