周桂芹

摘 ? ?要：高中物理教師在課堂教學(xué)時，需要讓學(xué)生掌握物理概念以及學(xué)習(xí)規(guī)律，以此充分激發(fā)學(xué)生的思維模式，對思維進(jìn)行不斷創(chuàng)新，實(shí)現(xiàn)自主探究學(xué)習(xí)模式。對此，高中物理教師需要結(jié)合學(xué)生的實(shí)際學(xué)情，開展教學(xué)活動，并結(jié)合學(xué)生的實(shí)際生活設(shè)計教學(xué)方案，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中獲得創(chuàng)新思維的培養(yǎng)，有效獲得創(chuàng)新精神以及創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。本文對物理教學(xué)中學(xué)生創(chuàng)新精神與創(chuàng)新能力培養(yǎng)進(jìn)行分析，期望能給相關(guān)教育工作者以參考。

關(guān)鍵詞：物理教學(xué);創(chuàng)新精神;創(chuàng)新能力;培養(yǎng)策略

學(xué)生在學(xué)習(xí)中只有通過對自身不足的不斷完善，才能找到最終適合自己的學(xué)習(xí)方法，以此實(shí)現(xiàn)對物理素養(yǎng)的培養(yǎng)。傳統(tǒng)的物理教學(xué)模式，學(xué)生學(xué)習(xí)物理知識的積極性普遍偏低，影響了學(xué)生的物理學(xué)習(xí)成績。對此，物理教師需要不斷創(chuàng)新教學(xué)模式，通過對先進(jìn)技術(shù)工具引進(jìn)以及創(chuàng)新教學(xué)方法，為學(xué)生營造一個有趣味的課堂學(xué)習(xí)氛圍，有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使他們積極踴躍地參與進(jìn)來，讓學(xué)生在玩的過程中，掌握新的知識，有效提升物理課堂教學(xué)效果，提升學(xué)生的物理成績，讓學(xué)生在不知不覺中獲得創(chuàng)新精神與創(chuàng)新能力。

一、結(jié)合學(xué)生實(shí)際學(xué)情，提升學(xué)習(xí)效率

在高中學(xué)科中，物理作為重要的教學(xué)科目之一，物理教師傳授給學(xué)生物理知識的同時，還需要有效提升學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。但學(xué)生在高中階段面臨著繁重的學(xué)習(xí)壓力，大多數(shù)學(xué)生對物理基礎(chǔ)理論知識掌握相對不足，導(dǎo)致學(xué)生在學(xué)習(xí)時使用方法相對死板，沒有高效的學(xué)習(xí)技巧，在創(chuàng)新精神與創(chuàng)新能力方面存在嚴(yán)重不足，學(xué)習(xí)效率往往并不理想。對此，物理教師需要對學(xué)生學(xué)習(xí)物理知識的方法進(jìn)行正確引導(dǎo)，讓學(xué)生充分掌握正確的物理知識理念。與此同時，將物理教學(xué)流程進(jìn)行簡化，讓更多學(xué)生可以自主思考以及把自主學(xué)習(xí)的時間交還給學(xué)生，讓學(xué)生真正實(shí)現(xiàn)深度學(xué)習(xí)，有效掌握物理知識中的重難點(diǎn)內(nèi)容。不僅如此，因物理實(shí)驗(yàn)存在危險性，物理教師需要給予學(xué)生正確的引導(dǎo)，讓學(xué)生按照規(guī)范操作，完成實(shí)驗(yàn)學(xué)習(xí)過程，但是有諸多的物理實(shí)驗(yàn)學(xué)生不能有效實(shí)踐，對此，物理教師可以有效借助多媒體信息技術(shù)，實(shí)施微課等教學(xué)方式，以此讓學(xué)生更加深入地了解重難點(diǎn)。不僅如此，物理教師在教學(xué)過程中，需要明確教學(xué)目標(biāo)，制定出科學(xué)合理的教學(xué)設(shè)計內(nèi)容，讓學(xué)生充分掌握基礎(chǔ)知識內(nèi)容的同時，根據(jù)學(xué)生的個性化差異，實(shí)施開展針對性教學(xué)，讓學(xué)生充分了解自身不足，有針對性地完善自身的學(xué)習(xí)能力，加強(qiáng)學(xué)生的個性發(fā)展，為學(xué)生制定行之有效的教學(xué)方案。尤其在素質(zhì)教育背景下，物理教師需要加強(qiáng)對學(xué)生創(chuàng)新精神與創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。經(jīng)調(diào)查顯示，我國在國際市場競爭力度上存在嚴(yán)重不足，這都是因?yàn)槿狈?chuàng)新精神與創(chuàng)新能力造成的。在新時期背景下，市場競爭激烈，在經(jīng)濟(jì)社會快速發(fā)展下，對各個時期進(jìn)行了更新。需要不斷培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神以及創(chuàng)新能力的人才。對此，加強(qiáng)對各院校學(xué)生創(chuàng)新精神與創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，這對國家以及學(xué)生個人今后的發(fā)展來說，顯得至關(guān)重要。

二、激發(fā)學(xué)生探究興趣，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識

物理教師在教學(xué)過程中，可以對知識內(nèi)容講解過程留白，讓學(xué)生有自主學(xué)習(xí)思考的環(huán)節(jié)。對此，物理教師在教學(xué)過程中需要做好引導(dǎo)的角色，將更多的學(xué)習(xí)時間交給學(xué)生進(jìn)行自主創(chuàng)造學(xué)習(xí)，充分體現(xiàn)出學(xué)生的主體地位。不僅如此，物理教師在教學(xué)過程中，還需要給予學(xué)生發(fā)揮想象的空間，讓學(xué)生有深度挖掘知識內(nèi)容的機(jī)會，有效培養(yǎng)學(xué)生自主延伸學(xué)習(xí)的能力。需要注意的是，物理教學(xué)中學(xué)生創(chuàng)新精神與創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，需要物理教師在教學(xué)過程中不斷創(chuàng)新教學(xué)模式，改變傳統(tǒng)教學(xué)觀念，通過創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生進(jìn)行自主研究學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生興趣，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識，啟發(fā)學(xué)生思考，為培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神以及創(chuàng)新能力打好基礎(chǔ)。

三、有效借助多媒體，實(shí)現(xiàn)輔助物理教學(xué)

在物理知識內(nèi)容中，許多物理現(xiàn)象以及種類需要進(jìn)行明確劃分，書本與黑板空間有限，無法將更多的內(nèi)容充分展示出來。對此，物理教師可以充分借助多媒體信息技術(shù)，有效創(chuàng)建多個內(nèi)容模塊，將各類物理知識內(nèi)容進(jìn)行詳細(xì)劃分，通過充足的空間將物理教學(xué)資料儲存起來，有效發(fā)揮出物理課堂教學(xué)方法的輔助作用，實(shí)現(xiàn)物理教學(xué)效率的提升。

四、安排學(xué)習(xí)任務(wù)，按時抽查反饋

據(jù)統(tǒng)計，大多數(shù)學(xué)生比較注重語數(shù)外這三類主科的學(xué)習(xí)，物理學(xué)科的學(xué)習(xí)并沒有太多重視，學(xué)生也沒有養(yǎng)成按時完成作業(yè)的習(xí)慣，在習(xí)題測試中，有許多的重難點(diǎn)知識內(nèi)容，學(xué)生并沒有對其特別重視，導(dǎo)致對許多的物理知識相對模糊。對此，物理教師在給學(xué)生安排作業(yè)時，可以列舉一些具有思考性的問題，讓學(xué)生進(jìn)行深度思考，從而提升學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，并有效完成作業(yè)，促進(jìn)教學(xué)目標(biāo)達(dá)成。例如，關(guān)于一些邏輯推理性問題等等，通過歸納法以及推理法明確學(xué)生思考問題的方向。不僅如此，物理教師還需要及時監(jiān)督學(xué)生完成作業(yè)，并在規(guī)定時間內(nèi)對作業(yè)進(jìn)行檢查，對每一個學(xué)生的作業(yè)情況進(jìn)行及時反饋，并對學(xué)生存在不足的方面進(jìn)行積極指導(dǎo)，打好學(xué)生的物理知識基礎(chǔ)，為培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神與創(chuàng)新能力做好鋪墊。

五、有效融合趣味游戲，培養(yǎng)學(xué)生的自信心

物理教師在教學(xué)過程中，需要加強(qiáng)樹立學(xué)生的自信心，積極開展趣味游戲，讓學(xué)生踴躍參與進(jìn)來，有效掌握物理知識，潛移默化地培養(yǎng)學(xué)生的自信心。在遇到物理知識難題時，敢于面對，積極分析問題并探究出答案，不僅有效培養(yǎng)了學(xué)生不怕困難、敢于攻克難題的學(xué)習(xí)習(xí)慣，而且有效培養(yǎng)了學(xué)生自信心和敢于創(chuàng)新的能力。

六、拓展物理知識，提高創(chuàng)新能力

物理教師在教學(xué)過程中，不僅需要加強(qiáng)對學(xué)生創(chuàng)新精神以及創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，還要打好學(xué)生的物理知識基礎(chǔ)，同時，還需要掌握對物理知識的儲備能力。對此，物理教師需要在培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)物理知識興趣的同時，還需要善于利用網(wǎng)絡(luò)信息，有效激發(fā)學(xué)生的物理興趣，給予學(xué)生一些物理科學(xué)數(shù)據(jù)，讓學(xué)生進(jìn)行自主探索，有效培養(yǎng)學(xué)生的多維度思維，實(shí)現(xiàn)對學(xué)生創(chuàng)新精神與創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。對此，物理教師需要為學(xué)生創(chuàng)造更多學(xué)習(xí)物理的條件，讓學(xué)生在掌握更多擴(kuò)展知識的過程中，實(shí)現(xiàn)創(chuàng)新精神與創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，讓學(xué)生在不斷積累的過程中，打好物理知識的基礎(chǔ)，以此實(shí)現(xiàn)量變到質(zhì)變的過程，對物理在科學(xué)應(yīng)用中進(jìn)行不斷創(chuàng)新。

七、積極開展物理實(shí)驗(yàn)活動

物理實(shí)驗(yàn)可以讓學(xué)生在進(jìn)行實(shí)踐假設(shè)的過程中，實(shí)現(xiàn)對物理實(shí)踐結(jié)果的計算，以此使學(xué)生掌握物理量變的過程，最終獲得物理實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證。在學(xué)生進(jìn)行物理實(shí)驗(yàn)過程中，有效培養(yǎng)了學(xué)生獨(dú)立思考的能力，同時也對學(xué)生的創(chuàng)新精神以及創(chuàng)新能力進(jìn)行了培養(yǎng)。不僅如此，物理實(shí)驗(yàn)還有效培養(yǎng)了學(xué)生的動手思維能力，讓學(xué)生通過對各個實(shí)驗(yàn)環(huán)節(jié)的數(shù)據(jù)記錄，養(yǎng)成嚴(yán)謹(jǐn)?shù)奈锢韺W(xué)科研究態(tài)度，通過這樣一個完整的實(shí)驗(yàn)過程，有效培養(yǎng)學(xué)生分析能力以及總結(jié)歸納能力，這是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神與創(chuàng)新能力不可缺少的重要因素。不僅如此，具有趣味的物理實(shí)驗(yàn)，可以有效拉近學(xué)生與教師良好的溝通關(guān)系，讓學(xué)生在進(jìn)行物理實(shí)驗(yàn)的過程中，有效掌握科學(xué)合理的物理研究方法，有效培養(yǎng)學(xué)生綜合學(xué)習(xí)能力，同時也對學(xué)生良好的人格培養(yǎng)帶來幫助。通過這種教學(xué)方式，有效激發(fā)了學(xué)生對物理學(xué)習(xí)的興趣;對物理實(shí)驗(yàn)進(jìn)行深度探究，有效激發(fā)了學(xué)生的主觀能動性，培養(yǎng)學(xué)生綜合素養(yǎng)的同時，也提升了學(xué)生的物理知識學(xué)習(xí)能力。

八、豐富課外活動，拓寬學(xué)生視野

物理教師在教學(xué)過程中，不僅需要傳授學(xué)生物理知識，同時還需要培養(yǎng)學(xué)生學(xué)以致用的能力。對此，物理教師可以積極開展豐富的課外活動，不斷拓寬學(xué)生視野，讓學(xué)生在課堂上學(xué)到的物理知識有效轉(zhuǎn)變?yōu)榻鉀Q問題的能力。該過程，教師可以將課外活動與課堂教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行有機(jī)結(jié)合，以此培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)物理知識的興趣。不僅如此，物理教師還需要注重對學(xué)生個性化培養(yǎng)，讓學(xué)生在相對輕松愉悅的氛圍中，對物理問題進(jìn)行深度探討，以此鞏固課堂知識內(nèi)容，加深對知識內(nèi)容的理解。除此之外，讓學(xué)生通過小組合作的學(xué)習(xí)方式，積極開展物理課外活動，以此實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成。可以通過以下課外活動著手：首先是物理小實(shí)驗(yàn)，物理教師可以通過積極開展物理小實(shí)驗(yàn)有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并通過開展課外閱讀，豐富學(xué)生視野，拓寬學(xué)生的知識面，豐富學(xué)生的物理知識內(nèi)容;其次，定期開展科學(xué)講座，科學(xué)知識與社會生活有著密不可分的關(guān)系，學(xué)生可以在學(xué)習(xí)過程中，加強(qiáng)對實(shí)際生活的了解，增強(qiáng)獻(xiàn)身科學(xué)的信心。最后，開展知識競賽，物理教師可以結(jié)合基礎(chǔ)物理知識，開展相應(yīng)的物理競賽活動，以此鞏固學(xué)生的物理知識基礎(chǔ)。

綜上所述，目前高中物理教學(xué)進(jìn)程中依然還存在教師沿用傳統(tǒng)教學(xué)模式的情況，即教師在教學(xué)過程中采用的方法過于古板單一，這直接影響了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情與學(xué)習(xí)興趣，更不利于培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，導(dǎo)致學(xué)生學(xué)習(xí)效率整體偏低。而教師在教學(xué)過程中則處于全程輸出知識的單向教學(xué)狀態(tài)，導(dǎo)致學(xué)生始終處于被動狀態(tài)中，養(yǎng)成了他們不積極思考、眼高手低的不良習(xí)慣，對于學(xué)生的學(xué)習(xí)成績提升毫無幫助。實(shí)際上，針對高中生的物理教學(xué)需要遵循客觀規(guī)律，創(chuàng)新提出各種方法，即要指導(dǎo)學(xué)生積極主動參與到自我探索學(xué)習(xí)過程中，幫助學(xué)生明確教學(xué)重點(diǎn)內(nèi)容，進(jìn)而掌握不同知識要點(diǎn)，加強(qiáng)課堂教學(xué)中的實(shí)踐機(jī)制。當(dāng)然，教師也應(yīng)該積極主動引導(dǎo)學(xué)生完成自我學(xué)習(xí)過程，特別是建立學(xué)生對于物理學(xué)習(xí)的興趣體系，在這一過程中，循序漸進(jìn)提升學(xué)生學(xué)科素養(yǎng)，滿足當(dāng)前高考教育改革要求。一言以蔽之，就是要特別注重對學(xué)生自主探究能力的考核，不斷提升學(xué)生的物理學(xué)科實(shí)踐操作能力，讓高中生在物理學(xué)習(xí)過程中學(xué)有所獲，學(xué)以致用。

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