楊小燕

摘要：近年來，我國大力倡導(dǎo)全民運動，體育運動有著多種多樣的形式。中小學(xué)的體育教育也不例外，將體育游戲應(yīng)用于體育教育之中，不僅可以增強體育教育的趣味性和娛樂性，還能調(diào)動中小學(xué)生的運動積極性，令學(xué)生樂于參與體育運動。體育游戲的應(yīng)用能夠幫助學(xué)生緩解生活與學(xué)習(xí)的壓力，是一種促進(jìn)中小學(xué)生身心健康發(fā)展的有效途徑?；诖耍疚膶⒄归_體育游戲的相關(guān)探討。

關(guān)鍵詞：體育游戲;中小學(xué);體育教學(xué)

中圖分類號：A ?文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A ?文章編號：（2021）-46-001

引言

體育游戲是從一般游戲當(dāng)中衍生出來的，是一種互動性較強的體育教學(xué)活動形式。由于體育游戲的內(nèi)容和形式豐富多彩，故此，體育游戲受到了廣大中小學(xué)學(xué)生的喜愛，并且被體育教師們應(yīng)用到了體育教學(xué)實踐中。它不僅可以培養(yǎng)中小學(xué)生的體育素養(yǎng)，還能夠促進(jìn)他們身體的健康發(fā)展。相較于傳統(tǒng)體育教學(xué)，體育游戲能激活學(xué)生的運動細(xì)胞，起到強健體魄的作用，并塑造其合作意識和創(chuàng)新意識。為培養(yǎng)中小學(xué)生的健全人格，提供了有效的體育教學(xué)手段。

一、體育游戲的分類及特點

（一）體育游戲的分類

體育游戲一般可以分為體力游戲和智力游戲兩大類。足球、籃球等體育運動，組成了體力游戲中的競技類游戲，跳繩、捉迷藏等則構(gòu)成了體力游戲中的活動類游戲[1]。

（二）體育游戲的特點

體育游戲的特點有趣味性、全面性、規(guī)則性和選擇適應(yīng)性。趣味性體現(xiàn)在，體育游戲可以令學(xué)生感到快樂，并且學(xué)習(xí)到相關(guān)的體育知識和技能。全面性是因體育游戲形式多樣，走、跑、跳等能夠充分調(diào)動學(xué)生的整個身體和多種器官參與活動，從而實現(xiàn)學(xué)生身體素質(zhì)的全面發(fā)展。游戲都是具有規(guī)則的，但其會按照一定的體育教學(xué)目標(biāo)，或?qū)嶋H情況重新制定，這就體現(xiàn)出了它的選擇適應(yīng)性特點。

二、體育游戲在中小學(xué)體育教學(xué)中的應(yīng)用

（一）在準(zhǔn)備活動中應(yīng)用體育游戲

一般情況下，體育游戲大多應(yīng)用于體育課堂的準(zhǔn)備活動之中。體育課堂準(zhǔn)備活動的主要目的是起到熱身作用，幫助學(xué)生將身體的各個部位充分進(jìn)入活動準(zhǔn)備狀態(tài)，防止因劇烈活動而導(dǎo)致出現(xiàn)一系列身體不適的狀況，常見的有頭暈和惡心，并伴隨的嘔吐現(xiàn)象。此外，還可以借助準(zhǔn)備活動為后續(xù)體育課程的內(nèi)容做鋪墊。體育教師可以在熱身活動中加入相應(yīng)的技術(shù)性訓(xùn)練，有利于學(xué)生更為輕松地學(xué)習(xí)后續(xù)課程[2]。

例如，小學(xué)的跳繩課程教學(xué)，在正式進(jìn)入跳繩教學(xué)前，學(xué)生們要進(jìn)行充分的熱身運動，防止出現(xiàn)各種身體不適的情況。體育教師可以在準(zhǔn)備活動時，從簡單的體育游戲入手，將普通的慢跑熱身設(shè)置為“蛇形跑”游戲。不僅增強了體育課堂的趣味性，還使得學(xué)生的身體得到了充分的活動，避免出現(xiàn)韌帶拉傷和扭傷的情況。

（二）在基礎(chǔ)教學(xué)部分應(yīng)用體育游戲

由于體育課程的基礎(chǔ)教學(xué)部分大多是一些運動的技術(shù)訓(xùn)練，不僅對身體的運動負(fù)荷較大，而且動作重復(fù)性強，使得學(xué)生很難堅持完成，叫苦連天。這就需要體育教師合理運用體育游戲，幫助學(xué)生轉(zhuǎn)移注意力，并且使得學(xué)生能夠更為積極地投入到體育運動中。

例如，在一些對下肢力量要求較高的體育活動中，教師可以安排相應(yīng)的體育游戲，類似“蛙跳”、“立定跳遠(yuǎn)”等基礎(chǔ)性游戲，幫助學(xué)生強化下肢力量，并且不易感到枯燥無聊。

但需要注意的是，在安排此類游戲時，一定要結(jié)合學(xué)生的特點，男生和女生的游戲類別要有所區(qū)分。男生大多可采取一些競技性較強的游戲，而女生的體育游戲設(shè)計則要更偏向于活動性游戲。此外，在基礎(chǔ)游戲的運動量上，體育教師也應(yīng)該合理把握，不能太過，也不能太少，要堅持適度性原則。

（三）在結(jié)束部分應(yīng)用體育游戲

體育游戲在課程結(jié)束部分的應(yīng)用，一方面能夠幫助學(xué)生進(jìn)入休整狀態(tài)，另一方面也能用輕松又活潑的方式使學(xué)生擺脫緊張的情緒，同時還能起到檢驗體育課程教學(xué)效果的作用。游戲的安排應(yīng)該盡量簡單，讓體育課程在輕松愉快的氛圍中結(jié)束，有助于學(xué)生恢復(fù)精神狀態(tài)。

例如，在開展九年級《足球》的課程教學(xué)時，可以采用“溜猴”游戲，以檢驗本節(jié)課程的教學(xué)成果。將學(xué)生進(jìn)行分組，六人圍成圈，圈內(nèi)安排兩名同學(xué)。圈外的六人互相傳球組織進(jìn)攻，中間的兩人進(jìn)行搶斷防守。只要圈內(nèi)的同學(xué)搶斷成功就要與圈外傳球失誤的同學(xué)進(jìn)行角色互換。圈外傳球的同學(xué)可以進(jìn)行小范圍的跑動和傳接球配合，中間兩名搶斷成員也可以進(jìn)行合作防守。

三、結(jié)束語

總之，體育教學(xué)離不開體育游戲，它在體育教學(xué)中發(fā)揮著不可忽視的輔助作用。因體育游戲本身就具有全面性和趣味性的特點，它不僅能夠開發(fā)中小學(xué)生的智力，還能強健中小學(xué)生的體魄，并且放松其身心。這一高效的體育教學(xué)手段，中小學(xué)體育教師應(yīng)當(dāng)充分利用，以促成中小學(xué)學(xué)生身心健康的全面發(fā)展。要注意教學(xué)內(nèi)容的設(shè)計要符合中小學(xué)學(xué)生的心理發(fā)育特點，還要符合中小學(xué)學(xué)生身體發(fā)展的基本規(guī)律。以此來幫助中小學(xué)學(xué)生樹立正確的運動觀。

參考文獻(xiàn)

[1]蔡銀聰.體育游戲在小學(xué)體育教學(xué)中的策略探究[J].農(nóng)家參謀，2020，No.664（16）：202-202.

[2]林苑梅.談體育游戲在小學(xué)體育教學(xué)中的應(yīng)用探索[J].課程教育研究：學(xué)法教法研究，2019，000（002）：167-168.