王三建

摘要：隨著信息化的快速發(fā)展，計算機網絡和大數據技術已經覆蓋各個方面，各個高校也開展了計算機網絡教學專業(yè)，為社會的進步和企業(yè)的發(fā)展培養(yǎng)出更多優(yōu)秀的專業(yè)人才。中職教育擔負著為社會培養(yǎng)高技能人才的任務，旨在提高學生綜合競爭力以更好適應社會發(fā)展與進步。在大數據迅速更迭的背景下，優(yōu)化計算機網絡技術課程的教學工作，以培養(yǎng)學生計算機網絡專業(yè)技能水平，促進學生充分創(chuàng)業(yè)就業(yè)，是我們的教育目標所在。因此，本文首先提出了需要探究的主要問題和內容，之后，結合現(xiàn)狀，針對性的構建出科學的解決措施。

關鍵詞：中職計算機;網絡技術;人才培養(yǎng)策略

中圖分類號：G4 文獻標識碼：A

引言

在新教改革模式下，教師應該立足全局，以發(fā)展的眼光進行改革與教學。大部分中職學生在畢業(yè)之后的走向一般都是面向社會，所以在學習過程中，不僅要學生對理論知識進行熟練地掌握，還要具備一定的實踐能力。因此，中職學校開展計算機網絡教學的過程中，要重點做好對教學時效性的處理工作，通過運用多種教學方法，提升學生的實際操作能力，實現(xiàn)理論知識與實踐操作的融會貫通，保證教學效果。

1中職計算機網絡技術的重要性

目前，中職院校改革以培養(yǎng)技能應用型技術人才為導向。經濟社會的迅速發(fā)展對大數據引領的科技革新提出了更高的要求。社會轉型下，中職學校需要社會提供基礎技術人才，既要掌握豐富的專業(yè)知識，又要集合判斷、分析和綜合問題的綜合能力?！爸圃?025”的目標對勞動力提出更高的要求。目前，消費觀念升級推動我國工業(yè)體系轉型，更加強調科學化、制度化、規(guī)范化的管理模式，生產要素和生產工藝日趨復雜、細致，企業(yè)對人才的選取標準更迭。對計算機類技能人才有更大的需求。計算機網絡技術課程是中職學生的必修課，兼?zhèn)鋵嵅傩?、專業(yè)性與動手性的基礎學科，課程內容扎實，范圍廣泛，具有較高的理論性。

2中職計算機網絡教學問題

2.1缺少活躍的課堂氛圍，教學質量不高

由于技術教學的原因當前中職計算機教學過程中，課堂氛圍相對枯燥、功利，教學質量較差。中職學生主要掌握實用技能，計算機技術是必修科目之一。對處于中職教學環(huán)境的教師來說，計算機教育的過程要求學生提高實踐技能，尤其是創(chuàng)新能力，滿足社會對工程師或技術員的需求。中職教師必須專注于培養(yǎng)學生的創(chuàng)造力。在實際應用方面，培養(yǎng)學生的創(chuàng)造力不僅是教育目標，也是對工作人力資源需求的滿足。教育目標是在使用計算機而不僅是簡單地操作，這不符合發(fā)展目標。許多工作尋求創(chuàng)新，因為學生是被選擇的人才并要求強調他們對工作單位的貢獻以滿足社會的需求。

2.2學生學習帶有盲目性

中職學校的學生正處于身心發(fā)展的重要年齡階段，并且由于學習基礎不足，也沒有養(yǎng)成良好的學習習慣，因此學生們的叛逆心理比較強，在學習中沒有確定思想目標。很多學生選擇中職學校只是希望能夠繼續(xù)完成學業(yè)，因此對于在課堂上的知識點學習并不積極主動。尤其是在計算機基礎網絡課程中，學生們認為自己已經接觸過電腦，再進行計算機學習非常沒有必要，這樣的學習觀念只是把計算機當成為了學習工具，并沒有詳細分析計算機知識的專業(yè)性，因此在學習中帶有盲目性，既不能自主設置學習計劃，也缺少足夠的自治能力完成學習計劃。因此計算機網絡課程教學需要教師在課堂上創(chuàng)新教學方法，提升學生的學習興趣，讓學生對于計算機專業(yè)的學習更加積極主動，提升學習質量。

3中職計算機網絡技術人才培養(yǎng)策略

3.1創(chuàng)設情境，營造學生創(chuàng)新能力培養(yǎng)氛圍

中職計算機教學由于內容的單一化屬性，易導致課堂枯燥，因此，教師應善于創(chuàng)設情境，營造學生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)氛圍，主要應做到以下幾點：一是中職計算機教師將從傳統(tǒng)課向互動課進行一定程度的提升，讓學生在舒適學習的氛圍中了解計算機知識。在上課過程中，教師應盡量鼓勵學生在課堂上積極提出問題，而不僅是學生的思考。把課程的主要時間留給學生，讓學生更易提出自己的觀點，擴展個人的想法;如果教師的課堂怪誕幽默，則更易引起學生興趣。但實際上，傳統(tǒng)學生眼中的教師是死板的，一堂課的氣氛會被普遍壓抑，這就要求教師要有融會貫通的理念，通過情境的創(chuàng)設讓學生課堂中唯一能完全釋放身心，融入課堂;最后，教師在計算機課上要培養(yǎng)學生的團隊合作能力，一個人的力量太單一、太弱了，只有將群體的力量整合為一個整體，在更大的層面上有一個新的想法、新的方法才能得到提取以提高學生團隊合作創(chuàng)新能力。

3.2結合學生興趣，開展興趣教學

雖然說中職院校的學生生源比較的復雜，但是，大部分的學生都是從初中分流出來看的，年齡較小，對新鮮的事物比較有好奇心。部分學生就是為了拿到中職學校的畢業(yè)證，基本上都對課程的內容不感興趣。此時，教師就需要從多元化的視角，重視學生的興趣激發(fā)，從多維的角度，分析網絡安全問題的課程的存在，并且分析學情，找到屬于自己的教學和學習經驗。在動態(tài)的角度上持續(xù)性的激發(fā)學生，并且獲得不一樣的思維方式。

3.3規(guī)劃人才培養(yǎng)目標，注重學生的綜合素養(yǎng)

在當前的中職院校計算機網絡技術專業(yè)中，要想更好地保證學生得到專業(yè)性的培養(yǎng)，就需要擁有一個明確的培養(yǎng)目標，在具體的課堂教學時，這也是教師開展日常教育教學的思想指導之一。在確定了人才培養(yǎng)的具體目標后，教師在日常的教育教學中，應以豐富學生的綜合知識，提升學生的綜合素養(yǎng)作為基本的教學目標。

結束語

綜上所述，我們國家的中職院校因為學生基礎較弱，在開展計算機網絡教學的過程中還存在許多不足之處，所以，在具體授課階段，我們應該重點地開展教學工作，不斷優(yōu)化學習環(huán)境，創(chuàng)新教學模式，優(yōu)化管理制度，調成學習方法等，調動學生學習熱情和積極性，以此保證教學效果與教學目標相一致，提升我國中職學校整體教學水平。中職院校的重要作用是為我國輸送專業(yè)的人才，其作為人才的培養(yǎng)基地之一，身上承擔了重要的責任和使命。

參考文獻

[1]陳傳炎.中職計算機網絡技術人才培養(yǎng)策略[J].現(xiàn)代職業(yè)教育，2020（47）：180-181.