文_徐燕妮

（作者單位系蘇州工業(yè)園區(qū)星灣學校）

開展少先隊紅色活動，能夠培養(yǎng)小學生的愛國精神、民族精神和家國情懷。學校應培養(yǎng)少先隊員熱愛黨、感恩黨、親近黨的情感，使其牢固樹立跟黨走的信念，大力開展愛黨愛國教育，傳承紅色基因，培育時代新人。

2021 年1 月31 日，《中共中央關于全面加強新時代少先隊工作的意見》（以下簡稱《意見》）出臺，充分體現(xiàn)了以習近平同志為核心的黨中央對少年兒童和少先隊工作的關心關懷和高度重視，這為新時代少先隊工作提供了行動指南和目標。鮮明的政治屬性是少先隊最本質(zhì)的特征，《意見》聚焦傳承紅色基因，聚焦政治啟蒙和價值觀塑造，明確了少先隊重點教育培養(yǎng)內(nèi)容。紅領巾代表著紅旗的一角，它是無產(chǎn)階級革命傳統(tǒng)的象征。作為中國少年先鋒隊的一員，我們要繼承革命先驅(qū)的優(yōu)良傳統(tǒng)，時刻準備著為共產(chǎn)主義事業(yè)而奮斗。在少先隊中開展紅色活動就是培養(yǎng)小學生的愛國精神、民族精神和家國情懷。紅色活動主要是以愛國教育為依托，結合小學生的心理、思想等方面的特征，為小學生開展的具有愛國教育的活動，能培養(yǎng)小學生的愛國精神和民族精神，也見證著每一位“紅領巾”的成長。

營造紅色活動的氛圍

在開展紅色活動之前，學校需要為小學生營造良好的活動氛圍，使其對歷史性、趣味性強的故事內(nèi)容充滿興趣，積極主動地投入活動中，深刻認識和感受紅色活動，進而提升小學生的精神境界，培養(yǎng)其良好的思想品質(zhì)，使其養(yǎng)成良好的行為規(guī)范。比如，學?？梢远ㄆ陂_展紅色影視作品放映活動，在課間為學生播放紅色電影《閃閃的紅星》《小兵張嘎》等，讓小學生通過觀看電影對我國的革命歷史有一定的了解，并從電影中的故事情節(jié)以及人物形象中感悟紅色精神、紅色文化。其次，少先隊還可以將紅色活動滲透到校園文化的構建中，可以在校園內(nèi)建立紅色文化展覽區(qū)，或者利用校園廣播為學生播放一些紅色故事、抗戰(zhàn)英雄的先進事例等。這樣，小學生就會在良好的氛圍中學習革命精神、領悟紅色文化的精髓與內(nèi)涵，培養(yǎng)愛國精神、民族精神。少先隊還應鼓勵小學生積極向革命先輩進行學習，在學習與生活中勇敢地挑戰(zhàn)困難，堅定信心，勇往直前。

組織豐富多彩的紅色活動

小學階段是學生思想認知、行為習慣、精神品質(zhì)培養(yǎng)的關鍵時期，部分小學生的理解能力和思維能力還不夠成熟，對事物的認識也比較片面，如果在紅色教育中僅僅對小學生采用比較固定或者陳舊的方式，容易影響其學習積極性。鑒于此，學校應該為小學生開展豐富多彩的紅色活動，讓“紅領巾”能夠快速地成長起來，提升少先隊員的綜合素質(zhì)。比如，學?？梢栽趪鴳c節(jié)來臨之際，組織小學生參觀紅色革命根據(jù)地，或者帶領小學生為革命先烈獻花，從實地的參觀和實踐中，讓小學生感悟到紅色文化的內(nèi)涵。同時，學校也可以定期組織紅色故事演講比賽，讓小學生能夠?qū)ξ逍羌t旗、紅領巾的含義有清晰的認識；或者也可以舉辦唱紅歌比賽，并評選出最佳的個人和班集體，激發(fā)小學生參與紅色活動的積極性和熱情。紅色活動需要從多個角度和方面展開，依托小學生的實際學習情況、理解能力以及思維能力等，讓紅色活動的內(nèi)容能夠更加豐富和多樣，充分展示出小學生在紅色活動中的主體性，使得紅色活動的開展效率更高。

理解紅色主題教育，開發(fā)教育資源

少先隊開展紅色活動需要注重對紅色活動主題內(nèi)容的延伸以及對教育資源的再次開發(fā)，讓少先隊員能夠通過自主學習、積極實踐、不斷思考等方式，理解紅色活動的意義和價值。比如，學?？梢蚤_展紅色主題的閱讀活動，為少先隊員提供優(yōu)秀的書籍，鼓勵小學生在閱讀之后寫讀書筆記，將自己的閱讀體會表達出來。同時，學校在紅色活動中還可以加入一些體驗式教學，讓小學生切身感受革命年代的艱苦，引導小學生能夠養(yǎng)成勤儉節(jié)約的良好精神品質(zhì)。紅色活動在小學生的成長和發(fā)展中具有十分重要的作用，可以對小學生的思想認知、行為習慣、精神品質(zhì)等方面進行提升，讓小學生能夠在以后的學習和生活中熱愛祖國、熱愛人民、積極進取、不懈奮斗，為小學生的全面發(fā)展奠定基礎。

少年兒童是祖國的未來、中華民族的希望，也是黨的未來。將紅色活動有效地滲透到少先隊活動過程中來，能讓小學生感悟紅色文化，學習革命精神，體會國家發(fā)展、民族復興的重要性。開展紅色活動可以將參觀紅色景區(qū)、紅色革命根據(jù)地，唱紅歌等活動融入其中，從實際的參與中強化小學生對紅色文化的學習能力。同時，學校還要激發(fā)小學生在紅色活動中的能動性，鼓勵小學生積極思考并主動探索，增強小學生的思想素質(zhì)、愛國精神，進而促進“紅領巾”全面發(fā)展。