駱琬穎

摘要：十八大以來，習(xí)近平總書記的系列重要講話對青年的全面發(fā)展提出了新的目標(biāo)要求，這對于做好學(xué)生的思想政治教育工作，具有深刻的指導(dǎo)意義。通過調(diào)研新時(shí)期背景下，各中職中專班主任思想政治教育工作的開展現(xiàn)狀，分析當(dāng)前的不足主要在于：觀念陳舊、方法單一、基礎(chǔ)薄弱。指出班主任要樹立先進(jìn)教育理念、創(chuàng)新工作方式、提升自身修養(yǎng)，從而高效完成學(xué)生的思想政治教育工作。

關(guān)鍵詞：新時(shí)期;班主任;思想政治教育;中職

中圖分類號：G4 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A

引言：

青少年是社會(huì)的希望，是國家的棟梁。在新的歷史條件下，青年思想政治教育的目標(biāo)要求、發(fā)展方向與價(jià)值取向有了新的時(shí)代意義與政治考量。在多元化發(fā)展的當(dāng)今社會(huì)中如何引導(dǎo)廣大青少年在社會(huì)主旋律的引導(dǎo)下做出正確的人生選擇、走上正確的人生道路，成為院校實(shí)施思想政治教育要探索的重要課題，而班主任作為開展工作的重要角色，在其中更是發(fā)揮了關(guān)鍵的作用。因此從班主任的研究視角出發(fā)，旨在探討新時(shí)期班主任開展思想政治教育工作的相關(guān)問題。

一、新時(shí)期背景下班主任開展思想政治教育的不足分析

對照新時(shí)期發(fā)展的諸多目標(biāo)與要求發(fā)現(xiàn)，當(dāng)前中職中專院校的班主任在實(shí)施學(xué)生的思想政治教育工作的過程中還存在許多的不足，根據(jù)已有研究及教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，從多角度對這一現(xiàn)實(shí)處境進(jìn)行全面的分析。

（一）教育觀念守舊

受到傳統(tǒng)教育模式的影響，當(dāng)前思想政治教育工作的開展中，仍舊存在“教師為主”“重教輕育”的陳舊觀念。對于許多班主任而言，思想政治教育只是一項(xiàng)形式上的工作，與提升學(xué)生專業(yè)技能、創(chuàng)造就業(yè)機(jī)會(huì)相比不值一提，因此思想政治教育的“缺位”現(xiàn)象常有發(fā)生[1]。青少年時(shí)期是學(xué)生價(jià)值取向形成與人生發(fā)展的重要環(huán)節(jié)，而很多時(shí)候班主任在開展教育管理時(shí)，僅將學(xué)生作為配合其工作與接收管理的對象，而不給予人性化的服務(wù)與支持，學(xué)生的身心發(fā)展需要卻未得到足夠的重視與理解，進(jìn)而導(dǎo)致許多學(xué)生在人生觀、價(jià)值觀形成的關(guān)鍵時(shí)期，面對人生的眾多抉擇時(shí)卻茫然失措、求助無門，這對于青少年學(xué)生的思想政治水平的提升毫無益處。

（二）教育方法單一

即使班主任能夠貫徹開展思想政治教育的任務(wù)，但如何實(shí)施也深刻關(guān)系到這一工作能夠高效完成。教育工作的推進(jìn)有很多種途徑，“照本宣科”毫無疑問是最簡單、最常用的一種。在中職中專院校中，這一捷徑也被許多班主任運(yùn)用在思想政治教育工作上，將下發(fā)的文件轉(zhuǎn)發(fā)或拷貝在課件上，再對老生常談的問題大講特講，就算完成了任務(wù)。殊不知，這種教育方式是最為低效的，且不說這種由上而下的教育管理使得學(xué)生對囫圇吞棗似的學(xué)習(xí)毫無興趣，僅僅是枯燥的文字與單調(diào)的解說完全無法解釋與傳遞思想政治教育的精神內(nèi)涵。單一的教育方式逐漸使得思想政治教育在學(xué)校教育中邊緣化、形式化，而未能真正深入到學(xué)生的學(xué)習(xí)工作、人生發(fā)展規(guī)劃中去，失去了教育的真諦[2]。

（三）教育理論薄弱

中等職業(yè)院校的班主任無法全面推進(jìn)思想政治教育工作的一個(gè)重要原因在于，其本身的理論知識薄弱，這種不足不僅體現(xiàn)在教育理念與方法的不恰當(dāng)上，還體現(xiàn)在對思想政治理論的理解與領(lǐng)悟匱乏。由于理論知識學(xué)習(xí)不足，對形勢發(fā)展了解的速度遲緩，許多班主任根本意識不到思想政治教育的重要性，加之其本身的道德修養(yǎng)水平偏低，自身在思想政治水平上尚且還有許多發(fā)展空間，其在解讀政策文件以及開展教育實(shí)踐時(shí)自然就做不到位。不得不承認(rèn)的是，中職院校對教師道德修養(yǎng)的進(jìn)修與考量還須更為重視，教師自身素質(zhì)得不到提高，自然無法積極參與到思想政治教育的構(gòu)建中來，又何談對學(xué)生的教育與影響呢。

二、新時(shí)期背景下班主任開展思想政治教育的策略探索

只有發(fā)現(xiàn)問題才能解決問題，針對當(dāng)前班主任在思想政治教育工作中的幾點(diǎn)不足，本文有的放矢地提出了相關(guān)解決策略，以期為各位教育工作者提供參考。

（一）樹立“以生為本”的教育理念

思想政治教育作為教育的重要組成部分，具有其特殊的教育意義與社會(huì)價(jià)值，因此班主任應(yīng)當(dāng)充分認(rèn)識到思想政治教育的重要性，而不是僅以片面的生活經(jīng)驗(yàn)對其進(jìn)行價(jià)值判斷。教育的對象既是學(xué)生，那就必須要遵循學(xué)生的發(fā)展規(guī)律，樹立起“以生為本”的教育理念[3]。班主任在開展工作，應(yīng)當(dāng)是基于充分了解學(xué)生的基礎(chǔ)上，教師通過交流與觀察與學(xué)生建立起思想上的聯(lián)系。教育內(nèi)容的選擇要結(jié)合時(shí)代特點(diǎn)與學(xué)生需求，實(shí)施個(gè)性化的教學(xué)方案，從全面提高其針對性與實(shí)效性。在教育管理的過程中，教師應(yīng)秉承為學(xué)生服務(wù)的原則，尊重與關(guān)愛學(xué)生，調(diào)動(dòng)學(xué)生參與教育過程的積極性，實(shí)現(xiàn)從教師管理到學(xué)生自我管理的重要轉(zhuǎn)變，從而進(jìn)一步提升學(xué)生的思想政治水平。

（二）采取靈活多樣的教育方法

隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，人們進(jìn)入到一個(gè)信息時(shí)代，原本在書本和教師口中才能學(xué)到的知識有了更便利地獲取渠道，長期浸淫在網(wǎng)絡(luò)媒體中的學(xué)生也更期待多元化的信息獲取模式，這意味著單一的傳統(tǒng)教學(xué)方式已經(jīng)越來越不能適應(yīng)新時(shí)期的教育目標(biāo)。教育除了知識的傳遞外，更多強(qiáng)調(diào)對學(xué)生精神道德的管理與熏陶，班主任在形勢政策等專題的宣講之外，可通過茶話會(huì)、游行、座談等多種方式使學(xué)生浸潤在思想政治教育的氛圍下。同時(shí)，班主任通過與學(xué)生的交流與反思，可以發(fā)揮自身的主觀能動(dòng)性，緊跟時(shí)代潮流，創(chuàng)新出更多高效的教育方式，使得學(xué)生樂于學(xué)習(xí)并學(xué)之有效，更好地達(dá)成思想政治教育工作的目標(biāo)。

（三）學(xué)習(xí)先進(jìn)新興的理論知識

教育傳承重要的一環(huán)在于樹立榜樣與模仿學(xué)習(xí)，教育者本身也是教育的載體，在知識的傳承基礎(chǔ)上，對學(xué)生的精神塑造有重要影響。在快速發(fā)展的歷史時(shí)代，理論知識的學(xué)習(xí)應(yīng)當(dāng)與時(shí)俱進(jìn)并適時(shí)更新。作為思想政治教育工作的實(shí)施者，班主任應(yīng)把握時(shí)代對青少年學(xué)生思想政治水平與道德修養(yǎng)的新要求，在持續(xù)大量學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，結(jié)合豐富的教育實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，將其內(nèi)化為自身的知識儲(chǔ)備與道德思想標(biāo)準(zhǔn)，從而在面對學(xué)生開展思想政治教育時(shí)能夠做到全面完備、得心應(yīng)手、引經(jīng)據(jù)典。

三、結(jié)束語

新時(shí)期背景下，要真正開展好青少年學(xué)生的思想政治教育工作，學(xué)校是必不可少的一環(huán)，班主任是更是其中的關(guān)鍵人物。學(xué)為人師，行為世范，在新時(shí)代發(fā)展潮流中，班主任要努力充實(shí)政治理論知識、提升思想道德水平、創(chuàng)新教育交流方法，積極主動(dòng)地貫徹落實(shí)思想政治教育開展的行動(dòng)指南，努力使學(xué)生在德智體美勞各方面得到均衡的照料。

參考文獻(xiàn)

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[3]馮慧. 中職學(xué)校班主任開展思想政治教育工作探析[J]. 開封文化藝術(shù)職業(yè)學(xué)院學(xué)報(bào)， 2021， 41（3）：2.

[4]陳鴿.新時(shí)期班主任思想政治教育工作的靈魂和終極目標(biāo)[J].教育科研論壇，2009（02）：50-51.