羅勝男

摘要：素質(zhì)教育理念的推行，各學(xué)科教師都在不斷尋求激活課堂、優(yōu)化課堂的高效教學(xué)手段，以期提升課堂教學(xué)質(zhì)量，推動學(xué)生全面和諧發(fā)展。在初中地理教學(xué)中，運(yùn)用多種方式構(gòu)造良好的教學(xué)情境，可有效為學(xué)生創(chuàng)設(shè)生活化、趣味化的學(xué)習(xí)環(huán)境，改變學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度，令學(xué)生主動參與到教學(xué)活動中，從而充分鍛煉學(xué)生的地理能力和地理思維。

關(guān)鍵詞：初中地理;情境教學(xué);創(chuàng)新手段

中圖分類號：G4 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A

引言：在全新教育理念指導(dǎo)下，鼓勵各學(xué)科教師以推動學(xué)生發(fā)展為前提，對教學(xué)手段進(jìn)行創(chuàng)新，目的在于推動學(xué)生各項(xiàng)能力以及核心素養(yǎng)獲得全方位發(fā)展。初中地理教師為有效提高教學(xué)手段時(shí)效性，目前開始廣泛應(yīng)用情境教學(xué)手段展開教學(xué)，結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，營造趣味化、生活化的教學(xué)情境，能夠激增學(xué)生的探究欲望，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)動力，進(jìn)而促使學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量發(fā)生質(zhì)的改變。

一、情境教學(xué)法對初中地理教學(xué)的作用分析

1.有助于講解地理知識

眾所周知，初中地理知識來源于生活，地理教材中每一部分知識在生活中都是有據(jù)可循的。因此，教師要善于營造良好的教學(xué)情境，吸引學(xué)生參與課堂教學(xué)活動，優(yōu)化課堂，聯(lián)系實(shí)際例子展開教學(xué)，學(xué)生結(jié)合自身生活經(jīng)驗(yàn)理解知識點(diǎn)，自然可以更加快速高效的了解知識點(diǎn)原理，從而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。

2.有助于提升學(xué)習(xí)興趣

調(diào)查顯示，很多學(xué)生認(rèn)為初中地理知識枯燥難懂，加之教師運(yùn)用的教學(xué)手段單一，很容易引起學(xué)生的抵觸情緒，學(xué)生不愿意學(xué)習(xí)地理知識，自然無法有效提高學(xué)生的地理能力。因此，教師可以利用情景教學(xué)手段，讓學(xué)生感受到教學(xué)內(nèi)容的趣味性、實(shí)用性，引導(dǎo)學(xué)生提高對地理知識的興趣，從而促使學(xué)生積極主動展開知識學(xué)習(xí)，可以幫助學(xué)生更好的理解地理知識，推動學(xué)生地理能力以及地理思維全面發(fā)展。

二、構(gòu)造良好教學(xué)情境的初中地理教學(xué)創(chuàng)新手段

1.基于地理教學(xué)內(nèi)容創(chuàng)設(shè)問題情境

在進(jìn)行初中地理知識教學(xué)過程中，教師可以結(jié)合教學(xué)內(nèi)容提出問題，為學(xué)生設(shè)置良好的問題情境，促使學(xué)生調(diào)動自身思維，針對問題進(jìn)行深入思考，可以充分發(fā)揮情境教學(xué)法的優(yōu)勢，促使學(xué)生積極主動參與教學(xué)活動，從而幫助學(xué)生收獲更多地理知識，提升學(xué)生各項(xiàng)能力。進(jìn)行問題情境創(chuàng)設(shè)，教師不可只單獨(dú)向?qū)W生提出問題，要注重引導(dǎo)學(xué)生圍繞與問題相關(guān)知識點(diǎn)進(jìn)行深度的探究，從而鍛煉學(xué)生的思維能力，提高學(xué)生的知識運(yùn)用能力。

教師在帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)人教版初中地理教材中與"中東地區(qū)石油"相關(guān)知識點(diǎn)時(shí)，為了調(diào)動學(xué)生的探究興趣，教師可以結(jié)合教學(xué)內(nèi)容設(shè)置問題串，促使學(xué)生層層遞進(jìn)深度展開知識探索，如：如果地球上的石油枯竭了，世界會發(fā)生怎樣的變化？中東地區(qū)作為世界上最大石油輸出地之一，但是石油是不可再生資源，所以總會有開采殆盡的一天，到那時(shí)中東地區(qū)的經(jīng)濟(jì)會出現(xiàn)什么變化？由石油資源的發(fā)展情況我們可以展開什么聯(lián)系？人們應(yīng)該如何正確使用自然資源？通過等一系列問題的設(shè)置，可以引導(dǎo)學(xué)生對知識點(diǎn)展開逐步深入的思考，通過對知識點(diǎn)進(jìn)行全面分析，學(xué)生可以對中東地區(qū)面臨的經(jīng)濟(jì)問題以及全人類即將面臨的自然資源問題展開全面思考，可有效提高學(xué)生對實(shí)現(xiàn)事物之間的利弊關(guān)系進(jìn)行全面把握，從而促使學(xué)生的思維能力獲得改善，有利于推動學(xué)生獲得全面發(fā)展。

2.基于地理教學(xué)內(nèi)容創(chuàng)設(shè)生活情境

地理知識與現(xiàn)實(shí)生活之間關(guān)系密切，因此在初中地理實(shí)際授課中，教師可以將生活中常見的現(xiàn)象引用到地理課堂中，讓枯燥抽象的地理知識變得更加生動、直觀、形象，構(gòu)建生活化的教學(xué)情境，可以幫助學(xué)生從不同層面對問題進(jìn)行思考和理解，從而提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。找到知識與實(shí)際生活的聯(lián)系，促進(jìn)學(xué)生學(xué)以致用的能力得到提高，可為學(xué)生在日后靈活運(yùn)用地理知識解決實(shí)際問題夯實(shí)基礎(chǔ)。

例如在學(xué)習(xí)人教版初中地理教材中，關(guān)于降水形成條件的內(nèi)容時(shí)，教師可以結(jié)合生活實(shí)際問題展開提問，創(chuàng)設(shè)生活化教學(xué)情境，激增學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性："為什么夏天從冰箱里拿出飲料，瓶子的外壁很快就會掛滿水珠呢？""冬天很冷的時(shí)候，為何河面上會有蒸騰的霧氣？"抓住生活中與教學(xué)內(nèi)容契合的例子展開教學(xué)，構(gòu)建生活化的教學(xué)情境，結(jié)合生活實(shí)例，讓學(xué)生變得有話可說，不僅可以有效提高學(xué)生回答問題的積極性，還可以促使全員參與度提高，在這一過程中可以有效提高學(xué)生的主體地位，順應(yīng)素質(zhì)教育背景下以生為本的教育思想，從而推動學(xué)生核心素養(yǎng)全面提高。

3.基于現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)創(chuàng)設(shè)興趣情境

初中是學(xué)生接觸地理知識的初始階段，尤其是初一學(xué)生，面對抽象的地理知識，難免會感到學(xué)習(xí)壓力較大。抽象且復(fù)雜的地理知識，對于學(xué)生的空間概念、整體思維等要求較高，嚴(yán)重打擊學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，難以激增學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。因此，初中地理教師要摒棄傳統(tǒng)灌輸式教學(xué)手段，借助多種方式創(chuàng)造良好教學(xué)情境，才可以促使學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣提高，進(jìn)行改善學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量。如教師可以借助多媒體設(shè)備以動畫演示或視頻播放等方式，賦予地理知識具體化、形象化，可有效調(diào)動學(xué)生的好奇心，促使學(xué)生探究知識的欲望提高。

在學(xué)習(xí)人教版初中地理教材中關(guān)于"地球的運(yùn)動"相關(guān)知識點(diǎn)的時(shí)候，教師可以借助現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)為學(xué)生演示地球運(yùn)動，學(xué)生通過觀看教學(xué)視頻可以發(fā)現(xiàn)：地球自轉(zhuǎn)的同時(shí)還繞太陽在轉(zhuǎn)，不僅可以幫助學(xué)生明確地球兩種運(yùn)動方式，還可以促使學(xué)生對運(yùn)動方向繞轉(zhuǎn)中心這一概念深度理解。通過立體展示知識點(diǎn)，促使學(xué)生細(xì)致觀察，不僅可以激發(fā)學(xué)生對地理知識的學(xué)習(xí)的興趣，可以激增學(xué)生對大自然的探索欲，從而促使學(xué)生積極展開知識探索，促使學(xué)生對空間概念建立直觀的感知，化抽象為形象，激增學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)動力，那么學(xué)生對知識的深度掌握也就成了水到渠成的事情。

結(jié)語：總而言之，為有效改善初中地理教學(xué)效率，教師需要結(jié)合多種方式，為學(xué)生構(gòu)建良好的教學(xué)情境，可有效促使學(xué)生在良好的情境中展開深度觀察、思考、分析，從而收獲更多地理知識，不僅可以促使學(xué)生的邏輯思維能力提高，還可以從不同層面激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望，促使學(xué)生展開更高效、有序的學(xué)習(xí)活動。作為新時(shí)代背景下的初中地理教師，要正確分析當(dāng)今社會形式，以先進(jìn)教育理念展開高質(zhì)量教學(xué)活動，創(chuàng)設(shè)真正符合學(xué)生認(rèn)知特點(diǎn)、學(xué)習(xí)需求的教學(xué)情境，促使學(xué)生展開有效果、有效率、有效益的學(xué)習(xí)活動，從而推動學(xué)生核心素養(yǎng)獲得全面發(fā)展。

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