倪鐘

摘要：在進行小學(xué)美術(shù)的教學(xué)時，教師需要不斷提升教學(xué)的趣味性，這樣不僅可以提升學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，而且還可以不斷激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生可以更加高效的進行小學(xué)美術(shù)學(xué)科的學(xué)習(xí)，從而不斷提學(xué)生的綜合能力。

關(guān)鍵詞：小學(xué)美術(shù);欣賞教學(xué);趣味性;探究

中圖分類號：G4 文獻標識碼：A

在進行教學(xué)時，教師需要不斷提升美術(shù)教學(xué)的趣味性，這樣才可以不斷提升學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，因此，教師需要從學(xué)生的實際出發(fā)，通過學(xué)生的基本情況，來進行小學(xué)美術(shù)的教學(xué)設(shè)計，增加美術(shù)欣賞教學(xué)的趣味性，這樣才可以充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

一、結(jié)合學(xué)生的實際情況，選擇合適的美術(shù)作品

教師在進行小學(xué)美術(shù)的教學(xué)時，需要注重提升學(xué)生的藝術(shù)素養(yǎng)，這樣才可以讓學(xué)生更加深刻的學(xué)習(xí)美術(shù)。所以，教師在進行小學(xué)美術(shù)的教學(xué)時，需要充分了解學(xué)生的實際情況出發(fā)，通過學(xué)生的基本情況，來選擇適合學(xué)生的美術(shù)作品進行教學(xué)。小學(xué)生由于年級相對比較小，教師在進行美術(shù)作品選擇時，可以選擇一些顏色鮮亮的，還可以選擇一些動畫元素的作品，這樣都可以吸引學(xué)生的眼球，讓學(xué)生可以對美術(shù)學(xué)習(xí)更感興趣。例如，教師在進行蘇教版一年級上冊“走近大自然”的美術(shù)教學(xué)時，教師可以讓學(xué)生先通過一段多媒體視頻，來欣賞一些大自然都有哪些漂亮的事物，通過視頻的欣賞，可以很快的提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，這時教師就可以選擇一些與我們生活相關(guān)的物品來進行實際的欣賞，如教師可以選擇一些顏色鮮艷的花朵美術(shù)作品來讓學(xué)生進行欣賞，教師還可以選擇一些有形狀特點的蔬菜，來讓學(xué)生進行欣賞，這樣可以充分吸引學(xué)生的眼球，讓學(xué)生對美術(shù)的學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣，從而不斷提升學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性，讓小學(xué)美術(shù)課堂變的非常高效。

二、創(chuàng)建美術(shù)欣賞情境，提升課堂教學(xué)效率

教師在進行小學(xué)美術(shù)的教學(xué)時，需要創(chuàng)建有趣的美術(shù)欣賞情境，來不斷激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生可以對更加高效的進行小學(xué)美術(shù)的學(xué)習(xí)和實踐。學(xué)生由于年齡原因，教師在進行實際教學(xué)時，可以根據(jù)學(xué)生的情況，來創(chuàng)建適合學(xué)生的故事情境進行教學(xué)，這樣不僅可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，還可以增加學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，讓小學(xué)美術(shù)課堂變的越來越高效。例如，教師在進行蘇教版一年級上冊“卡通”的教學(xué)時，教師就可以在進行教學(xué)前，來問一問學(xué)生，看學(xué)生近期都在看哪些卡通作品，這時教師可以根據(jù)學(xué)生的興趣方向，來播放一些學(xué)生習(xí)慣的卡通作品，并且還可以根據(jù)一些故事情境來讓學(xué)生進行扮演，這樣可以在扮演過程中，讓學(xué)生不斷發(fā)現(xiàn)作品中的藝術(shù)蘊含，從而不斷提升學(xué)生的理解能力，讓小學(xué)美術(shù)教學(xué)變得越來越高效。

三、運用游戲的形式開展小學(xué)美術(shù)教學(xué)

教師在進行小學(xué)美術(shù)的教學(xué)時，教師可以運用游戲的形式來進行小學(xué)美術(shù)教學(xué)的開展，這樣可以有效的激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性不斷提升。教師在進行教學(xué)游戲的運用時，需要根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和教材的內(nèi)容進行匹配，這樣才可以更好的進行教學(xué)游戲的運用。例如，教師在進行蘇教版小學(xué)一年級“找找三角形”的教學(xué)時，教師可以讓學(xué)生來先認識一下三角形，這樣可以讓學(xué)生來了解三角形的特點。然后教師就可以將學(xué)生分為幾個小組，然后讓學(xué)生以小組進行搶答的游戲來進行教學(xué)的進行。教師可以自己出題，說出來四個物品，讓學(xué)生進行搶答，來回答拿一個物品是三角形的，這樣可以充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，還可以讓學(xué)對三角形有充分的認識，從而不斷提升學(xué)生的美術(shù)素養(yǎng)。

四、通過藝術(shù)角度來進行美術(shù)欣賞教學(xué)

教師在進行小學(xué)美術(shù)的教學(xué)時，需要通過藝術(shù)的教學(xué)角度來進行教學(xué)引導(dǎo)，這樣可以充分讓學(xué)生來欣賞美術(shù)作品，從而不斷培養(yǎng)學(xué)生的藝術(shù)細胞。教師需要站在學(xué)生的角度來進行藝術(shù)的創(chuàng)造，教師需要對作品的結(jié)構(gòu)，用色以及線條的勾畫進行教學(xué)探討，這樣可以充分展現(xiàn)作品的藝術(shù)性，讓學(xué)生可以對美術(shù)的學(xué)習(xí)越來越感興趣，從而不斷提升學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。例如，教師在進行蘇教版一年級“土與火的藝術(shù)”的教學(xué)時，教師就可以拿一些陶瓷藝術(shù)品，來讓學(xué)生進行欣賞，通過近距離的藝術(shù)觀察，不僅可以培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，而且還可以不斷培養(yǎng)學(xué)生的藝術(shù)細胞，讓學(xué)生的美術(shù)素質(zhì)不斷提升。

五、通過美術(shù)故事來進行美術(shù)教學(xué)

教師在進行小學(xué)美術(shù)的教學(xué)時，可以通過一些美術(shù)的故事來進行美術(shù)的教學(xué)。小學(xué)生由于年齡原因，對于故事還是特別感興趣的，教師可以講解一些有蘊含的故事來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，這樣可以充分提升小學(xué)美術(shù)教學(xué)的教學(xué)效率，讓學(xué)生可以更加高效的進行小學(xué)美術(shù)的學(xué)習(xí)和實踐。例如，教師在讓學(xué)生欣賞關(guān)于馬的作品時，教師就可以通過講述徐悲鴻的故事，來提升學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，通過講述這些勵志的故事，不僅可以提升學(xué)生的藝術(shù)修養(yǎng)，還可以不斷培養(yǎng)學(xué)生的斗志，讓學(xué)生可以培養(yǎng)正確的人生觀價值觀，為學(xué)生今后的學(xué)習(xí)和生活打下堅實的基礎(chǔ)。

綜上所述，在小學(xué)階段增強學(xué)生的美術(shù)欣賞能力，可以不斷提升學(xué)生的審美能力，同時也可以陶冶學(xué)生的情操，讓學(xué)生的個人審美能力得到提升，對于學(xué)生的成長和學(xué)習(xí)意義重大。通過陶冶學(xué)生的情操，開展小學(xué)美術(shù)欣賞教學(xué)，也可以適當減輕學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力，讓學(xué)生可以勞逸結(jié)合，不斷提升自己的學(xué)習(xí)效率，教師在進行小學(xué)美術(shù)的教學(xué)時，需要不斷進行教學(xué)探究，不斷增加小學(xué)美術(shù)教學(xué)的趣味性，讓學(xué)生可以對美術(shù)學(xué)習(xí)越來越感興趣。

參考文獻

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