歐陽秀春

摘要：小學數(shù)學教師應當革新傳統(tǒng)的教育思想，樹立正確的數(shù)學教學觀，不再只是關注數(shù)學專業(yè)知識的教學，而是要有目的、有針對性地滲透德育教育，梳理正確的德育滲透態(tài)度，讓數(shù)學和德育齊頭并進，共同發(fā)展。

關鍵詞：小學數(shù)學;德育滲透;策略中圖分類號：A ?文獻標識碼：A ?文章編號：（2021）-46-001

長期以來，受傳統(tǒng)教育思想的影響，小學數(shù)學教師更多地關注學生的卷面分數(shù)，而忽略了學生的德育發(fā)展。新課改背景下的小學數(shù)學課程強調了德育的重要性和必要性，在數(shù)學課堂中滲透融入德育，可以提高學生的道德認知，健全人格，提高數(shù)學德育素養(yǎng)，促進身心健康發(fā)展。正所謂育人為本，德育為先。因此，小學數(shù)學教師應當革新傳統(tǒng)的教育思想，樹立正確的數(shù)學教學觀，不再只是關注數(shù)學專業(yè)知識的教學，而是要有目的、有針對性地滲透德育教育，梳理正確的德育滲透態(tài)度，讓數(shù)學和德育齊頭并進，共同發(fā)展。

一、當前小學數(shù)學課堂德育滲透存在的問題

在傳統(tǒng)的小學數(shù)學教學觀念里，數(shù)學課堂僅僅是教學學生數(shù)學知識的載體，師生交往也只是機械式的“輸入和輸出”關系，教師更多的是關注學生的學習成績，而在德育方面的滲透少之又少，這也造成多數(shù)學生認為數(shù)學無趣，學不好數(shù)學的原因。隨著新課改的推進，當前許多小學數(shù)學教師也逐漸認識到德育滲透的重要性，并不斷地實踐于數(shù)學教學中。但由于認識時間短，德育與實際生活脫節(jié)，部分教師還存在著沒有深入挖掘教材中的德育內容、教學方法單一、脫離生活實際等問題，從而造成了德育滲透效果不理想的局面。

二、在小學數(shù)學教學中有效滲透德育的策略

只有挖掘教材中的德育資源，把握課堂德育滲透的切入點，運用正確方法滲透德育，關注評價導向作用發(fā)揮，才能創(chuàng)新學生的思維，為學生的全面發(fā)展提供必要的助力，以不斷提升數(shù)學的教學效果。

（一）深挖教材，滲透德育

想要德育融入數(shù)學課堂，教師必須深入鉆研教材，從整體上把握知識體系，深挖其中的德育素材，搭建數(shù)學知識與德育之間的橋梁，從而將德育思想有機貫徹于數(shù)學課堂之中。首先是數(shù)學知識背景的德育滲透。小學數(shù)學課程中，很多背景知識涵蓋了數(shù)學歷史，數(shù)學家的奇聞趣事等，教師可以通過這些內容激發(fā)學生的數(shù)學學習興趣，并從中進行德育滲透。如在教學人教版數(shù)學六年級上冊第五單元中的圓周率時，教師可以利用教材中的“你知道嗎？”向學生介紹我國偉大的數(shù)學家祖沖之研究圓周率的故事，并由此鼓勵學生學習祖沖之認真鉆研，為數(shù)學教育事業(yè)做貢獻的精神。其次教師可以結合教學例題滲透德育。例題是學生學習數(shù)學知識的主要載體，除了數(shù)學知識外，很多例題也蘊藏著愛運動，勤勞動等德育內容，教師應當根據學生學情，巧妙設計教學活動，在潛移默化下，提高學生的德育認知。同樣是人教版六年級上冊，其中第七單元扇形統(tǒng)計圖中的例題1是關于學生最喜歡的運動調查，在完成例題教學后，教師可以趁勢調查本班學生喜歡的運動項目，并鼓勵學生平時也要多運動，多鍛煉，培養(yǎng)健康的興趣和良好的習慣，促進自身德藝體美勞全面發(fā)展。

（二）聯(lián)系生活，滲透德育

數(shù)學源于生活，最終也將服務于生活。德育滲透不能局限于數(shù)學課堂中，而是要在實際生活中得到應用和加強。通過課內外的相互補充，有機結合，使數(shù)學課堂中的德育滲透不再是紙上談兵，而是真正做到學以致用。例如，人教版數(shù)學六年級下冊第六單元中的“綜合與實踐”涵蓋了綠色出、北京五日游等內容，教師在教學新知的同時，要引導學生外出的綠色方式，如遠距離可以乘坐動車、大巴，近距離可以乘坐公交車、共享單車等，盡量減少私家車出行，并讓學生收集自家、身邊鄰居等的出行方式，結合所學的扇形統(tǒng)計圖知識，繪制成圖，并和同學對比自己收集到的資料，看看出行方式是否綠色環(huán)保，應當怎樣改進等，真正將綠色出行落實到實際生活中，在實踐中提高環(huán)保認知。

（三）創(chuàng)新教法，滲透德育

教師教學方法的創(chuàng)新是提高學生學習興趣的重要手段，同時也是推進小學數(shù)學課程發(fā)展的必要措施。傳統(tǒng)的小學數(shù)學課堂往往是比較機械式的直授式，單調的理論知識教學會讓學生感到厭煩，從而失去學習興趣。因此，創(chuàng)新教法刻不容緩。教師可以利用多媒體，豐富學生的視覺感受。除了傳統(tǒng)的粉筆教學，多媒體的使用可以將知識以一種更鮮明、更形象、更活潑的形式展現(xiàn)給學生，而且數(shù)學課本中蘊含的許多德育小故事可以通過動態(tài)的演示更好地呈現(xiàn)給學生，讓學生在觀看的過程中，自己感受其中蘊藏的德育知識，印象也更加深刻。例如，人教版數(shù)學六年級上冊第七單元后面有“節(jié)約用水”的學習內容，因為考慮到學生是生活在水資源豐富的地區(qū)，而單靠教師的文字講述，學生很難去感受缺水地區(qū)的困難。這時，教師可以利用多媒體播放西部或其他缺水干旱地區(qū)的視頻，用活生生的實例讓他們去感受、去體會缺水地區(qū)人們生活的不易，從而激起他們節(jié)約用水的意識。

（四）創(chuàng)設情景，滲透德育

良好的教學情景能夠更快地讓學生融入學習氛圍，通過仿若真實的教學情景，學生會情不自禁地投入課堂，在一種真實的氛圍下去體驗，去學習，去感受，從而引起情感上的共鳴，進一步加深對情景內容的感悟，從而實現(xiàn)以情育人的教學效果。在小學數(shù)學課堂中，教師可以根據小學生鮮明的年齡特征，創(chuàng)設生動有趣、情感豐富的德育情景，潛移默化地提高學生對德育內容的理解，為學生提供真實的德育感受，從內在真正去感受德育，進而轉化成自身的道德修養(yǎng)。例如，在觀摩一堂人教版小學數(shù)學一年級下冊第五單元《認識人民幣》時，一位教師就創(chuàng)設了讓學生合理利用人民幣的德育情景讓學生學會科學規(guī)劃，不鋪張浪費的觀念。該教師將班級設成商店一角，里面分成食品區(qū)、文具區(qū)和書店區(qū)，并讓學生拿出事先準備的紙幣，根據自己的需要到“商店”購買自己所需，并記錄每件物品所花的價錢，怎么找零等，讓學生在一種真實的“交易”中感受人民幣，并養(yǎng)成節(jié)儉不浪費的金錢觀。這樣的教學方式相比教師言語講授式來得更有趣、更高效，學生也更喜歡，從而實現(xiàn)了良好的學習效果。

數(shù)學是小學階段一門十分重要的學科，在小學課堂中滲透德育是新課改的要求，同時也是時代所需。扎實的數(shù)學知識得到有效的運用前提是學生擁有一顆善良、美好的心靈和高尚的道德情操。由此可見學科中德育滲透的重要性。小學生是一群正在不斷成長，逐步形成三觀的特殊群體，小學教師更要做好其人生的引路人，要把德育內容滲透在日常的教學工作中，深入挖掘教材中的德育素材，在幫助學生掌握數(shù)學知識的過程中，潛移默化地提高學生的道德情感，幫助學生塑造良好、健全的人格，從而促進自身的全面發(fā)展！

參考文獻

[1]王展云.探析小學數(shù)學教學中德育教育的滲透策略[J].當代家庭教育，2021（10）.

[2]張小會.如何在小學數(shù)學教學中滲透德育教育[J].讀寫算，2021（09）.