羅麗

摘要：原國(guó)家教委副主任柳斌同志說(shuō)過(guò)：“小學(xué)階段，除了要打好思想道德素質(zhì)、科學(xué)文化素質(zhì)、心理素質(zhì)、勞動(dòng)素質(zhì)的基礎(chǔ)，還要打好寫(xiě)規(guī)范漢字的基礎(chǔ)，這是非常重要的。”可見(jiàn)，從小培養(yǎng)學(xué)生良好書(shū)寫(xiě)習(xí)慣這項(xiàng)工作意義重大，我們要?jiǎng)?wù)必做好。寫(xiě)好字是書(shū)法的基礎(chǔ)，而書(shū)法是寫(xiě)字在藝術(shù)領(lǐng)域的價(jià)值形態(tài)，書(shū)法使?jié)h字更好地發(fā)揮其實(shí)用價(jià)值，是提高我國(guó)人民文化生活，提高民族素質(zhì)，建設(shè)精神文明的最有效形式。其本身既有很高的實(shí)用價(jià)值，同時(shí)堅(jiān)持書(shū)法學(xué)習(xí)，還能提高文化修養(yǎng)，陶冶性格情操，起到健身養(yǎng)性、促進(jìn)文化交流等作用。

關(guān)鍵字：低年級(jí)學(xué)生;書(shū)寫(xiě)習(xí)慣;興趣

中圖分類號(hào)：G4 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

小學(xué)低年級(jí)是學(xué)生學(xué)習(xí)的初級(jí)階段，也是決定學(xué)生習(xí)慣養(yǎng)成的關(guān)鍵階段。然而，在教學(xué)過(guò)程中，教師常常忽視學(xué)生書(shū)寫(xiě)習(xí)慣的培養(yǎng)，以至于影響了學(xué)生后續(xù)的學(xué)習(xí)。因此，教師必須抓住小學(xué)低年級(jí)這個(gè)訓(xùn)練寫(xiě)作的黃金時(shí)期，采取恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法使學(xué)生逐步養(yǎng)成良好的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣。本文提出了一些培養(yǎng)學(xué)生良好書(shū)寫(xiě)習(xí)慣的策略，以期為教學(xué)研究工作提供參考。

一、激發(fā)興趣，提高學(xué)生的書(shū)寫(xiě)水平。

首先，興趣對(duì)態(tài)度有著至關(guān)重要的影響，書(shū)寫(xiě)水平與學(xué)生的書(shū)寫(xiě)態(tài)度和認(rèn)識(shí)密切相關(guān)。知之者不如好之者，好之者不如樂(lè)之者”。倘若學(xué)生對(duì)寫(xiě)好作業(yè)有著強(qiáng)烈的愿望，在完成作業(yè)的過(guò)程中態(tài)度就會(huì)極為誠(chéng)懇，這樣精神就處于非常積極的狀態(tài)，會(huì)自覺(jué)地將注意力放在書(shū)寫(xiě)方面，通過(guò)仔細(xì)觀察、認(rèn)真回憶課堂上老師的寫(xiě)法，提高自己作業(yè)的書(shū)寫(xiě)質(zhì)量。

其次，強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)興趣可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，在學(xué)習(xí)過(guò)程中產(chǎn)生一種愉悅的感覺(jué)。故而我認(rèn)為，在小學(xué)低年級(jí)識(shí)字教學(xué)中，通過(guò)多種方式激發(fā)小學(xué)生的書(shū)寫(xiě)熱情，對(duì)于提高小學(xué)生的書(shū)寫(xiě)水平，具有非常深遠(yuǎn)的意義。

再次，教師在批閱學(xué)生作業(yè)時(shí)，對(duì)于書(shū)寫(xiě)比較認(rèn)真或者漂亮的部分，應(yīng)該及時(shí)予以標(biāo)識(shí)，畫(huà)個(gè)圈或者小圖標(biāo)以示肯定。老師一個(gè)不經(jīng)意的舉止、看似普通的表?yè)P(yáng)、隨便的一句贊美等，都能讓小學(xué)生不斷堅(jiān)定寫(xiě)好字的決心，樹(shù)立寫(xiě)好字的信心，繼而養(yǎng)成良好的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣。同時(shí)，學(xué)?？啥ㄆ谂e辦競(jìng)賽（如作業(yè)星級(jí)、小組爭(zhēng)優(yōu)、個(gè)人競(jìng)技、展覽）等激勵(lì)活動(dòng)讓學(xué)生體驗(yàn)成功的喜悅，搭建讓學(xué)生展示自我的平臺(tái)，變被動(dòng)完成為努力爭(zhēng)取，為學(xué)生從小樹(shù)立下書(shū)寫(xiě)規(guī)范字的美好愿望奠定基礎(chǔ)。

二、養(yǎng)成正確的寫(xiě)字姿勢(shì)

寫(xiě)字要講究姿勢(shì)，包括坐姿與執(zhí)筆姿勢(shì)，即“雙姿”。姿勢(shì)的正確與否直接影響著寫(xiě)字的質(zhì)量和小學(xué)生的身體發(fā)育。小學(xué)生正處于身體的快速發(fā)育階段，任何不規(guī)范的運(yùn)動(dòng)都將有礙于身體發(fā)育。教學(xué)中我經(jīng)常發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生寫(xiě)字姿勢(shì)不正確，主要表現(xiàn)為：有的歪頭寫(xiě)字;有的前胸緊挨桌子寫(xiě)字;有的雙腿交叉寫(xiě)字;有的扭著身子寫(xiě)字;有的一條腿壓在另一條腿上寫(xiě)字;有的雙腳蹬在桌梁上寫(xiě)字;有的一只腳放在桌梁上，一只腳放在椅梁上寫(xiě)字;有的雙腳懸空寫(xiě)字;有的左手放在桌下寫(xiě)字;有的坐得太靠前寫(xiě)字;有的坐得太靠后寫(xiě)字;有的將椅子兩條后腿懸起來(lái)寫(xiě)字等等。執(zhí)筆時(shí)有的用食指第一節(jié)捏筆，用力過(guò)大，第二關(guān)節(jié)呈弓狀向前突出;有的拇指第一節(jié)全壓住筆桿;有的筆桿頂端指向身體的右方;有的用拇指關(guān)節(jié)處或拇指第二節(jié)和食指第一節(jié)握住筆桿;有的捏筆手指與筆尖的距離過(guò)近;有的小指外伸等。執(zhí)筆不規(guī)范，對(duì)手指的發(fā)育不利;而如果坐得不端正，又會(huì)直接影響到脊椎骨的健康發(fā)育。至于頭低得太下或執(zhí)筆時(shí)手指離筆尖太近，便會(huì)導(dǎo)致近視或斜視等問(wèn)題。

針對(duì)以上問(wèn)題，在寫(xiě)字教學(xué)中我格外關(guān)注對(duì)學(xué)生雙姿的指導(dǎo)與糾正。采用教學(xué)掛圖、圖片等形式，讓鮮明正確的執(zhí)筆姿勢(shì)留在學(xué)生腦中，同時(shí)從正反兩方面講清養(yǎng)成良好寫(xiě)字姿勢(shì)的重要意義。講清要領(lǐng)，強(qiáng)化示范作用。如學(xué)執(zhí)筆，可先告訴學(xué)生執(zhí)筆要領(lǐng)：三指捏筆一指擋，二指墊住真穩(wěn)當(dāng)。然后示范，一捏：用拇指的前側(cè)方，食指的螺紋處，中指第一關(guān)節(jié)的側(cè)上方，捏住筆桿下端離筆頭3厘米的地方，并使筆桿向虎口方向傾斜45度。二擋：用食指靠近虎口部分的外側(cè)，將捏倒的筆桿擋住。三墊：用無(wú)名指和小指依次墊在中指下邊，成自然彎曲形狀。小學(xué)生模仿力強(qiáng)，心里對(duì)教師充滿了崇拜，因此教師正確的寫(xiě)字姿勢(shì)將直接影響到學(xué)生。同時(shí)也可讓寫(xiě)字姿勢(shì)規(guī)范的同學(xué)示范，讓伙伴間相互影響。

三、抓住學(xué)生心理，巧妙布置作業(yè)

我們都當(dāng)過(guò)學(xué)生，學(xué)生對(duì)作業(yè)的要求很簡(jiǎn)單，就是越少越好。于是老師要抓住學(xué)生的這個(gè)心理，進(jìn)行充分利用。例如在我們班，語(yǔ)文方面有一本隨教材來(lái)的《寫(xiě)字練習(xí)》，我自己又設(shè)了一個(gè)漢語(yǔ)拼音本。剛開(kāi)學(xué)，我就向?qū)W生宣讀了我的語(yǔ)文作業(yè)要求：每課《寫(xiě)字練習(xí)》寫(xiě)完后要把當(dāng)課的生字在漢語(yǔ)拼音本上再每字一行。如果誰(shuí)兩個(gè)本字都寫(xiě)得漂亮，得到小紅花了，誰(shuí)下一次，漢語(yǔ)拼音本就可以少寫(xiě)。每次減少一個(gè)字，這樣經(jīng)過(guò)一個(gè)月的時(shí)間，大部分學(xué)生都可以漢語(yǔ)拼音本的字減少到一個(gè)。這時(shí)，學(xué)生就會(huì)有我的努力到終點(diǎn)了，我的目標(biāo)達(dá)到了就種意識(shí)。于是我再給學(xué)生提出新的目標(biāo)：如果接下來(lái)的一個(gè)月中，你的兩個(gè)本都能得到紅花，沒(méi)有一次缺少，你就可以在下個(gè)月去掉漢語(yǔ)拼音本這項(xiàng)作業(yè)。當(dāng)然老師要把握好第一次的人數(shù)，奕4人為宜，不多也不少，其他學(xué)生一看有這些同學(xué)都可以少寫(xiě)一項(xiàng)作業(yè)，就更加努力了。當(dāng)然過(guò)關(guān)的同學(xué)還是要囑咐一下：如果接下來(lái)的字有了退步是要從頭開(kāi)始的。

四、運(yùn)用多種評(píng)價(jià)語(yǔ)言，增強(qiáng)書(shū)寫(xiě)自豪感

在寫(xiě)字教學(xué)中強(qiáng)調(diào)多元化的評(píng)價(jià)，充分運(yùn)用好自評(píng)互評(píng)，老師評(píng)，逐步培養(yǎng)寫(xiě)字興趣，還準(zhǔn)備開(kāi)展寫(xiě)字競(jìng)賽，板報(bào)展貼等活動(dòng)激勵(lì)學(xué)生寫(xiě)好字。我在每個(gè)學(xué)生的寫(xiě)字本上不定期的給一個(gè)具體的定性評(píng)價(jià)，比如：”看出你在一筆一畫(huà)，認(rèn)真的寫(xiě)字?！比绻怀龈?，你寫(xiě)的字會(huì)更好看。”“如果寫(xiě)字的時(shí)候做到橫平豎直，字就更好看了?！睆睦蠋煹脑u(píng)價(jià)中，學(xué)生看到了自己的優(yōu)點(diǎn)和不足，明確了今后努力的方向，愛(ài)寫(xiě)字、寫(xiě)好字逐漸的將不再是難事。

寫(xiě)字教學(xué)是小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的一個(gè)重要組成部分。規(guī)范的寫(xiě)字姿勢(shì)，熟練、端正、優(yōu)美地書(shū)寫(xiě)漢字，使學(xué)生受益終身。只要教師充分認(rèn)識(shí)到寫(xiě)字教學(xué)的重要性，不斷提高專業(yè)技能，家校聯(lián)手，共同培養(yǎng)學(xué)生良好的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣，點(diǎn)燃學(xué)生書(shū)寫(xiě)好漢字的熱情，并長(zhǎng)期堅(jiān)持，相信每個(gè)學(xué)生都能寫(xiě)出漂亮的字。

參考文獻(xiàn)

[1]錢(qián)芳芳;讓學(xué)生筆下開(kāi)花——培養(yǎng)學(xué)生良好的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣[J];學(xué)周刊;2012年05期.

[2]陳飛.如何培養(yǎng)小學(xué)生良好的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣[J].甘肅教育，2015（11）.