鄭潔霽

摘 要：本文以《測量儀器儀表應(yīng)用》課程為例，首先闡述了課程特點(diǎn)，說明了課程思政的內(nèi)涵要求，提出了技能水平、文化修養(yǎng)、工匠精神等3方面的育人目標(biāo)。其次充分挖掘本課程的思政教育元素，通過創(chuàng)新教學(xué)組織形式、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)評價等方法對思政教育的實(shí)施進(jìn)行了探索和實(shí)踐。最后對實(shí)踐效果進(jìn)行了分析，并對本門課程的課程思政教學(xué)進(jìn)行了總結(jié)。

關(guān)鍵詞：課程思政;測量儀器;實(shí)踐探索

引言

全國高校思想政治工作會議中指出：“把思想政治工作貫穿教育教學(xué)全過程，開創(chuàng)我國高等教育事業(yè)發(fā)展新局面”[1]。課程思政要與學(xué)校的專業(yè)課程結(jié)合起來，實(shí)現(xiàn)知識傳授、思想政治教育雙重功能，提高學(xué)生的政治覺悟、道德品質(zhì)，使學(xué)生成為德才兼?zhèn)?、全面發(fā)展的人才[2]。

一、課程特點(diǎn)

《測量儀器儀表應(yīng)用》是電子技術(shù)綜合性訓(xùn)練課程，對于提高學(xué)生的電子工程素質(zhì)和科學(xué)實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Ψ浅Ｖ匾?，是電子技術(shù)人才培養(yǎng)成長的重要環(huán)節(jié)。本課程在《模擬電子技術(shù)》、《數(shù)字電子技術(shù)》等前導(dǎo)課程的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步提高學(xué)生將理論運(yùn)用于實(shí)踐的能力。學(xué)生在教師指導(dǎo)下查閱資料，設(shè)計、安裝特定功能的電子電路，并操作儀器進(jìn)行測試和調(diào)試。通過本課程的學(xué)習(xí)，能夠訓(xùn)練學(xué)生綜合運(yùn)用模擬、數(shù)字電路知識的能力以及學(xué)會熟練使用常用電子測量儀器。

二、課程思政的育人目標(biāo)

課程思政融入《測量儀器儀表應(yīng)用》課程，為課程增添了新的教學(xué)手段，并且增強(qiáng)了課程的感染力和多樣性[3]。通過課程思政 “潤物無聲”的教育，塑造正確的價值觀、人生觀和世界觀，引導(dǎo)學(xué)生積極向上，勇攀科學(xué)技術(shù)的高峰。本課程的育人目標(biāo)分為3個方面：

（1）使學(xué)生熟練掌握電子測量儀器的使用方法，學(xué)會常見電路故障的排查與檢修，培養(yǎng)科學(xué)務(wù)實(shí)的工作態(tài)度，為成為合格的電子技術(shù)工程師打下堅實(shí)的基礎(chǔ)。

（2）提升學(xué)生的文化修養(yǎng)。中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化源遠(yuǎn)流長，富含深刻的哲理[4]。本課程將傳統(tǒng)文化融入專業(yè)課程中，激發(fā)學(xué)生對民族和傳統(tǒng)文化的興趣。在優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的熏陶下，增強(qiáng)民族與文化自信心。

（3）培養(yǎng)工匠精神，樹立遠(yuǎn)大理想。課程引入紅船精神、工匠精神的教育內(nèi)容，圍繞立德樹人的目標(biāo)，根植紅色基因，培養(yǎng)學(xué)生自主分析問題、解決問題的能力，鍛造學(xué)生敢為人先、精益求精的精神品質(zhì)。

三、思政教育的實(shí)施

思政教育是一個“春風(fēng)化雨”的過程，在教學(xué)中靈活運(yùn)用視頻、圖片、實(shí)物作品、課堂活動等多種形式的教學(xué)手段，全方位地培育和踐行社會主義核心價值觀。在課程中，挖掘各知識要點(diǎn)與思政元素的聯(lián)系，形成具有課程專業(yè)特色的思政教育體系。圍繞育人目標(biāo)，本課程在以下內(nèi)容實(shí)施思政教育。

（1）紅船精神引領(lǐng)，勇于創(chuàng)新。紅船精神是敢為人先的創(chuàng)新精神，百折不撓的奮斗精神[5]。在課程中由教師發(fā)布設(shè)計任務(wù)要求，由學(xué)生自由組隊自主完成設(shè)計。在設(shè)計過程中，要求學(xué)生查閱最新的資料，了解學(xué)科前沿動態(tài)，運(yùn)用發(fā)散性思維，提出自己的創(chuàng)新設(shè)計。對于優(yōu)秀的創(chuàng)新設(shè)計，鼓勵學(xué)生以撰寫論文或申報專利體現(xiàn)創(chuàng)新性成果。

（2）關(guān)注科技焦點(diǎn)，培養(yǎng)愛國情懷。在授課過程中，關(guān)注世界科技與時事的焦點(diǎn)，引入對我國科技成果的介紹和討論。如我國探月工程的實(shí)施，世界上的主要發(fā)達(dá)國家均提出了登月計劃，掀起了第二輪月球探索熱。但由于上世紀(jì)科學(xué)界曾一度將探月研究停滯下來，現(xiàn)在要重拾“探月工程”還需要很長的時間，我國的探月技術(shù)已走在世界的前列。而先進(jìn)的測量技術(shù)是探月工程的重要基礎(chǔ)，通過軌道測量、遙測監(jiān)視等測量手段，使我們“看得見”、“測得準(zhǔn)”，確保探測工程的順利進(jìn)行。通過新聞短片、記錄片與課堂討論的實(shí)施，使學(xué)生了解我國取得的最新科技成果，增強(qiáng)民族自尊心與自豪感。

（3）培養(yǎng)工匠精神。本課程有較多的實(shí)踐操作練習(xí)，在這些練習(xí)中融入工匠精神教育。在設(shè)計時，需繪制規(guī)范的原理圖，要求元器件布局合理，連接線走線清晰，電源線與信號線要求互不干擾;在安裝時要求按圖操作，保證安裝的順序和方向，杜絕接觸不良;在焊接時，要求規(guī)范使用電烙鐵，避免虛焊、錯焊、毛刺等;在測量時，要求先進(jìn)行電路板短路安全測量，再根據(jù)規(guī)范要求操作電子測量儀器，確保測量結(jié)果的準(zhǔn)確性。教師對實(shí)踐過程和完成作品進(jìn)行監(jiān)督評價，培養(yǎng)學(xué)生精益求精的工匠精神。

四、實(shí)施效果

通過課程思政教育，將具有教育意義的時事新聞、人文故事、哲理名言引入課堂，給課堂注入了新的活力。通過以下幾個方面對教學(xué)的效果進(jìn)行評價：

（1）平時作業(yè)。在課程中布置相關(guān)的作業(yè)，學(xué)生通過網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺進(jìn)行提交。從作業(yè)的提交速度、完成度、正確率等幾個方面來評價教學(xué)效果，反映學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。

（2）任務(wù)完成度。課程中有若干需要學(xué)生自行設(shè)計、實(shí)施的任務(wù)。通過設(shè)計方案的質(zhì)量、任務(wù)參與度、任務(wù)完成質(zhì)量等方面來評價學(xué)生實(shí)踐與團(tuán)隊協(xié)作能力的提升。

（3）課堂表現(xiàn)。從學(xué)生的課堂紀(jì)律、參與程度、專注度、滿意度等方面來體現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度的變化。

思政教育貫徹本課程教學(xué)的始終，豐富了課堂教學(xué)內(nèi)容，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。通過課堂反饋和教學(xué)平臺的數(shù)據(jù)統(tǒng)計，可以看到課程思政教育有效提高了學(xué)生的平均成績和任務(wù)完成程度，達(dá)到了良好的教學(xué)效果。

五、結(jié)語

課程思政教育是將社會主義核心價值觀、優(yōu)秀傳統(tǒng)文化、工匠精神等元素融入專業(yè)學(xué)習(xí)中，旨在樹立高尚的理想與追求，培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)道德和敬業(yè)精神，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)潛力。

本文以《測量儀器儀表應(yīng)用》課程為例，結(jié)合課程特點(diǎn)圍繞課程育人目標(biāo)，對思政教育的實(shí)施進(jìn)行了探索和實(shí)踐，并取得了良好的效果。課程思政的實(shí)施是一個長期的過程，隨著經(jīng)濟(jì)社會的發(fā)展應(yīng)持續(xù)改進(jìn)完善，提升學(xué)生的專業(yè)技能和精神素養(yǎng)，從而更好地推動高素質(zhì)技能人才的培養(yǎng)。

參考文獻(xiàn)

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