摘? 要：黨的十九大報告從黨和國家發(fā)展的全局出發(fā)，對全黨發(fā)出了新時代的偉大號召，也為高校開展大學生黨建工作明確了方向，提出了更高的要求。高校要提升對黨建工作的重視程度，并想方設法對黨建工作方式進行創(chuàng)新。當前自媒體快速發(fā)展，高校應對自媒體進行科學運用，充分將其融入到大學生黨建的方方面面，不斷提升黨建工作的成效。

關鍵詞：自媒體;高校大學生黨建;機遇;創(chuàng)新

中圖分類號：G641? ? 文獻標識碼：A? ? 文章編號：1673-7164（2021）44-0128-03

作者簡介：周?。?979—），女，碩士，南京醫(yī)科大學助理研究員，研究方向：公共管理、教育管理。

一、自媒體給高校大學生黨建工作帶來的機遇

大學生黨建工作是一項極為重要的工作，影響著大學生的長遠發(fā)展。新媒體時代下各種自媒體不斷涌現(xiàn)，給大學生黨建工作帶來了諸多機遇。

（一）豐富黨建工作的方式和內(nèi)容

自媒體的快速發(fā)展為高校黨建工作的方式創(chuàng)新帶來了較大的機遇，可以運用微信平臺構建學生群，開設公眾號發(fā)布黨建內(nèi)容，還可以開設“校園黨建學習平臺”，通過平臺發(fā)布黨建知識，不僅方式較為便利，還能讓大學生隨時隨地進行學習，不會受到空間或時間的限制。與過去傳統(tǒng)的黨建工作方式相比，自媒體平臺下的黨建工作方式更為多樣，且都是以圖文并茂的形式呈現(xiàn)，更符合大學生的個性化需求。與此同時，自媒體時代下高校大學生黨建工作的內(nèi)容得到了豐富，通過自媒體構建區(qū)域院校一體化平臺，對區(qū)域內(nèi)高校開展整合，相互之間進行探討、交流等，在更大的范圍內(nèi)互通黨建信息，相互之間可以做到優(yōu)勢互補、資源共享，進一步拓展高校黨建工作內(nèi)容[1]。

（二）提升黨建工作的效率

高校大學生黨建工作面臨著效率不高的問題。在自媒體時代，運用先進的技術對大學生開展黨建工作能夠更大限度地提升黨建工作的效率。自媒體下的各種平臺都具有較高的信息傳播能力，例如微信依托于移動終端設備，只要有移動網(wǎng)絡，就可以對其進行使用，從而提升黨建信息傳播的實效性和便捷性。高校黨建工作者可以充分運用自媒體平臺，借助智能化手段彌補過去黨建工作滯后的問題，通過朋友圈、微博、公眾號等平臺不定期推送黨建內(nèi)容，促進黨建工作實效性的提升。此外，高校黨建工作者還可以充分發(fā)揮自媒體的優(yōu)勢作用，在確保黨建資料核心內(nèi)容不變的基礎上將其加工成多個“小而精”的內(nèi)容，并采用碎片化的方式進行呈現(xiàn)，運用自媒體平臺進行推送，使黨建工作的覆蓋面更廣，也能夠取得更為理想的黨建教育效果，推動整體工作效率的提高。

（三）推動黨建工作的透明化

傳統(tǒng)的黨建工作模式往往采用上傳下達的方式傳遞信息，一層層對任務進行布置，各黨務工作者之間難以進行科學化溝通，信息交流時效慢，渠道少。而在自媒體時代，工作者能夠借助各種自媒體平臺更高效地對信息進行傳遞。例如入黨積極分子、大學生黨員都能夠利用智能手機、移動互聯(lián)網(wǎng)等登錄到學校黨建工作網(wǎng)站或者平臺，了解學校的黨建教育情況，還可以針對這些情況提出黨建工作意見或者建議，策劃創(chuàng)新性的黨建工作活動等。不僅能夠推動高校學生黨建工作的有效開展，提升工作成效，還能夠將基層黨建工作置于入黨積極分子和黨員的直接監(jiān)督之下，拉近大學生與黨建工作者的距離，進一步促進高校黨建工作的透明與公開[2]。

二、自媒體對高校大學生黨建工作帶來的挑戰(zhàn)

自媒體雖然為高校大學生黨建工作帶來了諸多機遇，但是任何事物都具有兩面性，其在提供便捷的同時也帶來了諸多挑戰(zhàn)。高校應當正視挑戰(zhàn)，并采取科學的應對措施，使大學生黨建工作在自媒體背景下得到創(chuàng)新。

（一）黨建工作中主客體供需不對稱

高校大學生黨建工作本身就存在著工作者“教”與學生“學”的矛盾。兩者之間由于受到思想觀念、思維意識等諸多因素的影響，難以實現(xiàn)均衡，矛盾難以避免。如何使黨建工作者“教好”，大學生“學好”，成為困擾很多高校黨建工作者的一個重要問題。在自媒體時代，雖然黨建工作的效果和水平有所提升，工作方式更為多樣化，但這一問題依然難以徹底解決。黨建工作者因為對自媒體工具的接受能力較弱、反應較慢，所以在組織工作的過程中難以對這些新的方式進行運用，且部分黨建工作者缺乏足夠的耐心了解大學生的思想需求，不注重與學生共同探究教育實踐、理論學習的方式，采用的教育方式難以滿足大學生的需求，不符合大學生的“胃口”，導致高校黨建面臨著主客體供需不對稱的現(xiàn)象，從而使青年學生在教育實踐和理論學習過程中無法取得較好的學習實效[3]。

（二）黨建工作者面臨新媒體操作的挑戰(zhàn)

當前我國很多高校黨建工作者都面臨著思想滯后的問題，他們對新技術、自媒體的了解不夠，難以及時學習新技術，無法開發(fā)和挖掘新的黨建工作途徑，導致自媒體的作用無法有效發(fā)揮，黨建工作依然面臨著低效的問題。例如，部分黨建工作者由于長期運用面對面方式開展黨建教育，思想較為固化，難以接受其他的方式。在實際工作中，他們依然習慣于將這種方式作為主要方式，即便開通了公眾號、構建了黨建工作平臺，也難以將更多的精力置于自媒體平臺中。而大學生是思想先進的群體，他們對自媒體的運用較為熱衷，對傳統(tǒng)的面對面黨建方式缺乏興趣，所以雙方的教與學重心無法保持在一條線上，必然會使高校大學生黨建工作的效果大打折扣。

自媒體時代下，要想真正將自媒體引入到大學生黨建工作中并使其發(fā)揮作用，就必須對自媒體進行詳細分析和研究，尋找其與大學生黨建工作之間的關聯(lián)性，并且構建科學的自媒體黨建工作規(guī)劃，不斷提升自媒體的運用能力。

（三）黨建工作面臨更為復雜的環(huán)境

大學生與互聯(lián)網(wǎng)的接觸更為頻繁，他們可以通過諸多平臺了解多方信息，但互聯(lián)網(wǎng)是一個開放性的系統(tǒng)，其內(nèi)容信息五花八門，一些信息能夠幫助大學生提升學習熱情，樹立正確的人生觀，但也有很多負面信息會影響大學生的思想發(fā)展，不利于大學生的健康成長。而高校大學生黨建工作本身就屬于思想教育方面的工作，需要從思想上對大學生進行引導，幫助大學生樹立正確的三觀，使大學生在社會主義核心價值觀的引領下成長、發(fā)展。因此，在自媒體時代，高校大學生黨建工作面臨著更為復雜的形勢，大學生思想引導教育也面臨著更大的挑戰(zhàn)。如何對大學生的思想進行分析，從錯綜復雜的網(wǎng)絡中“凈化”大學生的心靈，幫助大學生樹立正確的思想意識，成為大學生黨建工作的重要內(nèi)容，也對黨建工作者提出了新的更高要求[4]。

三、自媒體時代高校大學生黨建工作創(chuàng)新策略

自媒體時代下，高校大學生黨建工作機遇與挑戰(zhàn)并存。如何迎接機遇，應對挑戰(zhàn)是困擾很多黨建工作者的一個重要問題。這就需要黨建工作者充分把握自媒體時代下大學生的思想變化，制定科學的黨建工作策略，利用自媒體、互聯(lián)網(wǎng)等平臺創(chuàng)新大學生黨建工作。

（一）充分運用自媒體平臺，建立黨建工作新途徑

自媒體時代下高校大學生黨建工作創(chuàng)新的本質是借助自媒體手段對黨建工作原有的方式、流程進行改革，使黨建工作更符合新時代大學生的需求。因此，高校大學生黨建工作者應對自媒體平臺進行細化分析，將大學生黨建工作置于自媒體平臺中去探索和思考，最終設計出一套以自媒體為載體的新的大學生黨建工作方案[5]。

1. 以微信、微博為代表的移動傳播平臺

微信、微博不僅僅是高校大學生傳遞信息的工具，而且已經(jīng)逐漸滲透到學生生活與學習的各個層面，成為大學生與外界溝通的重要渠道，對大學生的影響日益加深。所以，高校黨建工作者可以利用微信、微博平臺開展大學生黨建工作。第一，構建校園黨員微信群，將全校大學生黨員納入其中，并定期在群中發(fā)布一些與黨建有關的內(nèi)容，包括鏈接、視頻、文字等，鼓勵大學生黨員充分運用課余時間開展學習，緊跟黨的步伐，提升思想意識。第二，開通校園大學生黨建微信公眾號，發(fā)布黨建信息，定期傳達黨的思想、方針、政策，并鼓勵大學生關注公眾號，定期閱讀其中的內(nèi)容。第三，開通校園黨建微博賬號，定期在微博賬號中發(fā)布黨建內(nèi)容，包括黨建熱點等，與學生互動，鼓勵學生參與評論、轉發(fā)，把握學生的思想動態(tài)。

2. 以線上導覽、網(wǎng)站系統(tǒng)為代表的線上平臺

為了提升大學生黨建教育的效果，高校黨建工作者還可以結合大學生的實際需求構建專業(yè)的黨建工作平臺，或者開發(fā)出校園黨建工作App，并引導學生注冊登錄，定期學習平臺中的知識。為了拓展大學生的學習范圍，吸引更多大學生的關注，高校在建設校園黨建App的過程中要目光長遠，不僅在其中設立黨建工作模塊，還可以設置微視頻模塊或者思想政治教育模塊等，并在各個模塊中加入新穎的內(nèi)容，如近期的熱點事件、校園中的焦點問題等，使大學生能夠通過平臺學習更多的知識，了解更多的熱點事件，不斷提升對平臺的依賴性。

3. 以抖音、快手為代表的直播平臺

抖音、快手等自媒體直播平臺也受到很多大學生的青睞，高校在對大學生開展黨建工作的過程中也可以利用上述平臺，借助直播或者短視頻的方式傳遞黨建知識。例如，可以開通相關賬號，并定期或不定期在賬號中發(fā)布大學生黨建的短視頻，也可以利用課余時間開展直播，鼓勵學生參與直播互動，并根據(jù)學生的互動頻率、參與頻率等對大學生進行評估。

（二）不斷提升高校大學生黨建工作者的自媒體技能

高校大學生黨建工作者是否具有較高的自媒體運用技能，直接影響了自媒體黨建工作的效果，因此要加強大學生黨建工作者的培訓，使其更好地掌握各種運用自媒體平臺的技能。

第一，安排專業(yè)的自媒體技能人員定期對學校黨建工作者開展培訓?？梢悦恐芑蛘呙績芍荛_展一次，主要內(nèi)容為自媒體技能知識，包括自媒體的維護、運轉、功能開發(fā)等。且要盡量拓展自媒體培訓的范圍，選擇多個自媒體平臺進行培訓，使黨建工作者在循序漸進中提升自媒體的運用技能。

第二，鼓勵高校黨建工作者開展溝通與交流，可構建大學生黨建工作同盟，將區(qū)域中的各大院校集中在一起，實現(xiàn)大學生黨建工作者的聯(lián)系。還可以借助互聯(lián)網(wǎng)平臺進行交互，也可以通過召開區(qū)域高校大學生黨建工作座談會進行聯(lián)系，吸收、借鑒大學生黨建工作的創(chuàng)新性做法，做到優(yōu)勢互補，進一步提升大學生黨建工作的效果。在交流的過程中，著重對自媒體的運用進行探討，通過交流提升高校大學生黨建工作者對自媒體的運用能力。

第三，構建激勵措施，提升大學生黨建工作者自媒體學習的積極性和主動性。例如，定期開展黨建工作者自媒體技能考核，并根據(jù)考核結果實施獎勵。

（三）把控大學生思想變化，開展針對性的大學生黨建教育

在自媒體、互聯(lián)網(wǎng)時代，大學生的思想呈現(xiàn)出多元化特征，高校黨建工作者面臨更為復雜的黨建教育形勢。想要提升黨建工作的效果，就要及時掌握大學生的思想變化，并根據(jù)大學生需求開展針對性的黨建教育。例如，高校可以組建專門的大學生黨建思想工作小組，由小組成員對大學生的思想變化進行跟蹤、把控，可以利用大數(shù)據(jù)技術、云計算技術等對校園輿情進行分析，了解大學生思想變化，明確大學生的個性化特征、思想變化等情況，然后根據(jù)這些信息對黨建工作進行規(guī)劃。

四、結語

自媒體時代，高校大學生黨建工作迎來了新的機遇，但是也面臨著諸多挑戰(zhàn)。為了適應新時代的新變化，高校在開展大學生黨建工作的過程中要做好全面分析，以自媒體為載體創(chuàng)新傳統(tǒng)的黨建工作方式。同時在開展黨建工作的過程中，還要及時掌握學生思想變化情況，明確黨建工作的成效，通過反饋找出其中存在的問題，并制定針對性的高校大學生黨建工作方案。

參考文獻：

[1] 張彩娟. 自媒體時代高校學生黨建微治理研究述評及趨勢[J]. 浙江交通職業(yè)技術學院學報，2019，20（04）：90-94.

[2] 楊立林，張馨尹. 簡論自媒體時代高職院校大學生黨建現(xiàn)狀——以四川職業(yè)技術學院為例[J]. 法制博覽，2019（27）：33-34+37.

[3] 羅娟娟. 微信自媒體平臺在高校學生黨建創(chuàng)新發(fā)展中的應用效果探討[J]. 普洱學院學報，2018，34（01）：26-27.

[4] 廖衛(wèi)民. 高校網(wǎng)絡黨建工作創(chuàng)新與自媒體傳播：理論述評與問題探索[J]. 新聞傳播，2016（05）：7-9.

[5] 劉鳳娟. 自媒體時代高校網(wǎng)絡思政話語權式微的表現(xiàn)、成因與改進[J]. 安康學院學報，2012（04）：48-53.

（薦稿人：楊本成，成才之路編輯部編審）