曹衍紅

摘要：綜合實踐活動課程相較于其他學(xué)科而言，更具系統(tǒng)性、整體性、全面性的特點，強調(diào)不同學(xué)科之間的聯(lián)系，重視學(xué)生綜合素養(yǎng)的培養(yǎng)，能夠提高學(xué)生的發(fā)展水平。在開展綜合實踐活動的時候，納入校園信息技術(shù)課程，整合網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)，可以更好地培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性，優(yōu)化學(xué)生的探究環(huán)境，展示信息技術(shù)在綜合實踐活動中的強大生命力。教師利用信息技術(shù)來合理安排綜合實踐的各項活動、輔助實踐活動的實施、搭建校園網(wǎng)絡(luò)平臺，推進了二者的整合。

關(guān)鍵詞：校園信息技術(shù)課程;綜合實踐活動;整合;網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng);促進研究中圖分類號：A ?文獻標識碼：A ?文章編號：（2021）-46-001

校園信息技術(shù)課程的開啟，能夠提高師生的信息技術(shù)水平，使大家在應(yīng)用信息技術(shù)的時候更具成就感。而校園信息技術(shù)課程與綜合實踐活動整合而成的網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)，可以輔助教師來對學(xué)生進行教育指導(dǎo)，讓綜合實踐活動更具影響學(xué)生的效果，打造更佳的綜合實踐活動環(huán)境。

一、合理安排各項活動，做好活動準備

構(gòu)建校園信息技術(shù)課程與綜合實踐活動整合網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)，首先能夠?qū)崿F(xiàn)的就是合理安排各項綜合實踐活動，做好活動前的準備，避免因為慌亂出現(xiàn)活動差錯，影響學(xué)生的活動體驗，便于學(xué)生有序地開展綜合實踐活動，在綜合實踐活動中得到更加優(yōu)質(zhì)的服務(wù)。諸如，在進行中華傳統(tǒng)文化社團活動的時候，為了幫助學(xué)生了解端午節(jié)，使學(xué)生能夠熟悉端午節(jié)的各種活動，讓學(xué)生在端午節(jié)綜合實踐活動中得到更好的鍛煉，教師可以利用信息技術(shù)來部署端午節(jié)綜合實踐活動，明確綜合實踐活動的主題，活動參加的對象，梳理綜合實踐活動的流程等。對于綜合實踐活動中需要用到的材料、需要進行的教育內(nèi)容等，教師也可以利用信息技術(shù)將其羅列出來，以免遺忘。對于端午節(jié)綜合實踐活動中帶領(lǐng)學(xué)生進行包粽子嘗試、縫制香包等環(huán)節(jié)，教師可以細化指導(dǎo)學(xué)生的過程，利用信息技術(shù)搜集相關(guān)的資料，然后規(guī)劃對學(xué)生的教育，使學(xué)生能夠在綜合時間活動中得到動手參與的機會，順利完成各項活動任務(wù)。除此之外，教師還可以利用信息技術(shù)來合理安排各項實踐活動的時間，盡量使學(xué)生在端午節(jié)前后體驗端午節(jié)綜合實踐活動，增強學(xué)生的體驗感，豐富學(xué)生的生活常識。在信息技術(shù)的支持下，教師能夠更好地安排綜合實踐活動，做好綜合實踐活動的準備工作。

二、輔助實踐活動實施，增添活動助力

信息技術(shù)在綜合實踐活動中的應(yīng)用，能夠便于教師為學(xué)生提供充足的學(xué)習(xí)資料，讓學(xué)生感受到綜合實踐活動的樂趣，使得學(xué)生有更多的掌握綜合實踐活動技能的信心，給活動增添助力。諸如，在帶領(lǐng)學(xué)生進行消防安全知識的時候，為了讓學(xué)生了解消防工具的使用，知道怎樣利用消防器材進行滅火，培養(yǎng)學(xué)生冷靜處理問題的能力，教師在綜合實踐活動中可以使用信息技術(shù)來為學(xué)生介紹火災(zāi)這一安全問題，使學(xué)生了解怎樣的情況下容易發(fā)生火災(zāi)，火災(zāi)發(fā)生后會出現(xiàn)怎樣的危險，以此來提高學(xué)生的安全意識，使學(xué)生重視火災(zāi)問題。教師還可以通過信息技術(shù)來為學(xué)生播放火災(zāi)發(fā)生后正確處理的視頻，使學(xué)生在觀看的過程中吸取經(jīng)驗，知道在火災(zāi)發(fā)生的時候哪些行為是不可取的，讓學(xué)生從中得到啟示，形成安全保護自己的意識。除此之外，教師還可以利用信息技術(shù)來將消防器材使用的步驟分解，使學(xué)生逐步掌握消防器材使用的技巧，然后將自己搜集到的資源上傳至校園網(wǎng)絡(luò)，便與其他教師和學(xué)生借鑒。

三、搭建校園網(wǎng)絡(luò)平臺，促進彼此交流

搭建校園網(wǎng)絡(luò)平臺，借助信息技術(shù)來促進學(xué)生、教師、家長乃至社會之間的交流，可以充分利用好各方資源來推進學(xué)生的綜合發(fā)展，使學(xué)生在綜合實踐活動中擁有進步的潛能。諸如，為了使家長參與到綜合實踐活動中來，讓家長熟悉學(xué)生在綜合實踐活動中的表現(xiàn)，促使更多的人關(guān)注綜合實踐活動，教師可以利用信息技術(shù)來制作幻燈片課件，然后將學(xué)生參加綜合實踐活動的內(nèi)容以圖片、視頻等的方式展示出來，讓更多的人了解綜合實踐活動的意義，知道學(xué)生開展了哪些綜合實踐活動。教師還可以利用信息技術(shù)來打造校園網(wǎng)絡(luò)平臺，設(shè)計學(xué)校公眾號，將學(xué)校開展綜合實踐活動的計劃分享出來，讓大家知道綜合實踐活動的內(nèi)容、形式、時間等。教師借助信息技術(shù)來與家長進行交流，通過微信、QQ等社交平臺來分享學(xué)生在綜合實踐活動中取得的成績，能夠增加與家長的溝通，使家長切實了解綜合實踐活動，認可學(xué)生的成長。

總之，本文通過合理安排各項活動，做好了活動準備;輔助實踐活動實施，增添了活動助力;搭建校園網(wǎng)絡(luò)平臺，促進了彼此交流。信息技術(shù)的融入使得綜合實踐活動更具活力，更加符合學(xué)生的成長需求，更能實現(xiàn)綜合實踐活動的教育目的。教師使用信息技術(shù)來開展綜合實踐活動，完成網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)的構(gòu)建，能夠完善學(xué)生的學(xué)習(xí)系統(tǒng)，擴大學(xué)生的學(xué)習(xí)范圍，使學(xué)生更好地參與到校園信息技術(shù)課程探索中來，增強學(xué)生的綜合技能。學(xué)生在校園信息技術(shù)課程與綜合實踐活動整合的網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)下得到了更加充分的鍛煉，不再逃避綜合實踐活動，而是能夠主動地利用綜合實踐活動來挖掘自己的潛能，擁有了更加光明的未來。

參考文獻

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