張艷輝

隨著我國(guó)社會(huì)經(jīng)濟(jì)的穩(wěn)步推進(jìn)和城市化建設(shè)的不斷發(fā)展，農(nóng)村勞動(dòng)力不斷向城市轉(zhuǎn)移。但是只有極少數(shù)農(nóng)民能夠舉家遷移到城市，大多數(shù)的打工者都將老人、子女留在了農(nóng)村。其中形成了一個(gè)較為特殊的群體——留守兒童。他們進(jìn)入高中后有一定的自我意識(shí)，對(duì)外界環(huán)境充滿諸多好奇并且開(kāi)始進(jìn)行不斷地探索，如果不能正確引導(dǎo)，就會(huì)影響他們的身心健康成長(zhǎng)，所以更加需要社會(huì)各界的關(guān)注和愛(ài)護(hù)。留守兒童長(zhǎng)期缺乏父母關(guān)愛(ài)，他們渴望被愛(ài)，就特別容易出現(xiàn)“早戀問(wèn)題”。本文將針對(duì)農(nóng)村高中留守學(xué)生的早戀問(wèn)題進(jìn)行探討，以期望提高留守兒童的素質(zhì)和教育質(zhì)量。

一、早戀的產(chǎn)生

由于網(wǎng)絡(luò)開(kāi)放、信息量大，同學(xué)們通過(guò)各種方式可以獲得描寫(xiě)戀愛(ài)的信息，這些關(guān)于戀愛(ài)的內(nèi)容往往描繪得很美好，引起他們極大的興趣和模仿的強(qiáng)烈愿望。此時(shí)的農(nóng)村留守學(xué)生缺乏愛(ài)情方面的教育，造成不少同學(xué)生活在幻想中不求上進(jìn)，道德觀念薄弱和戀愛(ài)問(wèn)題上的無(wú)知。

農(nóng)村留守學(xué)生由于父母不在身邊無(wú)法得到正常關(guān)愛(ài)、教育和引導(dǎo)，非常思念父母，希望能與父母生活在一起，但是現(xiàn)實(shí)不如人愿，他們就越渴望得到別人的關(guān)注和關(guān)愛(ài)。他們的眼光就放到了身邊相處最多的同學(xué)身上。隨著年齡的增大，步入高中學(xué)習(xí)，青春期的他們希望引起異性的注意，希望自己的某些特點(diǎn)或特長(zhǎng)引起異性的關(guān)注。青春期的他們把注意力放在了異性身上，留心異性同學(xué)的一舉一動(dòng)，喜歡評(píng)價(jià)異性同學(xué)，同時(shí)又十分重視異性同學(xué)對(duì)自己的評(píng)價(jià)。在這種關(guān)注中有些學(xué)生對(duì)某一異性同學(xué)產(chǎn)生好感、傾慕，甚至把好感或傾慕表現(xiàn)出來(lái)，早戀就產(chǎn)生了。

早戀是指未成年學(xué)生把對(duì)異性的好感或傾慕用戀愛(ài)的方式來(lái)表現(xiàn)的一種心理活動(dòng)形式。

二、早戀的危害

據(jù)調(diào)查：大多早戀學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)下降，能夠互相勉勵(lì)使學(xué)習(xí)成績(jī)上升的幾乎沒(méi)有;早戀學(xué)生情緒易波動(dòng)，過(guò)分沉溺在愛(ài)的幻想中，學(xué)習(xí)的注意力易被分散;大多早戀學(xué)生沒(méi)法考上心儀的高等院校，只能提前就業(yè)，因?yàn)槲幕降停荒軓氖乱恍┡K累或危險(xiǎn)的工種。所以早戀毀了學(xué)生的學(xué)業(yè)和未來(lái)的生活。由于對(duì)人生愛(ài)情的看法極幼稚，有時(shí)容易被一些別有用心的人利用，一些女同學(xué)因交友不慎受騙失身，致使心靈上留下不可磨滅的創(chuàng)傷，有的甚至破罐子破摔，害人害己，走上違法犯罪的道路。

三、正確對(duì)待早戀

針對(duì)高中農(nóng)村留守學(xué)生早戀問(wèn)題，提出以下解決辦法：

（1）召開(kāi)主題班會(huì)課。在班會(huì)課上，讓學(xué)生討論早戀的危害性。讓他們認(rèn)識(shí)到：早戀嚴(yán)重干擾學(xué)習(xí)。戀愛(ài)中的學(xué)生處于極為興奮的狀態(tài)，整天想的都是自己喜歡的那個(gè)異性，關(guān)注對(duì)方的一舉一動(dòng)，把電影電視的浪漫情節(jié)幻想到自己身上，因此學(xué)生會(huì)認(rèn)為戀愛(ài)第一，學(xué)習(xí)沒(méi)有意思，就沒(méi)法全身心地投入學(xué)習(xí)。上課不認(rèn)真聽(tīng)講，作業(yè)馬馬虎虎，學(xué)習(xí)成績(jī)就會(huì)越來(lái)越差。學(xué)生就會(huì)喪失學(xué)習(xí)的信心，更不愿意學(xué)習(xí)。

在班會(huì)課上，教師對(duì)學(xué)生進(jìn)行心理輔導(dǎo)。引導(dǎo)學(xué)生正確對(duì)待男女關(guān)系。青春期的學(xué)生，隨著生理的逐步成熟，開(kāi)始關(guān)注異性同學(xué)，并希望了解他們，與他們交往，這是一種正常的心理現(xiàn)象。讓學(xué)生明白，早戀固然不好，但也并非是做了什么壞事，一個(gè)人愛(ài)人和被愛(ài)都是一件幸福的事。不少學(xué)生都有“早戀”或“單戀”的經(jīng)歷，關(guān)鍵是青少年如何正確處理早戀和男女正常交往的關(guān)系。青春期的中學(xué)生由于生理和心理尚不成熟，無(wú)法正確辨識(shí)異性。學(xué)生將小說(shuō)和影視中的美好混入了自己的生活，把現(xiàn)實(shí)中的異性誤認(rèn)為像小說(shuō)和影視中的完美人物，其實(shí)是和自己幻想的人物戀愛(ài)。當(dāng)現(xiàn)實(shí)和自己的幻想不符合時(shí)，這段感情就會(huì)以失敗告終。學(xué)生感情遭受挫折，有的會(huì)一蹶不振甚至學(xué)影視劇自殺。所以，可以說(shuō)中學(xué)生早戀缺乏戀愛(ài)所需要的成熟思想，因此戀愛(ài)通常以失敗告終。

班會(huì)課上，教師還應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生的形成正確人生觀。讓學(xué)生明白人的一生并不全是愛(ài)情，人生還應(yīng)有理想和抱負(fù)。梁起超先生說(shuō)：“少年智則國(guó)智，少年強(qiáng)則國(guó)強(qiáng)，少年興則國(guó)興，少年獨(dú)立則國(guó)獨(dú)立”。青少年的未來(lái)決定國(guó)家的未來(lái)。無(wú)論在哪個(gè)時(shí)代，青少年都是推動(dòng)社會(huì)發(fā)展的中流砥柱。青少年應(yīng)多關(guān)心國(guó)家大事，多看一些名著、哲理性文章，多想想自己的理想和抱負(fù)。青少年應(yīng)樹(shù)立遠(yuǎn)大的理想，承擔(dān)起振興中華的重任，為實(shí)現(xiàn)偉大的中國(guó)夢(mèng)而珍惜時(shí)間努力學(xué)習(xí)。如果一個(gè)人真正愛(ài)上另一個(gè)人，就應(yīng)明白愛(ài)他（她）就要給他（她）幸福。目前自己都無(wú)法獨(dú)立生活又有什么能力給對(duì)方幸福？這時(shí)不能輕易說(shuō)愛(ài)，說(shuō)了就是煩惱就是傷害。正確的做法是努力學(xué)習(xí)，干出就一番事業(yè)，為對(duì)方去創(chuàng)造各種通向幸福的條件。這樣才是不負(fù)韶華，不負(fù)卿。

（2）開(kāi)設(shè)心理輔導(dǎo)室。給學(xué)生上一些心理輔導(dǎo)課，普及心理學(xué)常識(shí)，使學(xué)生了解心理健康的一些標(biāo)準(zhǔn)，掌握解決心理問(wèn)題的方法。同時(shí)，還可以進(jìn)行一對(duì)一的心理咨詢，通過(guò)溝通了解學(xué)生的情況，及時(shí)幫助學(xué)生解決心理問(wèn)題。

（3）家校合作 。研究表明，農(nóng)村留守學(xué)生的心理健康問(wèn)題與家庭有直接或間接的關(guān)系。了解學(xué)生心理情況，幫助學(xué)生解決心理問(wèn)題都需取得家長(zhǎng)的積極支持和配合，因此學(xué)校對(duì)學(xué)生家長(zhǎng)要進(jìn)行心理宣傳。家校合作更容易與學(xué)生溝通，掌握學(xué)生情況，解決學(xué)生問(wèn)題。

（4）開(kāi)展集體活動(dòng)。多開(kāi)展像辯論賽、詩(shī)歌朗誦、演講比賽、籃球比賽等集體活動(dòng)，這些活動(dòng)不僅有利于開(kāi)闊學(xué)生的視野，培養(yǎng)學(xué)生的多種能力，而且有利于提高學(xué)生的心理素質(zhì)。通過(guò)集體活動(dòng)，學(xué)生可以更快地融入集體，結(jié)交更多異性朋友，就有助于辨識(shí)對(duì)異性的情感，不會(huì)把友情當(dāng)愛(ài)情。通過(guò)集體活動(dòng)，學(xué)生更能感受到集體的關(guān)愛(ài)，克服孤獨(dú)、自卑、緊張、嫉妒等不良心理，從而健康快樂(lè)地成長(zhǎng)。