鄭淇元

(信陽(yáng)農(nóng)林學(xué)院 黨委宣傳部，河南 信陽(yáng) 464000)

隨著智能手機(jī)的普及，大部分讀者的注意力更多地轉(zhuǎn)移到與手機(jī)相關(guān)的應(yīng)用上，通過(guò)各種新媒體如微信、微博、抖音、微視頻、快手、B站等與朋友進(jìn)行互動(dòng)，并獲得更多的資訊信息。習(xí)近平總書記在全國(guó)高校思想政治工作會(huì)議上指出，要更加注重以文化人以文育人，廣泛開展文明校園創(chuàng)建，開展形式多樣、健康向上、格調(diào)高雅的校園文化活動(dòng)，廣泛開展各類社會(huì)實(shí)踐。要運(yùn)用新媒體新技術(shù)使工作活起來(lái)，推動(dòng)思想政治工作傳統(tǒng)優(yōu)勢(shì)同信息技術(shù)高度融合，增強(qiáng)時(shí)代感和吸引力[1]。因此，高校要積極借助新媒體平臺(tái)，創(chuàng)新育人方式方法，將人才教育與網(wǎng)絡(luò)新媒體相結(jié)合，高度重視網(wǎng)絡(luò)育人的作用，發(fā)揮新媒體的優(yōu)勢(shì)，打造網(wǎng)絡(luò)文化育人新模式，抓牢網(wǎng)絡(luò)文化育人話語(yǔ)權(quán)。

1 新媒體時(shí)代高校網(wǎng)絡(luò)文化育人的重要性

校園網(wǎng)絡(luò)文化作為校園文化在互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代的升級(jí)產(chǎn)物，是網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)作用于校園，以微信、微博、論壇等數(shù)字化互動(dòng)媒體為載體，師生員工共同參與，以發(fā)送和接受數(shù)字化信息為核心內(nèi)容的文化[2]。以微博、微信公眾號(hào)、QQ、抖音、視頻號(hào)等為代表的新媒體，如雨后春筍般涌現(xiàn)，并呈現(xiàn)出傳播速度快、傳播效率高、傳播影響力廣、傳播多元化的態(tài)勢(shì)?；诖耍咝３浞职l(fā)揮新媒體網(wǎng)絡(luò)文化的育人功能，對(duì)于加強(qiáng)高校網(wǎng)絡(luò)文化思想陣地建設(shè)，凈化校園網(wǎng)絡(luò)環(huán)境，全面提升大學(xué)生綜合素養(yǎng)具有重要作用。

1.1 高校網(wǎng)絡(luò)文化具有激勵(lì)創(chuàng)新的功能

高校網(wǎng)絡(luò)文化通過(guò)過(guò)硬的網(wǎng)絡(luò)硬件設(shè)施以及全面豐富的網(wǎng)絡(luò)文化內(nèi)容，給大學(xué)生的在校生活帶來(lái)豐富而充實(shí)的認(rèn)知與實(shí)踐體驗(yàn)。以信陽(yáng)農(nóng)林學(xué)院官方新媒體運(yùn)營(yíng)機(jī)構(gòu)新媒體工作室為例，新媒體工作室注重培養(yǎng)吸收學(xué)生記者，組建了一支由全校16個(gè)學(xué)院學(xué)生組成的大學(xué)生記者團(tuán)，并積極打造大學(xué)生新媒體團(tuán)隊(duì)。新媒體工作室根據(jù)工作需要進(jìn)行機(jī)構(gòu)設(shè)置，下設(shè)有文案編輯部、策劃外聯(lián)部、攝影技術(shù)部、數(shù)據(jù)分析部、微博運(yùn)營(yíng)部共5個(gè)部門。各個(gè)小組分工明確，條理清晰，配合默契，共同負(fù)責(zé)學(xué)校官方微信公眾號(hào)、官方微博、官方抖音的日常運(yùn)營(yíng)工作。依托于官方新媒體工作室這個(gè)網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，大學(xué)生新媒體團(tuán)隊(duì)通過(guò)不斷地自我學(xué)習(xí)、溝通協(xié)調(diào)、獨(dú)立思考、創(chuàng)新創(chuàng)造，打破了大學(xué)生的傳統(tǒng)思維，他們不再是傳統(tǒng)校園下的“被動(dòng)學(xué)習(xí)者”，而是一群可以通過(guò)自主學(xué)習(xí)與創(chuàng)造，領(lǐng)略新媒體魅力，從而根據(jù)自身所需、所求、所熱愛(ài)做出正確人生選擇的新媒體時(shí)代大學(xué)生。

1.2 高校網(wǎng)絡(luò)文化具有社會(huì)化導(dǎo)向功能

中共中央、國(guó)務(wù)院印發(fā)的《關(guān)于加強(qiáng)和改進(jìn)新形勢(shì)下高校思想政治工作的意見》中指出，高校要加強(qiáng)“兩微一端”建設(shè)，運(yùn)用大學(xué)生喜歡的表達(dá)方式開展思想政治教育[2]。官方新媒體出于宣傳任務(wù)的需要，始終保持對(duì)最新鮮的資訊、最先進(jìn)的理念、最現(xiàn)實(shí)的社會(huì)需要的探索與呈現(xiàn)。通過(guò)新媒體平臺(tái)進(jìn)行多渠道、不同形式的推送，為學(xué)生帶來(lái)更廣闊的外部世界，消除學(xué)校和社會(huì)之間的藩籬，使得高校大學(xué)生的認(rèn)知與思維導(dǎo)向始終保持與時(shí)俱進(jìn)。而依托于官方新媒體的高校網(wǎng)絡(luò)文化，已然為大學(xué)生的社會(huì)化提供了良好的網(wǎng)絡(luò)文化環(huán)境，成為大學(xué)生社會(huì)化教育不可或缺的重要一環(huán)。這是傳統(tǒng)的教育手段無(wú)法實(shí)現(xiàn)的功能。

1.3 高校網(wǎng)絡(luò)文化具有傳遞知識(shí)的功能

新媒體是相對(duì)于傳統(tǒng)媒體而言的，“新媒體”的概念是動(dòng)態(tài)的。近年來(lái)被稱為“新媒體”的是隨著移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)發(fā)展而興起的媒體渠道，如社交類手機(jī)應(yīng)用的QQ、微信、微博，新聞資訊類應(yīng)用的今日頭條，視頻娛樂(lè)類應(yīng)用的嗶哩嗶哩、抖音、微視頻等。由于時(shí)間、空間以及專業(yè)研究方向等因素的限制，傳統(tǒng)的大學(xué)教育會(huì)存在消息滯后、內(nèi)容單一、思維固化等現(xiàn)象。而基于新媒體平臺(tái)的網(wǎng)絡(luò)文化則是對(duì)傳統(tǒng)大學(xué)教育的有效補(bǔ)充。與傳統(tǒng)教學(xué)與育人不同的是，新媒體可以通過(guò)文字、圖片、音頻、視頻等形式實(shí)現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)文化育人新模式。依托于網(wǎng)絡(luò)新媒體，高?？梢愿咝?、快捷地向?qū)W生傳授知識(shí)、傳遞信息，讓學(xué)生第一時(shí)間獲取重要信息。同時(shí)，網(wǎng)絡(luò)文化豐富的育人資源、靈活多樣的育人形式，對(duì)學(xué)生更具有吸引力。相較于傳統(tǒng)教學(xué)，網(wǎng)絡(luò)文化育人的效率與效果都將達(dá)到更高的層次。

除此之外，由于網(wǎng)絡(luò)新媒體具有交互性，人人都是自媒體，這使得高校育人從傳統(tǒng)的“一對(duì)多”成功實(shí)現(xiàn)了“多對(duì)多”的交互。大學(xué)生可以在通過(guò)新媒體獲取信息的同時(shí)反饋需求。校園新媒體運(yùn)營(yíng)方可根據(jù)接收到的反饋信息，進(jìn)行大數(shù)據(jù)的分析比對(duì)，并對(duì)下一波投放方向與主題進(jìn)行調(diào)整。

1.4 高校網(wǎng)絡(luò)文化具有陶冶情操的功能

新媒體最大的特點(diǎn)就是“新”。依托于新媒體的高校網(wǎng)絡(luò)文化育人，通過(guò)優(yōu)雅的文案、精美的圖片、動(dòng)人的音頻、有趣的視頻等，給高校師生帶來(lái)視覺(jué)與聽覺(jué)的雙重享受。新媒體是開放性的平臺(tái)，人人皆可獲取新媒體信息，人人皆可參與新媒體互動(dòng)。高校通過(guò)網(wǎng)絡(luò)文化育人可以使得師生身心愉悅，精神境界得到提升，這既是對(duì)傳統(tǒng)課堂教學(xué)育人的補(bǔ)充，又是對(duì)新媒體時(shí)代背景下高校三全育人的拓展。

在新媒體時(shí)代背景下，高校網(wǎng)絡(luò)文化育人更大限度地激發(fā)了師生創(chuàng)作的靈感。學(xué)生除了學(xué)習(xí)課本知識(shí)，還能接觸到課堂以外的知識(shí)，不斷拓展視野與知識(shí)面。通過(guò)豐富多彩的課堂內(nèi)外知識(shí)的熏陶，師生的身心也更加趨向健康發(fā)展，負(fù)面情緒多了宣泄的渠道，正面情緒也得以不斷放大并互相感染，極大地陶冶了情操。

2 新媒體時(shí)代高校網(wǎng)絡(luò)文化育人面臨的困境

隨著互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展，高校新媒體的重要性已然成為共識(shí)，高校網(wǎng)絡(luò)文化逐漸發(fā)展成為校園主流文化。但是，通過(guò)一些大數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)分析發(fā)現(xiàn)，目前高校的網(wǎng)絡(luò)文化育人工作還存在主題不突出、管理不完善、隊(duì)伍不精良、發(fā)展不平衡等方面的問(wèn)題，破除高校網(wǎng)絡(luò)文化育人困境具有必然性和緊迫性。

2.1 高校網(wǎng)絡(luò)文化育人主題不突出

在現(xiàn)階段的高校網(wǎng)絡(luò)文化育人中，部分高校以及高校里的部分學(xué)院依然以線下教育和校園網(wǎng)等傳統(tǒng)網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)為主要教育平臺(tái)，較少運(yùn)用當(dāng)下大學(xué)生更易于接受并高頻次訪問(wèn)的新媒體平臺(tái)。而在已開通新媒體(主要是“雙微”平臺(tái))平臺(tái)的部分高校以及高校里的部分學(xué)院中，存在著新媒體網(wǎng)絡(luò)文化育人主題尚不明確的現(xiàn)象，對(duì)于新媒體的運(yùn)用僅僅停留在發(fā)布通知或者新聞的階段，未能有效挖掘新媒體平臺(tái)的多元化功能，無(wú)法精心策劃適合本學(xué)院教學(xué)與育人主題的新媒體內(nèi)容。

2.2 高校網(wǎng)絡(luò)文化育人管理不完善

通過(guò)對(duì)部分高校新媒體運(yùn)營(yíng)與管理情況的調(diào)查分析發(fā)現(xiàn)，由于新媒體是近幾年剛剛興起的傳媒趨勢(shì)，各高校僅僅停留在被動(dòng)跟風(fēng)的階段，運(yùn)營(yíng)為先，管理滯后，網(wǎng)絡(luò)文化育人管理現(xiàn)狀整體呈現(xiàn)出規(guī)章制度不規(guī)范或不健全等問(wèn)題。新媒體運(yùn)營(yíng)管理體制的不健全、管理制度的不規(guī)范，造成了新媒體運(yùn)營(yíng)的不順暢和效率低下。這對(duì)高校網(wǎng)絡(luò)文化育人的順利開展形成了較大的隱患。

2.3 高校網(wǎng)絡(luò)文化育人隊(duì)伍不精良

網(wǎng)絡(luò)新媒體是伴隨著移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)以及智能手機(jī)的普及衍生出來(lái)的新興媒體。自誕生之日起，網(wǎng)絡(luò)新媒體便以迅猛之勢(shì)不斷向前發(fā)展，更新?lián)Q代的速度非常迅速。但是，目前高校網(wǎng)絡(luò)新媒體的相關(guān)專業(yè)與課程未能及時(shí)跟上，專業(yè)的新媒體運(yùn)營(yíng)人才相對(duì)缺乏。很多高校的新媒體管理與運(yùn)營(yíng)人員都非科班出身，因此對(duì)網(wǎng)絡(luò)新媒體育人的目標(biāo)、工作重點(diǎn)、內(nèi)容生產(chǎn)等把握不到位，造成高校網(wǎng)絡(luò)文化育人效果的弱化。

3 破解高校網(wǎng)絡(luò)文化育人困境的有效實(shí)踐

3.1 抓住立德樹人根本任務(wù)，提升網(wǎng)絡(luò)文化育人的高度

習(xí)近平總書記在全國(guó)教育大會(huì)上提出，要把堅(jiān)持黨對(duì)教育事業(yè)的全面領(lǐng)導(dǎo)放在實(shí)踐中。高校網(wǎng)絡(luò)新媒體運(yùn)營(yíng)主管部門(主要是黨委宣傳部，部分為學(xué)校團(tuán)委或?qū)W生處)可以在對(duì)學(xué)校各級(jí)新媒體進(jìn)行整合、實(shí)現(xiàn)高度融合的基礎(chǔ)上，著力提升官方新媒體網(wǎng)絡(luò)文化育人工作的高度。以信陽(yáng)農(nóng)林學(xué)院為例，學(xué)校新媒體主管部門——黨委宣傳部始終致力于提升學(xué)校新媒體工作的高度，并取得了明顯成效。一是堅(jiān)持在第一時(shí)間將中央、省委的各項(xiàng)決策部署，特別是關(guān)于高等教育改革、農(nóng)林院校建設(shè)發(fā)展等方面的決策部署宣傳到位；二是深度聚焦“學(xué)黨史、悟思想、辦實(shí)事、開新局”主題，根植紅色沃土，用好紅色資源，傳承紅色基因，扎實(shí)開展黨史學(xué)習(xí)教育。堅(jiān)持上下聯(lián)動(dòng)，強(qiáng)化頂層設(shè)計(jì)，筑牢陣地建設(shè)，打造紅色校園文化。充分利用官方微信公眾號(hào)、微信視頻號(hào)、微博、抖音等新媒體平臺(tái)開展紅色文化主題宣傳教育，使大別山紅色文化真正地走進(jìn)大學(xué)生心中，浸潤(rùn)心靈，砥礪品質(zhì)，樹立堅(jiān)定的信仰與信念。通過(guò)用廣大師生喜聞樂(lè)見的圖文期刊和短視頻進(jìn)行推送，牢牢占領(lǐng)高校網(wǎng)絡(luò)思想輿論陣地，既統(tǒng)一了思想，凝聚了力量，也進(jìn)一步堅(jiān)定了廣大師生為發(fā)展農(nóng)林特色應(yīng)用型大學(xué)的信心和決心。

3.2 完善規(guī)章制度，加強(qiáng)高校網(wǎng)絡(luò)文化陣地管理

站在事關(guān)國(guó)家政治安全的高度，明確網(wǎng)絡(luò)陣地管理主體，落實(shí)高校網(wǎng)絡(luò)文化監(jiān)管責(zé)任，明晰網(wǎng)絡(luò)建設(shè)平臺(tái)責(zé)任，建章立制加強(qiáng)高校網(wǎng)絡(luò)文化陣地管理，是落實(shí)中央意識(shí)形態(tài)工作責(zé)任制實(shí)施辦法和細(xì)則的要求，也是實(shí)現(xiàn)高校網(wǎng)絡(luò)文化建設(shè)工作規(guī)范化、高效化的主要依據(jù)，更是持續(xù)提升高校網(wǎng)絡(luò)文化育人效果的保障[3]。

例如，圍繞著高校網(wǎng)絡(luò)文化育人工作，信陽(yáng)農(nóng)林學(xué)院先后出臺(tái)了《信陽(yáng)農(nóng)林學(xué)院網(wǎng)絡(luò)安全工作責(zé)任制實(shí)施細(xì)則》《信陽(yáng)農(nóng)林學(xué)院網(wǎng)絡(luò)輿情應(yīng)對(duì)與處置辦法》《信陽(yáng)農(nóng)林學(xué)院新媒體建設(shè)與管理工作實(shí)施辦法》等制度，按照“誰(shuí)發(fā)布、誰(shuí)管理、誰(shuí)負(fù)責(zé)”的原則對(duì)各二級(jí)學(xué)院及機(jī)關(guān)部門新媒體的網(wǎng)絡(luò)信息發(fā)布實(shí)行追責(zé)制度，為打造健康清朗的校園網(wǎng)絡(luò)文化育人環(huán)境提供強(qiáng)力的制度與組織保障。

3.3 注重內(nèi)涵建設(shè)，提升網(wǎng)絡(luò)文化育人的深度

習(xí)近平總書記指出，中國(guó)夢(mèng)是中華民族的夢(mèng)，也是每個(gè)中國(guó)人的夢(mèng)。新媒體時(shí)代，高校網(wǎng)絡(luò)文化育人要實(shí)現(xiàn)全方位育人，需要將育人領(lǐng)域從線上打通到線下，從課內(nèi)延伸到課外，并實(shí)現(xiàn)從校園到社會(huì)以及家庭的鏈接。講好校園故事，樹立先進(jìn)典型，打造精品內(nèi)容，使命光榮、責(zé)任重大。高校網(wǎng)絡(luò)新媒體要充分挖掘新媒體平臺(tái)的優(yōu)勢(shì)與傳播特點(diǎn)，進(jìn)行精品內(nèi)容建設(shè)，以優(yōu)質(zhì)的網(wǎng)絡(luò)文化作品推動(dòng)當(dāng)代大學(xué)生的思想教育。

例如，信陽(yáng)農(nóng)林學(xué)院官方新媒體各平臺(tái)全方位、多角度進(jìn)行內(nèi)容建設(shè)，并通過(guò)不同平臺(tái)、不同傳播形式實(shí)現(xiàn)融媒體宣傳，最大限度地發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)文化宣傳與育人效應(yīng)。一是深挖學(xué)院特色，圍繞在各個(gè)崗位上團(tuán)結(jié)奮進(jìn)的師生做文章，持續(xù)挖掘、報(bào)道先進(jìn)集體和感人事跡，講好校園故事，持續(xù)提升學(xué)校的知名度和影響力，為創(chuàng)建農(nóng)林特色應(yīng)用型大學(xué)凝聚各方力量，為深化網(wǎng)絡(luò)育人效果提供強(qiáng)有力的支撐。尤其是在2020年新冠肺炎疫情期間，學(xué)校新媒體工作室團(tuán)隊(duì)利用微信公眾平臺(tái)、新浪微博、抖音等平臺(tái)積極傳遞正能量，形成了學(xué)校疫情防控工作合力。學(xué)?？挂呦冗M(jìn)人物、典型事跡、優(yōu)秀網(wǎng)絡(luò)文化作品等先后被人民日?qǐng)?bào)客戶端、光明網(wǎng)、中華網(wǎng)、學(xué)習(xí)強(qiáng)國(guó)等媒體轉(zhuǎn)載報(bào)道。二是結(jié)合青年大學(xué)生關(guān)心的社會(huì)熱點(diǎn)問(wèn)題、校園生活學(xué)習(xí)問(wèn)題，分別在開學(xué)季、畢業(yè)季、招生季、運(yùn)動(dòng)會(huì)等時(shí)間節(jié)點(diǎn)進(jìn)行專題報(bào)道，為學(xué)生提供資訊。持續(xù)通過(guò)新媒體平臺(tái)報(bào)道各學(xué)院、各專業(yè)特色鮮明、趣味十足的專業(yè)實(shí)訓(xùn)過(guò)程及成果，打破不同學(xué)院、不同專業(yè)的壁壘，既能增加全校師生對(duì)非本院專業(yè)課程的了解，也有利于增強(qiáng)本校學(xué)生對(duì)學(xué)校教學(xué)水平、師資力量等方面的自信心與自豪感，進(jìn)一步增強(qiáng)學(xué)生對(duì)母校的情感。三是利用微博、抖音、微視頻、B站、快手等短視頻平臺(tái)，制作“短、平、快”的微視頻，以青年學(xué)子喜聞樂(lè)見的方式多角度傳播校園熱點(diǎn)，唱響網(wǎng)絡(luò)文化育人主旋律。信陽(yáng)農(nóng)林學(xué)院官方新媒體拍攝制作的《我和我的祖國(guó)》《青春，為祖國(guó)歌唱》《黨史·我們的記憶》等視頻，實(shí)現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)文化教育“線上線下”雙管齊下，紅色文化浸潤(rùn)校園環(huán)境，讓學(xué)生在耳濡目染、潛移默化中傳承紅色基因，筑牢思想根基，真正達(dá)到“潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”的作用。

3.4 構(gòu)建立體化工作矩陣，搭建網(wǎng)絡(luò)文化育人舞臺(tái)

一花獨(dú)放不是春，萬(wàn)紫千紅春滿園。為深入推進(jìn)校園網(wǎng)絡(luò)文化育人工作，高校網(wǎng)絡(luò)文化建設(shè)需要打造一支領(lǐng)導(dǎo)力強(qiáng)、層次分明、分工明確、配合默契、反應(yīng)迅速的高校網(wǎng)絡(luò)文化運(yùn)營(yíng)隊(duì)伍，從而實(shí)現(xiàn)校園網(wǎng)絡(luò)文化矩陣的立體化、協(xié)同化，形成一個(gè)具有聯(lián)動(dòng)效應(yīng)的高校文化育人網(wǎng)絡(luò)。為此，信陽(yáng)農(nóng)林學(xué)院應(yīng)持續(xù)在一級(jí)、二級(jí)新媒體理論和實(shí)踐上下功夫。一是通過(guò)座談會(huì)、交流會(huì)、專題培訓(xùn)會(huì)等形式，不斷提升二級(jí)學(xué)院對(duì)新媒體宣傳力量的重視程度，打造一支政治過(guò)硬、本領(lǐng)過(guò)強(qiáng)的新媒體指導(dǎo)老師、學(xué)生記者工作隊(duì)伍。二是黨委宣傳部新媒體工作室堅(jiān)決貫徹教育部網(wǎng)絡(luò)育人工作統(tǒng)一部署，主動(dòng)做好與全校各級(jí)新媒體的對(duì)接互動(dòng)，積極宣傳各單位思想教育優(yōu)秀作品、優(yōu)秀網(wǎng)絡(luò)文化作品、先進(jìn)典型事跡等，在不斷加強(qiáng)與各二級(jí)學(xué)院的聯(lián)系的同時(shí)，進(jìn)一步提升官方新媒體報(bào)道的深度與廣度，更加貼近學(xué)校、學(xué)院、學(xué)生的實(shí)際，實(shí)現(xiàn)官方新媒體工作室在溝通師生橋梁服務(wù)上的零距離。

3.5 打造線下主題活動(dòng)，增強(qiáng)高校網(wǎng)絡(luò)文化黏性

新媒體本身開放性、多元化的特點(diǎn)，在拓展了大學(xué)生視野的同時(shí)，也對(duì)大學(xué)生樹立正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀帶來(lái)了挑戰(zhàn)。部分大學(xué)生對(duì)新媒體工具的過(guò)度依賴，反而使他們?cè)诂F(xiàn)實(shí)生活中成為離群者，“宅男宅女”“低頭族”在日常生活中屢見不鮮[4]。增強(qiáng)校園網(wǎng)絡(luò)文化的感染力和凝聚力，是構(gòu)建和諧校園、實(shí)現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)文化育人目標(biāo)的重要工作。信陽(yáng)農(nóng)林學(xué)院官方新媒體工作室通過(guò)“書香信農(nóng)”主題讀書活動(dòng)、茶藝花藝等主題沙龍活動(dòng)、攝影和短視頻大賽、官方新媒體線下粉絲見面會(huì)等，不斷增強(qiáng)校園文化主體與青年大學(xué)生之間的黏性，將對(duì)青年大學(xué)生的思想引領(lǐng)與趣味活動(dòng)相結(jié)合，不斷增強(qiáng)校園網(wǎng)絡(luò)文化的人文關(guān)懷，提高大學(xué)生對(duì)校園文化的歸屬感與認(rèn)同感，幫助他們從層出不窮的新媒體社交平臺(tái)和虛擬世界中抽離出來(lái)，擺脫網(wǎng)絡(luò)依賴癥，走到陽(yáng)光下，用心體會(huì)多姿多彩的大學(xué)生活。

在新媒體發(fā)展如火如荼、融媒體發(fā)展趨勢(shì)漸入佳境的當(dāng)下，高校由于其特殊的教書育人的社會(huì)功能，必然成為各類思想文化的聚集中心、交匯中心以及融合中心。網(wǎng)絡(luò)文化在高校校園文化建設(shè)的過(guò)程中，對(duì)于樹立正確的理想信念、弘揚(yáng)愛(ài)國(guó)主義思想、發(fā)揮大學(xué)生創(chuàng)新與改革的價(jià)值引領(lǐng)等，都具有其他媒體無(wú)法比擬的優(yōu)越性。信陽(yáng)農(nóng)林學(xué)院在網(wǎng)絡(luò)文化育人方面的探索與實(shí)踐，在一定程度上能為當(dāng)前高校借助新媒體平臺(tái)，打造融媒體矩陣，最終提升網(wǎng)絡(luò)文化育人的高度、深度與廣度提供一定的參考，具有一定的借鑒意義。