閆自文

摘要：教育游戲是利用小學生對游戲活動的濃厚興趣而開展的一項教學活動，這種教學活動將游戲與數(shù)學教學融為一體，最大限度地激發(fā)出小學生對數(shù)學學科的興趣，促進課堂教學質量的不斷提升。

關鍵詞：教育游戲;小學數(shù)學教學;應用探析

中圖分類號：A 文獻標識碼：A 文章編號：（2021）-47-151

引言

在小學數(shù)學課堂的授課過程中，教師應當著重的培養(yǎng)學生的數(shù)學素質，幫助學生加強數(shù)學的邏輯思維能力。在培養(yǎng)學生數(shù)學素質的過程中，教師應該增加與學生交流的機會，充分的了解學生們平時學習數(shù)學的狀態(tài)，并且根據(jù)學生實際的學習情況進行教學課程的改進，降低學生在學習數(shù)學時的難度系數(shù)，激發(fā)學生學習數(shù)學的熱情。教師在制作教案的過程中應該積極采納學生的意見，將富有趣味性的數(shù)學游戲引入數(shù)學課堂中，充分的激發(fā)學生對學習的主觀能動性，讓學生學會自主學習，同時讓傳統(tǒng)的教學方式再改進之后變得更加生動有趣。

一、在全面研究教材的基礎上做好教學設計

教材是開展教育游戲的基礎，教學活動的各個環(huán)節(jié)都需要圍繞教材中的主要知識點而展開，所以教師在教學活動開始之前要全面研究小學數(shù)學教材的內容，在研究的基礎上做好教學設計。以開展“四則運算”的教學活動為例，教師在教學過程中就可以不斷加大對教材的研究，根據(jù)學生學習的規(guī)律，改變課程教學順序，先向學生講解運算規(guī)律，然后再開展具體的四則運算教學，并將四則運算教學與教育游戲緊密結合起來，借助游戲來引導學生復習之前所學過的加法、減法、乘法、除法等的運算，在學生熟練掌握的基礎上來開展四則運算教學。教師要將不同的題目融入游戲闖關活動中，以此來激發(fā)學生參與游戲的興趣，使學生在游戲中加深對本節(jié)課知識點的認識，從而使教學活動取得理想的效果。

二、應用教育游戲開展課堂互動

應用環(huán)節(jié)是學生進行知識學習的主要環(huán)節(jié)，教師對此環(huán)節(jié)進行分析和研究，能夠在提升課堂教學效果的同時帶給學生更生動的認知體驗，幫助他們獲得更好的學習效果。以“千克與克”的課堂教學為例，為了讓學生更好地認識千克、克這兩個不同的重量計量單位，我在課堂上為他們準備了廚房電子秤和人體電子秤，之后我將他們分成若干小組，讓他們以小組為單位去進行教科書、蘋果、書包、自己體重等事物的測量，由此做到以最直接的體驗活動去進行具有針對性的探究活動。接著，我會提出“一個蘋果有多重”“小芳體重有多重”“如果蘋果都一樣大，那么多少個蘋果能和小芳一樣重”等問題。讓學生在這種問題的引導下，產(chǎn)生探究興趣。在此基礎上，我會在學生的注視下進行小芳體重的測量，并將其寫在黑板上。之后，由各小組進行分得蘋果的重量測量，并以此為基礎完成課堂問題的計算與回答。在此種教育游戲模式下，學生可以在具有趣味性的問題下獲得探究欲望，同時也深刻體驗到了數(shù)學與實際生活的密切聯(lián)系。

三、角色扮演類游戲應用

所謂的角色扮演對應的就是具體的情境，教師通過情境創(chuàng)設的方法，讓學生扮演不同的角色經(jīng)歷數(shù)學問題的探究與解決過程。比如，當教師在進行《乘除法》相關內容教學時，可以在班級里開展模擬市場活動，讓學生扮演不同的角色，顧客，商家，市場管理員等。讓學生在買賣之間運用所學的數(shù)學知識，商家對子的銷售額，顧客對自己的消費金額，市場管理員對整個市場的銷售額進行統(tǒng)計。這樣的活動不僅能還原真實的生活場景，給學生提供一個人在市場進行購物的經(jīng)驗;還能將所學的知識運用于實際，提高學生對知識的理解和掌握程度，以便未來能服務于真實生活。讓數(shù)學知識結合生活場景還能給學生形成一種用數(shù)學思維思考問題的意識，在進行一些生活活動時，都能通過嚴謹?shù)倪壿嬎伎冀o出最優(yōu)的解決方案，可以提高學生的綜合能力，促進學生全面發(fā)展。

四、教育游戲在訓練環(huán)節(jié)中的應用

課堂訓練是考查學生學習效果的重要環(huán)節(jié)，教師必須以學生的課堂表現(xiàn)為基礎進行游戲化訓練模式的設計，由此來進一步提升學生的學習熱情，讓他們可以在游戲的引導下參與課堂訓練，并在課堂訓練當中獲得認知水平和思維能力的鍛煉，從而進一步提升課堂教學效果，實現(xiàn)素質教育目標。如在完成“年、月、日”的學習之后，我在課堂訓練階段將學生分成12個小組，并為每個小組分配了月份，讓他們根據(jù)課堂上所學的知識進行月歷的制作。因為是考查學生的學習效果，所以此環(huán)節(jié)中教師仍要弱化自己的地位，將更多的時間和機會留給學生。在學生完成制作后，教師可以帶領他們一起進行學生作品的評價，看看各小組是否在制作過程中出現(xiàn)了失誤或問題，由此來提升他們的學習效果。在此基礎上，我會將學生的作品裝訂成掛歷，懸掛在班級中，這樣不僅可以給班級生活增添工具，還能讓學生獲得成就感，小學數(shù)學課堂教學工作的效果由此獲得了提升。

結束語

數(shù)學游戲在小學數(shù)學的課堂上作為一種新興的教學方式，這種教學方式可以激發(fā)學生學習的積極性，從小學生實際學習數(shù)學的能力出發(fā)，緊貼教材，將書本中的內容與數(shù)學游戲緊密的聯(lián)合在一起，教學的應用價值頗高。因此，小學的數(shù)學教師在制定數(shù)學游戲時一定要結合當下實際的數(shù)學教學情況，將數(shù)學游戲科學化、合理化的運用在課堂當中，滿足學生的好奇心與上進心，引導學生積極的參與到游戲中，學會自主探究問題并解決問題。從而提高整體的教學質量，培養(yǎng)學生對數(shù)學學習的興趣，并且為以后的數(shù)學教學發(fā)展奠定一個良好的基礎。

參考文獻

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