周咪

歌曲教學(xué)是小學(xué)音樂教學(xué)活動(dòng)中的重要內(nèi)容，是最容易為學(xué)生所接受、喜愛、理解的一種藝術(shù)形式，但是在歌曲的教學(xué)過程中，筆者發(fā)現(xiàn)了一個(gè)學(xué)生的弱點(diǎn)，教學(xué)的難點(diǎn)——“相似樂句”。

“相似樂句”是指歌曲在創(chuàng)作過程中由作者運(yùn)用變化重復(fù)的作曲手法，形成在節(jié)奏、旋律上比較接近的樂句。而變化重復(fù)是發(fā)展音樂的一種手段，在統(tǒng)一的基礎(chǔ)上給音樂帶來了新的動(dòng)力。低段歌曲中出現(xiàn)的相似樂句一般都是旋律上的變化重復(fù)，而歌詞基本是一樣的，所以學(xué)生在唱這兩個(gè)樂句的時(shí)候經(jīng)常容易唱成一樣的旋律，或者容易唱混。

一、相似樂句成為難點(diǎn)的原因分析

（1）學(xué)生身心的局限。①低段學(xué)生的年齡小，接觸的音樂太少。②低段學(xué)生在學(xué)習(xí)歌曲時(shí)的關(guān)注點(diǎn)都在歌詞上而不是歌譜上

（2）教師未吃透教材。①教師未認(rèn)識(shí)到相似樂句這一難點(diǎn)。②教師未理解歌曲的創(chuàng)作內(nèi)涵。

二、相似樂句難點(diǎn)處理的教學(xué)策略

（1）調(diào)動(dòng)學(xué)生多種感官，在對(duì)比中體會(huì)相似樂句的不同。①聆聽對(duì)比，體會(huì)音高的不同。②視覺對(duì)比，體會(huì)歌譜的不同。③動(dòng)作對(duì)比，體會(huì)旋律走向的不同

（2）教師深入挖掘教材，在無形中解決相似樂句的難點(diǎn)。巧設(shè)導(dǎo)入時(shí)的互動(dòng)：①問候歌曲可變身。②發(fā)聲練習(xí)巧融入。③創(chuàng)設(shè)歌詞不同情境。④分析歌曲基礎(chǔ)情感。

歌曲教學(xué)作為音樂教學(xué)中的一個(gè)重要組成部分，在提高學(xué)生的綜合能力，提升學(xué)生的音樂素養(yǎng)中起到了舉足輕重的作用。通過對(duì)“相似樂句”的原因分析及對(duì)“相似樂句”的解決處理，來提高小學(xué)低段音樂教學(xué)的有效性，是小學(xué)音樂教師應(yīng)該研究的重要課題，也是需要學(xué)生和教師長(zhǎng)期共同努力的。