林慧躍

摘要：近年來，我國(guó)經(jīng)濟(jì)水平飛速發(fā)展，教育水平和人們生活水平顯著提高，與此同時(shí)社會(huì)各界人士提高對(duì)學(xué)前教育的重視程度，

學(xué)前教育和學(xué)齡教育是兩種不同性質(zhì)的教育。學(xué)前教育對(duì)人的一生發(fā)展非常重要，但是與西方國(guó)家學(xué)前教育水平相比，我國(guó)學(xué)前教育水平明顯落后，因此國(guó)家教育部門一定要重視學(xué)前教育的發(fā)展，本文從游戲化教學(xué)模式融于學(xué)前教育的重要性出發(fā)，分析游戲在學(xué)前教育中科學(xué)、合理的應(yīng)用方案。

關(guān)鍵詞：游戲化;教學(xué)模式;學(xué)前教育中圖分類號(hào)：A ?文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A ?文章編號(hào)：（2021）-46-001

隨著我國(guó)教育水平的提高，人們?cè)絹碓街匾晫W(xué)前教育的發(fā)展。但是由于受到應(yīng)試教育的影響，許多幼兒教育的教育教學(xué)內(nèi)容傾向于小學(xué)一年級(jí)的教育教學(xué)內(nèi)容，目前學(xué)前教育小學(xué)化對(duì)幼兒身心全面發(fā)展造成不利影響。幼兒還處于一個(gè)智力啟蒙的階段，幼兒超前學(xué)習(xí)與身心發(fā)展水平不符的知識(shí)，不利于培養(yǎng)幼兒學(xué)習(xí)的積極性。因此，有專家建議幼兒教師授課的過程中，把游戲融于學(xué)前教育的教學(xué)過程中去。游戲化教學(xué)模式是一種新的教學(xué)模式，對(duì)幼兒身心全面發(fā)展有重要意義。

一、游戲化教學(xué)模式融于學(xué)前教育的概述

對(duì)于學(xué)前教育階段的幼兒來說，他們認(rèn)識(shí)世界的方式主要來源于生活。幼兒會(huì)在自己的生活中尋找他們覺得有意思的事情，幼兒對(duì)自己感興趣的事情進(jìn)行思考的過程就是他們學(xué)習(xí)的過程。因此學(xué)前教育教師在授課的過程中最重要的就是激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣，引導(dǎo)幼兒對(duì)教師所提出的問題積極思考和探究。另外，幼兒教師要把幼兒身心發(fā)展的實(shí)際狀況、個(gè)人的興趣愛好和教學(xué)過程中的游戲結(jié)合起來。幼兒教師在備課設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)的時(shí)候，根據(jù)幼兒實(shí)際來制定相應(yīng)的游戲策略，只有這樣才能吸引幼兒積極參與到游戲中去。幼兒教師的工作壓力非常大，除了日常教育教學(xué)工作之外，還要花費(fèi)大量時(shí)間去了解幼兒的興趣愛好，所以幼兒教師要不斷提升自身的素質(zhì)，在幼兒教學(xué)的過程中運(yùn)用游戲化教學(xué)模式，讓幼兒在游戲的過程中也能學(xué)到知識(shí)，有效提高學(xué)前教育的質(zhì)量和水平。

二、游戲在學(xué)前教育中的重要作用

1.通過游戲環(huán)節(jié)激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)知識(shí)的興趣

學(xué)前教育的教育教學(xué)模式與其他階段的學(xué)生教育有本質(zhì)區(qū)別，幼兒的年齡普遍比較小，一些孩子對(duì)幼兒園的教育有負(fù)面情緒;還有一部分家長(zhǎng)沒有正確的教育觀念，這些因素都會(huì)影響學(xué)前教育的教育水平和教學(xué)質(zhì)量。興趣是孩子最好的老師，所以幼兒教育最重要的就是激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)興趣，把游戲與幼兒教育結(jié)合起來。幼兒教師在課堂教學(xué)過程中加入游戲的環(huán)節(jié)，通過游戲可以調(diào)動(dòng)孩子學(xué)習(xí)知識(shí)的積極性，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)知識(shí)的興趣。

2.通過游戲環(huán)節(jié)有利于促進(jìn)幼兒智力的發(fā)展

幼兒教師在備課的過程中，應(yīng)該結(jié)合實(shí)際的教學(xué)內(nèi)容，把知識(shí)內(nèi)容游戲化，不但可以最大化的提高學(xué)生的認(rèn)知水平，而且加深幼兒對(duì)知識(shí)的理解與記憶，有利于提高學(xué)生的記憶力。在游戲環(huán)節(jié)中，不同幼兒之間相互溝通交流游戲的心得，提高孩子的語言表達(dá)能力和邏輯思維能力。另外游戲活動(dòng)還可以提供一定的想象空間，比如“老鷹捉小雞”的游戲，幼兒可以充分發(fā)揮自己的想象力，把自己想象成相應(yīng)的角色，這對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生的想象力有積極的作用。

三、游戲化教學(xué)模式在學(xué)前教育中的應(yīng)用方案

在幼兒教師實(shí)際備課的過程中，制定科學(xué)、合理的游戲策略是幼兒教育的重點(diǎn)，如何將普通的小游戲和課堂內(nèi)容緊密結(jié)合起來，如何在課堂教學(xué)的過程中通過游戲來激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣等等，都是目前幼兒教師急需解決的問題。

1.幼兒教師要盡量設(shè)置科學(xué)化游戲

游戲環(huán)節(jié)對(duì)于幼兒教育的重要組成部分，尤其是科學(xué)游戲?？茖W(xué)游戲簡(jiǎn)單來說就是從科學(xué)的角度出發(fā)對(duì)教學(xué)過程中的游戲環(huán)節(jié)進(jìn)行設(shè)計(jì)，這類科學(xué)游戲?qū)τ變褐橇﹂_發(fā)有積極作用，以課堂中所學(xué)的知識(shí)為游戲的主線，通過各種各樣的游戲形式，使得幼兒在玩游戲的過程中也能學(xué)到相應(yīng)的知識(shí)，激發(fā)學(xué)生對(duì)今后學(xué)習(xí)知識(shí)的積極性。這類幼兒玩游戲的過程中，可以幫助幼兒培養(yǎng)遇到問題、獨(dú)立思考解決問題的能力。將游戲與教學(xué)環(huán)節(jié)融合在一起的教學(xué)方式符合幼兒身心發(fā)展的規(guī)律，幼兒教師在制定游戲策略的時(shí)候，要考慮幼兒身心發(fā)展的實(shí)際狀況、興趣愛好，把課堂游戲和教學(xué)內(nèi)容科學(xué)的融合在一起，幼兒教師在課堂中引導(dǎo)幼兒積極參與到游戲環(huán)節(jié)中去，這是學(xué)前教育階段對(duì)幼兒?jiǎn)⒚山逃闹匾h(huán)節(jié)。

2.重視幼兒學(xué)習(xí)品質(zhì)，提升游戲化教學(xué)素養(yǎng)

幼兒在活動(dòng)過程中表現(xiàn)出的積極態(tài)度和良好行為傾向是終身學(xué)習(xí)與發(fā)展所必需的寶貴品質(zhì)。教師作為學(xué)前教育游戲化教學(xué)的引導(dǎo)者和組織者，需將幼兒提升學(xué)習(xí)品質(zhì)作為首要目標(biāo)。在游戲化教學(xué)中，教師要關(guān)注每一個(gè)幼兒，與幼兒建立良好的師生關(guān)系，讓幼兒在無拘無束中享受樂趣。學(xué)前教育中游戲化教學(xué)的順利開展與實(shí)施、課堂教學(xué)質(zhì)量的提高，不僅關(guān)系到幼兒參與的積極性，而且直接關(guān)系到幼兒“積極主動(dòng)、認(rèn)真專注、不怕困難、敢于探究和嘗試、樂于想象和創(chuàng)造”等良好學(xué)習(xí)品質(zhì)的形成，因此教師的游戲化教學(xué)專業(yè)素養(yǎng)的提升是非常重要的。每位學(xué)前教育教師均要樹立終身學(xué)習(xí)的理念，積極參加各級(jí)專題報(bào)告、集中培訓(xùn)、辯論等活動(dòng)，提高自身對(duì)游戲化教學(xué)的認(rèn)識(shí)和理解，不斷提升游戲化教學(xué)素養(yǎng)。教學(xué)模式的轉(zhuǎn)變不但提高了教師的游戲化教學(xué)意識(shí)和專業(yè)水平質(zhì)量，而且讓教師在幼兒身上體會(huì)到了學(xué)習(xí)的快樂。學(xué)與玩的有效統(tǒng)一，使幼兒的身心健康地成長(zhǎng)，使幼兒的學(xué)習(xí)品質(zhì)得以發(fā)展。

結(jié)束語

綜上所述，幼兒身心發(fā)展?fàn)顩r不成熟，將游戲與教學(xué)內(nèi)容相結(jié)合形成一種新的教學(xué)模式——游戲化教學(xué)模式，能夠有效調(diào)動(dòng)孩子學(xué)習(xí)的積極性，幼兒教師引導(dǎo)孩子在玩游戲的過程中學(xué)習(xí)新知識(shí)。在設(shè)計(jì)游戲的過程中要注重游戲的科學(xué)性、趣味性等，使得孩子在輕松愉快的教學(xué)環(huán)境中實(shí)現(xiàn)身心健康發(fā)展。

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