朱莉

摘要：在高中，大多數(shù)生物課都是以老師在課上很單一的講述課本的知識(shí)，學(xué)生們也只是很機(jī)械的聽(tīng)老師講，這樣的講課方式并不是很好，學(xué)生的聽(tīng)課效果并不是很好，可能很多同學(xué)并不是聽(tīng)的很懂，有很多同學(xué)可能只是上課聽(tīng)懂了，一下課就不會(huì)了，傳統(tǒng)的教學(xué)方式并沒(méi)有很好的培養(yǎng)同學(xué)們探究思維能力的培養(yǎng)。所以接下來(lái)我們主要論述怎樣在高中生物教學(xué)中培養(yǎng)同學(xué)們的探究思維。

關(guān)鍵詞：高中生物 探究思維培養(yǎng) 方法研究

中圖分類號(hào)：G4 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

社會(huì)在不斷的發(fā)展，文化也在不變的改變著，現(xiàn)在社會(huì)對(duì)人才的要求越來(lái)越高，對(duì)個(gè)人能力的重視越來(lái)越關(guān)注，所以學(xué)生的探究思維是非常重要的，探究思維對(duì)以后個(gè)人的生存和發(fā)展是很重要的，然而現(xiàn)在的生物教學(xué)方式是非常古板的，沒(méi)有注重培養(yǎng)同學(xué)們?cè)谏镏械奶骄克季S能力。所以我們要重視這一現(xiàn)象，一起探究思維培養(yǎng)模式研究。

一、思維培養(yǎng)模式的重要性

因?yàn)槭澜缭诓粩嗟耐懽儯澜鐚?duì)人們的要求越來(lái)越多，如果一個(gè)人沒(méi)有良好的思維能力，那么不論他知道的東西很多，他也很難在社會(huì)上做一個(gè)很成功的人，因?yàn)樵谏钪兴季S能力是很關(guān)鍵的，有思考事物的思維，才可能創(chuàng)造出新的東西，才能更好的跟緊社會(huì)的腳步，更好的減輕自己在美好道路上得壓力和阻礙。

思維培養(yǎng)模式可以很好的培養(yǎng)同學(xué)們的思維能力，思維能力在生活中是很重要的，它可以帶來(lái)很多的好處，有了思維能力可以讓學(xué)生們?cè)诿鎸?duì)問(wèn)題時(shí)可以快速的思考，可以利用他們的思維能力思考出許多種不同的方法來(lái)看待這個(gè)問(wèn)題，可以加速他們對(duì)問(wèn)題的反應(yīng)，讓他們的個(gè)人能力慢慢提高。思維能力的提高也可以加深他們對(duì)某一事物的理解和思考，可以讓學(xué)生們很好的學(xué)習(xí)生物，因?yàn)橛辛怂季S能力就會(huì)進(jìn)行思考分析，然后形成自己的想法，然后在學(xué)習(xí)上可以改變自己以前死板的學(xué)習(xí)狀態(tài)，學(xué)會(huì)利用多種方式進(jìn)行學(xué)習(xí)。

思維能力，對(duì)以后的個(gè)人發(fā)展是非常重要的，可能現(xiàn)在好多同學(xué)是為了通過(guò)高考然后上自己夢(mèng)想的大學(xué)，他們通過(guò)刷題而不斷加深記憶，通過(guò)數(shù)量來(lái)提高自己的成績(jī)，但是在以后的工作中，公司領(lǐng)導(dǎo)雖然一開(kāi)始看重成績(jī)，成績(jī)只是進(jìn)去公司的一個(gè)門檻，沒(méi)有個(gè)人思維能力，是很難留在公司的，因?yàn)楹枚喙久磕甓紩?huì)進(jìn)行裁減員工，能力高者居上，所以個(gè)人能力是很重要的，但是個(gè)人能力中很重要的一項(xiàng)就是思維能力，所以培養(yǎng)孩子們的思維能力真的很重要，這樣可以為祖國(guó)增加很多的棟梁之材，讓祖國(guó)以后的生物領(lǐng)域光彩照人。

二、現(xiàn)在高中生物教學(xué)出現(xiàn)的問(wèn)題

2.1上課的方法不合適

現(xiàn)在好多生物老師，還是以講課本上的內(nèi)容為主，大多數(shù)生物老師一直停留在原地，沒(méi)有跟緊時(shí)代的腳步，有的甚至在退步，老師課上很少提出開(kāi)放問(wèn)題，或者給同學(xué)們思考的時(shí)間很少，可能同學(xué)們想不出來(lái)，老師就不加引導(dǎo)，直接給同學(xué)們講解出正確的答案，課上很少注重培養(yǎng)同學(xué)們的思維能力。而且這一個(gè)年紀(jì)的同學(xué)們的心理還是比較成熟的，所以每個(gè)人都有自己的想法，正是開(kāi)發(fā)培養(yǎng)他們的重要時(shí)期，但是老師的不注重，很難培養(yǎng)一個(gè)優(yōu)秀的社會(huì)人才，培養(yǎng)出來(lái)的可能只是不斷刷題而提高成績(jī)的學(xué)生，不能為以后的生物領(lǐng)域增添能人。

2.2學(xué)生不在意生物

因?yàn)槠胀ǖ慕虒W(xué)是很枯燥乏味的，所以同學(xué)們的積極性不是很高，參與度不是很高，也不能抓取他們的關(guān)注點(diǎn)，吸引他們的注意力，因?yàn)榕d趣是最好的老師，興趣是做某一件事情的鑰匙，對(duì)一件事物有了興趣，就會(huì)想學(xué)習(xí)想了解這件事情，并為了它而努力，但是因?yàn)楹枚嗤瑢W(xué)沒(méi)有對(duì)生物的興趣，不能體會(huì)學(xué)習(xí)生物的樂(lè)趣，所以有些同學(xué)很難學(xué)好生物。

能力是很難提高的，甚至?xí)陆?，?huì)對(duì)各科的學(xué)習(xí)造成不利的影響，因?yàn)楝F(xiàn)在的考試變得越來(lái)越靈活，不再是只局限于課本上基礎(chǔ)的知識(shí)。

三、怎樣在教學(xué)中構(gòu)造探究思維培養(yǎng)模式

3.1老師要做好充分的準(zhǔn)備，減少錯(cuò)誤的產(chǎn)生

老師在學(xué)生面前要樹(shù)立好榜樣作用，老師要做到對(duì)教學(xué)內(nèi)容的充分掌握，提前設(shè)想出各種突發(fā)問(wèn)題，要能夠迅速反應(yīng)出來(lái)，讓學(xué)生對(duì)老師的能力充滿信任，如果老師自己對(duì)自己講授的東西都弄不好，圖都畫(huà)不好，備課也不行，那孩子對(duì)這門學(xué)科，對(duì)生物中的知識(shí)也會(huì)不愛(ài)學(xué)習(xí)，老師要做好充足的考慮，不要只局限于自己的小天地，要多留意大家，多顧慮大家，這樣會(huì)讓學(xué)生們更好的了解課本以及課本以外的內(nèi)容。老師課下可以多問(wèn)問(wèn)同學(xué)們，多了解同學(xué)們心里是怎么想的，哪部分沒(méi)聽(tīng)懂，下節(jié)課多設(shè)置一些開(kāi)放性問(wèn)題來(lái)幫助同學(xué)們理解，老師要改變以前的教書(shū)門徑，例如多媒體，ppt等，多增添一些課堂的有趣性。老師要多提升自己與學(xué)生之間關(guān)系，對(duì)一件事物有興趣，喜歡是做一件事，學(xué)習(xí)一門知識(shí)的開(kāi)始，因?yàn)闊釔?ài)所以努力，所以更接近成功，更能培養(yǎng)他們的思維能力。老師要多增加課堂的有趣，引導(dǎo)他們思考問(wèn)題，鍛煉他們的大腦思維，一起尋找問(wèn)題，處理問(wèn)題，因?yàn)樗季S能力就是在不斷思考，多想想每道題可以有幾種方法，讓他們的思維不斷運(yùn)動(dòng)，慢慢鍛煉他們的思維能力，更好的為以后打下夯實(shí)的基礎(chǔ)。

3.2老師可以布置任務(wù)，培養(yǎng)學(xué)生思維

老師要設(shè)置些有趣的任務(wù)，這樣可以開(kāi)動(dòng)同學(xué)們的大腦，積極發(fā)揮大腦的思考作用，進(jìn)一步培養(yǎng)同學(xué)們的思維，設(shè)置開(kāi)放有趣的任務(wù)可以提高同學(xué)們的積極性，增強(qiáng)他們的創(chuàng)造力，加深他們對(duì)知識(shí)的理解，這個(gè)年紀(jì)的同學(xué)們已經(jīng)有了能自己處理問(wèn)題的能力，老師設(shè)置任務(wù)可以提升他們的動(dòng)手能力，提高他們的自主學(xué)習(xí)能力，提升他們自己學(xué)習(xí)，自己思考，自己探究問(wèn)題的能力，因?yàn)樗麄冏约簩W(xué)習(xí)的過(guò)程中就鍛煉了他們的思維能力。老師設(shè)置任務(wù)也可以抓取他們的關(guān)注點(diǎn)，使他們完全投入生物的世界里，在老師講解課程時(shí)，學(xué)生可以很好的弄懂這些知識(shí)，締造好的教室氣氛。

[結(jié)束語(yǔ)]在社會(huì)的不斷變化中，在教育的不斷發(fā)展中，高中生物教學(xué)改變以前的不好的地方需要老師們付諸實(shí)踐并進(jìn)行探討哪種方式才更加適合學(xué)生們?nèi)W(xué)習(xí)高中生物，并可以讓學(xué)生們有效的去掌握生物知識(shí)點(diǎn)，不斷加強(qiáng)培養(yǎng)同學(xué)們的思維能力，要不斷探究怎樣進(jìn)行思維培養(yǎng)模式的教學(xué)。這對(duì)于全體生物老師們來(lái)說(shuō)是一個(gè)很大的挑戰(zhàn)，需要教師們不斷的進(jìn)行測(cè)試，從而得出好的高中生物教學(xué)方法，進(jìn)而提高學(xué)生們的積極性，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力。

參考文獻(xiàn)

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