文_閆宗敏

（作者單位系江蘇省鹽城市大岡小學(xué)）

根據(jù)新課改的要求，伴隨著社會(huì)對(duì)素質(zhì)教育的更深層次的要求，小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)在小學(xué)教育體系中的重要性逐漸凸顯，而游戲教學(xué)法在小學(xué)信息技術(shù)的教學(xué)中尤為適配。文章簡(jiǎn)要分析了游戲教學(xué)法的作用，并結(jié)合信息技術(shù)教學(xué)的內(nèi)容，探究該教學(xué)方法在教學(xué)過(guò)程中的有效策略，旨在能夠?yàn)樾W(xué)信息技術(shù)教育提供新思路。

喜歡游戲是孩子的天性，兒童是從游戲開(kāi)始學(xué)習(xí)的。美國(guó)心理學(xué)家布魯納說(shuō)：“最好的學(xué)習(xí)動(dòng)力莫過(guò)于學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)有內(nèi)在興趣，而最能激發(fā)學(xué)生這種內(nèi)在興趣的莫過(guò)于游戲。”現(xiàn)代教育倡導(dǎo)寓教于樂(lè)，而游戲教學(xué)法無(wú)疑就是對(duì)這項(xiàng)教育準(zhǔn)則的最好解讀。游戲教學(xué)法，顧名思義，就是以游戲的形式教學(xué)，使學(xué)生在輕松的氛圍、歡快的活動(dòng)甚至激烈的競(jìng)爭(zhēng)中，不知不覺(jué)地學(xué)到教材上的內(nèi)容或者必須掌握的課外知識(shí)的教學(xué)方法。簡(jiǎn)單地說(shuō)，游戲教學(xué)法就是將“游戲”與“教學(xué)”兩者巧妙地結(jié)合在一起，從而引起學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的教學(xué)方法。

游戲教學(xué)法在小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)中的應(yīng)用意義

提升課堂趣味。目前，很多學(xué)校已經(jīng)開(kāi)展了信息技術(shù)的相關(guān)課程，并且配套了相應(yīng)的設(shè)備，但個(gè)別信息技術(shù)教師出于各種因素，并沒(méi)有足夠重視信息技術(shù)教學(xué)，認(rèn)為其地位與作用不能與主要學(xué)科相比；個(gè)別信息技術(shù)教師在教學(xué)中過(guò)于重視讓學(xué)生掌握知識(shí)點(diǎn)，這一方面沒(méi)有體現(xiàn)信息技術(shù)教學(xué)的實(shí)效性，另一方面這種模式也很難提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。而游戲教學(xué)法與信息技術(shù)教學(xué)的融合，能以新穎的形式吸引學(xué)生的目光，學(xué)生的關(guān)注度高了，便可以有效激發(fā)學(xué)生的積極性，使課堂的氛圍變得非?；钴S。

培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)。培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)是素質(zhì)教育的重點(diǎn)也是難點(diǎn)。如何有機(jī)地把這部分教育融入課堂，是每一個(gè)教師都該思考的教學(xué)難題。信息技術(shù)與現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)緊密相關(guān)，教師就很容易通過(guò)信息技術(shù)的創(chuàng)新優(yōu)勢(shì)，將信息技術(shù)教學(xué)作為學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)的啟蒙。例如在講到“智能網(wǎng)聯(lián)技術(shù)”的時(shí)候，教師就可以通過(guò)調(diào)動(dòng)學(xué)生主動(dòng)性，讓學(xué)生自主查詢智能網(wǎng)聯(lián)的相關(guān)技術(shù)在生活中都有哪些應(yīng)用，并且使學(xué)生發(fā)揮自己豐富的想象力，暢想一下這個(gè)技術(shù)將來(lái)會(huì)被應(yīng)用到哪些更加廣闊的社會(huì)領(lǐng)域中去。這樣的教學(xué)過(guò)程不但會(huì)讓學(xué)生參與其中，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，更能啟發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維，引發(fā)學(xué)生的深度思考，從而達(dá)到鍛煉學(xué)生創(chuàng)新能力的目的。

游戲教學(xué)法在小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)中的應(yīng)用策略

操練游戲法主要用于學(xué)習(xí)打字和簡(jiǎn)單的辦公軟件的使用等，其特點(diǎn)是要求學(xué)生的反應(yīng)能力迅速、準(zhǔn)確，培養(yǎng)他們手腦并用的能力，使其在快速呈現(xiàn)和反復(fù)操練的過(guò)程中鞏固。操練游戲法又可分為快速操練法和反復(fù)操練法。教師可以讓學(xué)生舉行打字游戲的小比賽，看在一分鐘內(nèi)誰(shuí)先輸入完規(guī)定的較多的內(nèi)容，根據(jù)正確率和字?jǐn)?shù)頒布“小小打字員”的榮譽(yù)稱號(hào)。競(jìng)爭(zhēng)的游戲形式更容易讓學(xué)生參與其中，吸引學(xué)生的參與興趣。

激趣性游戲多為引出新知而設(shè)，目的是激發(fā)學(xué)生的興趣、啟迪思維。比如，教師可以開(kāi)展“猜猜看”的游戲，在講授“PPT 制作”的時(shí)候，先制作一張精美的PPT 模板，讓學(xué)生猜猜制作這樣的PPT 究竟需要哪些步驟。這個(gè)猜測(cè)的過(guò)程有助于學(xué)生不斷地鞏固相應(yīng)的知識(shí)內(nèi)容，同時(shí)也可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促使他們積極主動(dòng)地動(dòng)腦、動(dòng)口。

合作性游戲?qū)儆谛〗M游戲的一種，可以是展示性的，也可以是競(jìng)爭(zhēng)性的。前者的目的是檢查學(xué)生的學(xué)習(xí)成果，具體方法有角色表演和作品展示；而競(jìng)爭(zhēng)性合作游戲則通過(guò)利用學(xué)生的好勝心，激發(fā)其學(xué)習(xí)興趣，具體方法包括知識(shí)競(jìng)賽等。教師可以將這些方法運(yùn)用到學(xué)習(xí)信息化技術(shù)的各個(gè)知識(shí)點(diǎn)當(dāng)中去，寓教于樂(lè)，學(xué)生的接受程度也會(huì)變得更高。

拓展性游戲一般用于教授新知后，目的是幫助學(xué)生把新舊知識(shí)貫穿起來(lái)，形成一個(gè)較為系統(tǒng)的知識(shí)結(jié)構(gòu)。這種游戲需要盡可能地激發(fā)學(xué)生的聯(lián)想能力，促使他們回憶出更多的內(nèi)容，達(dá)到復(fù)習(xí)的目的。學(xué)生在充分調(diào)動(dòng)自覺(jué)能動(dòng)性之后，也能系統(tǒng)地復(fù)習(xí)之前學(xué)習(xí)過(guò)的知識(shí)。

綜合性游戲更接近學(xué)生的實(shí)際生活，具有很強(qiáng)的時(shí)尚性和參與性，需要教師根據(jù)學(xué)生喜歡的娛樂(lè)活動(dòng)不斷地更新。

總而言之，小學(xué)信息技術(shù)對(duì)學(xué)生的成長(zhǎng)具有重要的意義。小學(xué)信息技術(shù)教師要在教學(xué)中靈活運(yùn)用游戲教學(xué)法，設(shè)計(jì)學(xué)生愛(ài)學(xué)、樂(lè)學(xué)、會(huì)學(xué)的信息技術(shù)課，采取創(chuàng)新的教學(xué)形式，讓學(xué)生能夠在游戲中獲得體驗(yàn)、學(xué)習(xí)知識(shí)。