摘? 要：高校擔當著“為黨育人、為國育才”的使命，在立德樹人同時促進大學生全面發(fā)展也是當前高校黨建和學生工作的重點。新時代學生黨建與學生管理密不可分，兩者的深度融合能夠實現(xiàn)工作的相互促進。高校應構建完善的學生黨建與學生管理融合的工作制度，將黨史教育融入學生思想政治教育，將黨建工作融入學生日常教育管理，創(chuàng)新黨建在大學生中的教育方式，形成高?；鶎狱h建和學生工作管理融合的新模式，開創(chuàng)高校學生管理工作的新局面。

關鍵詞：高校;學生黨建;學生管理;融合模式

中圖分類號：G472.2? ? 文獻標識碼：A? ? 文章編號：1673-7164（2021）44-0131-03

基金項目：2020年廣東省高校黨建研究會立項課題“新時代高校學生黨建與學生管理工作深度融合機制探析”（項目編號：2020MB026）。

作者簡介：高勇（1979—），男，碩士，電子科技大學中山學院電子信息學院黨總支書記，助理研究員，研究方向：黨建與思想政治教育。

一、研究背景

加強高校黨建工作要牢牢把握新時代黨的建設的總要求，貫徹“堅持和加強黨的全面領導”這一根本原則，堅持“黨要管黨、全面從嚴治黨”這一根本方針，把黨的政治建設擺在首位，推進黨建思想的落實。高校學生工作作為實現(xiàn)高等學校教育資源管理和促進教學進步的關鍵環(huán)節(jié)，有必要強化管理的源頭，而這個源頭就是黨建工作。黨建工作是學生工作的前提和抓手，規(guī)定了學生工作的總方針和路線，只有把黨建工作深度融入大學生管理工作中，才能切實落實新時代黨對高校的新要求。

二、高校學生黨建融入學生管理中存在的問題

（一）缺乏專業(yè)性

黨建工作的有效開展是高校落實思想教育工作的重要組成部分，同時也是提高學生綜合素養(yǎng)和行為能力的重要方式。但是就目前黨建與學生管理工作融合的開展而言，高校并沒有從專業(yè)性的角度出發(fā)，沒有對學生開展系統(tǒng)性的黨建教育工作。當前高校學生黨建工作的開展主要還是以輔導員和部分專業(yè)教師兼任的方式實現(xiàn)。眾所周知，專業(yè)教師教學科研壓力較大，而輔導員的日常工作比較繁忙，他們分別有著各自的主要工作內容，開展學生黨建工作的時間和精力相對有限[1]。而且，無論是專業(yè)教師還是輔導員，其本身對于黨建工作的開展方式并不了解，或者了解并不深入，使得黨建與學生管理工作融合難以得到有效落實。

（二）缺乏系統(tǒng)性

黨建融入學生管理工作的開展需要進行系統(tǒng)化的建設，才能保證黨建工作的落地。但是從目前的高校管理體系而言，高校老師或者輔導員并沒有專門對學生開展黨建教育工作，不僅黨建工作開展次數(shù)有限，而且并不深入，難以對學生產(chǎn)生實際的影響。部分高校老師或者輔導員會將黨建工作與課程教學和學生生活管理相結合，這種方式本身并沒有問題，但是在黨建工作的開展過程中，知識教育與生活管理始終居于主導性地位，與黨建工作的關聯(lián)部分很少，會極大降低黨建工作的最終成效[2]。

（三）缺乏考核

黨建融入學生管理工作并不僅僅是向學生傳輸黨建理念，同時更要求學生真正吸收黨建思想，并將其內化于心，使學生實現(xiàn)真正意義的提升。但是從目前的高校黨建工作開展情況而言，高校對黨建工作的考核僅局限于學生黨支部和學生黨員的考核，缺乏黨建工作在引領大學生思想、學習等方面的效果的考核。易導致黨建教育工作逐漸邊緣化，甚至可能已經(jīng)被學生和老師所忽視。從學生角度出發(fā)，他們只重視期末考核的知識內容，因為將會對他們的畢業(yè)產(chǎn)生影響，缺乏對黨建學習的重視，影響高校黨建工作的開展效果[3]。而且，從黨建教育工作的開展結果而言，缺乏相關的考核會減少高校對學生黨建學習情況的了解，自然也就難以在黨建工作的基礎上進行細化和改進。

三、學生黨建與學生管理融合的探究

（一）構建完善的學生黨建與學生管理融合的工作制度

高校必須從思想理念、工作制度、隊伍建設等方面全面考量學生黨建與學生管理相融合的工作制度。首先必須建立起一支相適應的工作隊伍，特別是專職的學生黨務工作隊伍，不斷提高學生黨務工作者的修養(yǎng)，也可以將學生黨員中能力強、積極熱情的同學納入到工作隊伍中。其次，要建立科學的工作機制，明確目標，精心設計實施方案和保障措施。最后建立反饋渠道，比如設立專門的監(jiān)督管理部門，提高工作效率。

（二）黨史教育融入學生思想政治教育

習近平總書記在黨史學習教育動員大會上發(fā)表重要講話，深刻闡述了開展黨史學習教育的重大意義。黨史教育是高校思想政治工作的重要內容，將黨史教育融入大學生思想政治教育，對于推動高校思政課全局性建設、引導學生樹立正確歷史觀、增強學生使命擔當具有重要的時代價值。

1. 在大學生中廣泛開展黨史學習教育活動

2021年是中國共產(chǎn)黨成立100周年，高?？梢砸源藶槠鯔C，組織全校學生共同學習中國共產(chǎn)黨黨史。對于黨史學習的方式可以由學生自主設計，但是要求結合學生自身的生活實際推出黨史作品。比如閱讀黨史書籍，組織學生進行班會討論等，這些本身就是學校管理活動的重要內容，而且還能夠與黨史教育工作相結合，最能夠加深學生對黨史的學習與認識。另外，高校還可以組織學生游覽當?shù)氐募t色景區(qū)，在放松學生生活的同時，也能夠使其接受黨的教育和洗禮。將黨史教育與學生生活結合，學生的學習積極性就會大大提升，而且學生黨建工作開展的效果也會得到提升[4]。

2. 黨史教育融入大學生文藝活動

高校學生的生活豐富多彩，在開展黨建工作的過程中，教師或者輔導員可以將黨建工作與學生的文藝活動相結合，這也是有效提升學生黨建工作開展效果的重要方式。從這個角度出發(fā)，教師或者輔導員要引導學生進行文藝活動設計，增強紅色渲染，讓學生注重研究黨史文藝，進而將黨史學習融合到學生自身的文藝生活當中[5]。比如，開學之初舉辦新生歡迎活動，在活動中就可以推出紅色作品，比如“井岡山會師”，既能夠與高校接納新生的背景相契合，同時又能夠豐富學生的生活，而且還提高了學生黨建工作的開展效果。特別是在七一建黨、八一建軍、十一國慶等重大節(jié)日，高校更應組織學生開展歌頌祖國，學習黨史的黨建活動，要將黨建活動滲透到學生的日常生活當中，滲透到國家的建設發(fā)展過程中，這樣才能夠更好地提高高校黨建工作的效果。

（三）黨建工作融入學生日常教育管理

1. 推進“黨—班—團一體化”建設

推進“黨—班—團一體化”建設要將學生黨支部設立在縱向專業(yè)或班級上，以黨支部建設為核心，以班團建設為抓手，凝聚同學、組織同學、宣傳和服務同學。要在入黨積極分子的培養(yǎng)、黨員的發(fā)展上形成合力，建立合理的學生成長成才引導機制，將培養(yǎng)學生班團干部與培育優(yōu)秀共產(chǎn)黨員統(tǒng)一起來。學生黨支部要成為班級建設的主導力量，要選派優(yōu)秀的黨員同學到班級作為輔導員黨史教育、思想政治教育的重要助手。要形成一套可持續(xù)的工作制度，強化黨支部對班級的指導，以黨建帶團建，加強團支部建設。學生黨員在班級建設活動和日常行為規(guī)范及學習活動中要走在班級同學前列，從而為校園文化建設提供正確的價值導向和政治保障[6]。

2. 黨建活動結合學生宿舍管理

黨的優(yōu)良作風中蘊含著無窮的意境和先進思想，在優(yōu)秀的紅色文化精神中所展現(xiàn)的民族風骨和中華美德對新時代中青年的思想變化具有教育意義。對此，高校在開展黨建活動的過程中，就要將黨的優(yōu)良作風深入到學生的日常生活當中。部分大學生比較懶散，特別是在宿舍。這既不是一種良好的生活習慣，同時更無法與黨的優(yōu)良作風相契合[7]。對此，高校要加強對學生宿舍的監(jiān)管，并以此為基礎，面向學生開展積極的黨建教育工作。

具體而言，高校需要提高宿舍管理標準，比如清潔方面，可以以共產(chǎn)黨人的標準進行要求。如此一來，學生就會從思想層面提高自身對于宿舍衛(wèi)生清潔工作的認識，而且通過將宿舍清潔管理與共產(chǎn)黨人的宿舍管理進行結合，還能夠激發(fā)學生的學習熱情，是一種很好的黨建管理方式。另外，在加強高校對于學生宿舍管理工作的同時，還要將共產(chǎn)黨人宿舍管理的理念傳輸給學生，比如向學生講述共產(chǎn)黨人的衛(wèi)生管理故事，闡述共產(chǎn)黨人的宿舍管理理念等，這雖然屬于黨建理論教育，但是在和學生的現(xiàn)實生活進行結合之后，學生就會感到非常有趣，理解的程度也會更加深刻。除此之外，高校還可以設置衛(wèi)生宿舍標兵等榮譽稱號，并設置一定的獎勵標準，以此引導學生積極響應學校的宿舍黨建工作。在榮譽和物質雙重激勵下，學生的宿舍管理工作開展積極性勢必會大幅提高，黨建工作的開展效果也會加強。高校還可以專門設計一個標本宿舍，即還原某位偉人的宿舍樣貌，引導學生前去參觀和學習，進而提高學生的思想認同，助力學生黨建工作的有效開展。

3. 試點建立功能型黨組織，打造黨建與學生教育管理綜合平臺

功能型黨組織，是指根據(jù)黨建資源的分布特點，通過科學整合基層組織黨員資源，依托不同類別、形式和功能的組織和群眾性組織而建立起來的具有不同特色的黨組織，以實現(xiàn)黨組織資源的再分配、再組合、再優(yōu)化[8]。具體到學生黨組織，可以建立如黨員學長團、學風建設黨員服務隊、英語四級幫扶黨員服務隊、扶貧幫困師生黨員服務隊等，聯(lián)合團學組織推進服務型基層黨組織建設，打通“黨、團、群”，實現(xiàn)三者的共建、共進、共享。

高校也可以整合黨建與學生工作資源，打造黨建與學生教育管理綜合平臺。以電子科技大學中山學院為例，建立了“黨建+”的綜合育人平臺“先鋒創(chuàng)想園”，以產(chǎn)學研深度融合為核心，集黨建與思想政治教育、產(chǎn)學研協(xié)同育人、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育與服務、大學生學習與發(fā)展指導等功能于一體。以黨建工作為統(tǒng)領，堅持把思想政治建設擺在首位，通過教師黨員的模范帶動，加強師德師風建設，通過導師制和教師輔導員制度等，教師做到“言傳身教” “嚴慈相濟”， 堅持培養(yǎng)全面發(fā)展、具有社會責任感、具有合作競爭意識、具有科學精神和人文素養(yǎng)、具有創(chuàng)新意識和實踐能力的高素質創(chuàng)新型人才。

（四）創(chuàng)新黨建在大學生中的教育方式

時代在不斷發(fā)展變化，社會正逐漸實現(xiàn)信息化、網(wǎng)絡化、現(xiàn)代化，對大學生群體的影響巨大，特別是對其思想的影響。所以，對大學生進行思想政治教育顯得十分重要，需要不斷地創(chuàng)新黨建在大學生中的教育方式。

高校需要時刻關注時代熱點，并且剖析其中與黨建教育工作的結合點，進而以此為契機，開展學生的思想政治教育。比如，目前國家正大力整頓娛樂圈亂象。作為高校大學生，他們對于娛樂文化、明星文化相對比較熱衷，這是一個很好的黨建教育工作結合點。高校還可將學生黨建工作與習近平總書記的“七一講話”相結合，引導學生思考和學習習近平總書記的思想精神，發(fā)掘其中的思想內涵，并且與專業(yè)學習進行結合，引導學生思考如何通過自己的專業(yè)知識踐行習近平總書記的思想精神。此種黨建教育方式既契合學生的實際，又契合學生的未來發(fā)展，自然能夠得到學生的一致認同和積極響應。無論高校選擇哪種黨建教育方式，都要注重黨建教育工作開展的實效性，不應流于形式。

參考文獻：

[1] 謝桂袖. 高?；鶎釉合祵W生黨建與學生工作聯(lián)合開展的對策分析[J]. 錦州醫(yī)科大學學報（社會科學版），2018（02）：116-119.

[2] 謝娟. 新常態(tài)下高校學生黨建與學生工作聯(lián)動機制創(chuàng)新[J]. 亞太教育，2015（27）：231-232.

[3] 李友山，俞麗娜，林海. 黨建工作在高校學生公寓管理工作中的實踐與探索[J]. 太原城市職業(yè)技術學院學報，2021（04）：159-161.

[4] 馬新玲. 高校學生黨建與學生工作管理的互動途徑分析[J]. 青年與社會，2020（28）：48-49.

[5] 張曉安. 高校學生黨建與學生工作管理的互動途徑研究[J]. 戲劇之家，2019（21）：169.

[6] 呂冬麗. 基于高校黨建背景下大學生管理工作的互動研究[J]. 散文百家（新語文活頁），2017（05）：168-169.

[7] 黎明，肖波，葛瑩瑩. 高校學生黨建與學生工作管理的互動途徑研究[J]. 教師，2016（35）：91-92.

[8] 史偉，李寧，單中元. 高校學生黨建與大學生管理工作關系探析[J]. 改革與開放，2016（08）：125-126.

（薦稿人：張克榮，電子科技大學中山學院計算機學院黨總支書記，副教授）