曾凱杰

摘要：在現代化的發(fā)展和建設中越來越注重工匠精神。在中職院校中工藝美術專業(yè)學科的學生他們在步入社會面臨企業(yè)對他們的要求時，具有良好的工匠精神并且所具有高端技能才能夠適應企業(yè)對他們的要求。在培養(yǎng)具有工匠精神的美術專業(yè)技能型人才時，中職院校應該開始探索課程的改革發(fā)揮學校的優(yōu)勢，將技能型人才培養(yǎng)成具有工匠精神的良好優(yōu)秀人才。本文將研究如何培養(yǎng)中職工藝美術專業(yè)學生的工匠精神，讓他們成為優(yōu)秀的技能型人才。

關鍵詞：工匠精神;工藝美術;實踐研究中圖分類號：A ?文獻標識碼：A ?文章編號：（2021）-46-001

引言

中職院校在適應社會發(fā)展下為學生們探索出一套能夠培養(yǎng)學生，適應社會的課程體系，幫助學生學好專業(yè)技能，培養(yǎng)學生成為具有宮頸精神的專業(yè)技能型人才。中職院校在培養(yǎng)工藝美術專業(yè)的學生過程中可以通過提高教學管理、發(fā)揮人文精神、實現校企合作、改革創(chuàng)新教學模式等教學方式來促進學生發(fā)展。在教學過程中，一定要重視起對學生的工匠精神融入式教學，讓學生培養(yǎng)起自覺學習優(yōu)秀品質和傳承文化的意識。

一、提高教學管理，嚴格要求學生

為了培養(yǎng)學生的工匠精神，就需要學生們在具體的學習和實踐過程中有足夠的學習積極性和認真性。為了養(yǎng)成學生們良好的學習習慣中職院校的教師就需要對學生執(zhí)行嚴格的教學管理制度，幫助學生塑造良好的學習意識。工匠精神最基礎的就是要求學生們能夠具備專業(yè)的知識基礎知識以及有獨特的視覺來學習工藝美術專業(yè)。這就要求教師需要將自己的教學管理模式進行創(chuàng)新。在管理過程中積極引導學生的創(chuàng)新想法，為學生的專業(yè)技能發(fā)展提出有效的建議和規(guī)劃。

例如：工藝美術專業(yè)的學生在學習美術基礎的專業(yè)課程時，教師就需要嚴格的實行教學管理制度，要求學生能夠完成美術專業(yè)課程的基本作業(yè)。教師在布置專業(yè)作業(yè)時要多布置一些實踐操作性的作業(yè)，可以是簡單的繪畫作業(yè)、制圖作業(yè)、手工作業(yè)等。通過這一類的作業(yè)布置，學生們在完成作業(yè)的同時可以深入的掌握專業(yè)課程應該學會的一些基礎。在不斷實踐作業(yè)過程中培養(yǎng)出學生們的實踐動手能力是工匠精神培養(yǎng)過程中重要的一步。教師在學生完成作業(yè)時對他們的作業(yè)進行嚴格的審查，可以通過嚴格的篩選來挑選出最優(yōu)秀的學生。同時教師要對作業(yè)這些嚴格的評價，讓學生們重視起對課堂的學習。

二、發(fā)揮工藝美術專業(yè)的人文精神

工藝美術這一門課程的發(fā)展取決于民族文化的不斷發(fā)展。在人類發(fā)展的歷史上陶瓷、雕刻、染織等都是工藝美術的具體體現，表現出了在發(fā)展過程中人們對美好事物的追求，凸顯出來人文精神。近年來，文化創(chuàng)意產業(yè)不斷發(fā)展，人們更加注重在工藝美術物品創(chuàng)作過程中的人為精神。在所創(chuàng)造的器物中要能夠反映出傳統(tǒng)的文化以及特殊的含義。所以這就要求教師在對學生進行教學過程中要能夠在工匠精神的培養(yǎng)基礎上延展出人文精神的內涵。讓工藝美術專業(yè)的發(fā)展與人才培養(yǎng)能夠適應現代的工藝美術專業(yè)發(fā)展模式。

例如：教師在為學生們課堂教學過程中，需要為學生們創(chuàng)造出一個鮮明的主題，幫助學生們了解人文精神與工藝美術聯(lián)合的具體方法。在主題創(chuàng)建過程中，教師可以用“工藝美術與人文精神創(chuàng)造”為學習主題。在具體的教學任務中，教師需要讓學生們將自己的作品與主題進行聯(lián)合，同時要有自己獨特的創(chuàng)意構思。教師要求學生們在創(chuàng)作時，要從風格特點、取材主題、創(chuàng)作技藝等方面進行具體的探究。在學生們進行工藝制作時，那讓學生們從工藝品的藝術性、人文性、材料性等進行創(chuàng)作。因為人文精神的主題具有豐富的內涵，于普通的光衣品制作有很大的區(qū)別，十分有利于培養(yǎng)學生們的工匠精神。同時在隨著門研究和創(chuàng)造的購物城中能夠幫助學生們獲得豐富的經驗。

三、推進校企合作，實現學研融合

工匠精神的培養(yǎng)最重要的是能夠實現學生們的實踐操作與理論基礎聯(lián)系的能力，讓學生們在企業(yè)中去學習能夠幫助他們拓展專業(yè)技能。在校外實習的過程中，學生能夠培養(yǎng)出很好的操作技能，在面對問題時，有著良好的解決問題的能力。通過校企合作是幫助學生們完成實踐技能的培瑤與理論知識的有效連接途徑。在企業(yè)學習過程中，吸煙能夠為學生們提供具有實用性的課程條件，幫助學生們對工藝美術學習有非常重要的實際性能。

例如：學校在派遣學生去企業(yè)實習前，需要對學生的培養(yǎng)計劃做出專業(yè)的培訓報告計劃書。在計劃書內要對學生的實習目的，實習內容，實習過程有明確的要求。學生在企業(yè)實習的過程中，必須要嚴格按照計劃書中的內容來完成實習。在實習結束以后學生要做出一份明細的實習報告總結。教師通過實習報告總結，來了解學生們在企業(yè)實習的狀況。同時學校應該與企業(yè)建立起對企業(yè)職工人員的相樣保障，讓企業(yè)工作人員教導高校學生時不會因為外力因素導致不認真教授學生。這樣才能夠幫助學生在企業(yè)學習的過程中，塑造起在未來職業(yè)生涯中良好的職業(yè)態(tài)度。為工作人員帶來相應的權益，可以保證工作人員在教授學生的過程中將自己的工匠精神傳遞給學生，為學生的長足發(fā)展打下基礎。

四、進行工藝美術教學模式的創(chuàng)新

對工藝美術課程的教學進行創(chuàng)新，需要教師在創(chuàng)新的過程中優(yōu)化教學模式和重新設定教學目標。在為學生們優(yōu)化學習內容時，教師需要讓學生們達成技能目標的實現、專業(yè)理論知識的掌握、專業(yè)品質的深化等。讓學生能夠掌握工藝美術所要求的基礎能力，讓學生們能夠熟練掌握繪圖工具的應用。在理論目標達成的過程中，需要學生們能夠有藝術觀察性，能夠提升他們的審美能力和培養(yǎng)藝術素養(yǎng)。培養(yǎng)學生的優(yōu)秀品質需要學生們具有良好的道德職業(yè)素養(yǎng)，能夠熱愛工藝美術專業(yè)這門課程。在教學模式的創(chuàng)新過程中，也要關注對學生們創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，創(chuàng)新創(chuàng)造能力是工藝美術能力培養(yǎng)中最重要的學習任務點。

結束語

中職院校在教學過程中要發(fā)展工匠精神與技能相結合的創(chuàng)新型培養(yǎng)系統(tǒng)，促進優(yōu)秀人才的培養(yǎng)。在培養(yǎng)工藝美術人才時，要充分的與就業(yè)相結合，讓學生們能夠達到學以致用，讓學生的專業(yè)技能積極發(fā)展。培養(yǎng)學生的工匠精神，有利于為學生的職業(yè)做出有利的導向。中職院校在培養(yǎng)學生的過程中，要對學生的專業(yè)美術能力培養(yǎng)進行嚴格要求，對學校內教師的教學工作進行改革，一切為學生的良好發(fā)展以及就業(yè)做出努力。

參考文獻

[1]康存杰. 中職工藝美術專業(yè)人才培養(yǎng)模式相關探究[J]. 現代職業(yè)教育，2021，No.260（34）：230-231.

[2]寇焱，門龍朋. 中職工藝美術專業(yè)教師企業(yè)經歷的作用探析[J]. 職教論壇，2014，No.568（24）：33-36.