○ 李曉慶

習近平指出：“在全黨開展黨史學習教育，是黨中央立足黨的百年歷史新起點、統(tǒng)籌中華民族偉大復興戰(zhàn)略全局和世界百年未有之大變局、為動員全黨全國滿懷信心投身全面建設(shè)社會主義現(xiàn)代化國家而作出的重大決策?！备咝撝⒌聵淙说母救蝿眨仨毺岣哒握疚?、明確目標任務，通過黨史學習教育，引導學生樹立正確的黨史觀，堅定投身強國偉業(yè)的遠大志向。這就需要高校用好校內(nèi)紅色資源，如校友中的英雄先烈、校史中的奮斗故事、校館中的革命文物、校園中的紅色遺址等，發(fā)揮高校紅色資源在深化黨史學習教育中的“親和力、感召力、吸引力、影響力、說服力”，堅持從百年黨史閃耀的歷史光輝和中國共產(chǎn)黨人構(gòu)筑的精神譜系中深化思考認識、汲取精神滋養(yǎng)，把紅色基因滲進血液、浸潤心扉，強化青年一代的情感培育、使命擔當和信念信仰。

一、高校紅色資源對深化黨史學習教育的重要意義

1. 進一步補充黨史這個“營養(yǎng)劑”的力量支撐

習近平指出，在一百年的非凡奮斗歷程中，一代又一代中國共產(chǎn)黨人頑強拼搏、不懈奮斗，涌現(xiàn)了一大批視死如歸的革命烈士、一大批頑強奮斗的英雄人物、一大批忘我奉獻的先進模范，形成了一系列偉大精神，構(gòu)筑起了中國共產(chǎn)黨人的精神譜系。在建黨百年的歷史進程中，辦學歷史悠久的高校為民族解放、國家建設(shè)培養(yǎng)了一大批優(yōu)秀人才，他們有的為了民族解放拋頭顱灑熱血，成為視死如歸的革命烈士，有的在工作崗位上頑強奮斗、忘我奉獻，成為英雄人物和先進典范，他們與國家各條戰(zhàn)線上的英雄模范、民族脊梁共同成為中國共產(chǎn)黨人精神譜系的重要組成部分。由校友中英雄先烈的革命事跡和偉大精神、學校辦學歷程中的奮斗故事、校史館中的革命文物、校園中的紅色遺址所構(gòu)成的高校紅色資源是深化高校黨史學習教育的寶貴資源，在校園中與這些以精神或物質(zhì)載體呈現(xiàn)的紅色資源“同時空、零距離”接觸，能給高校師生帶來強大的思想力量和精神力量。

2. 進一步學好黨史這門“必修課”的現(xiàn)實要求

高校紅色資源與革命博物館、紀念館、黨史館、烈士陵園等一樣都是黨和國家的紅色基因庫，高校的發(fā)展奮斗史是中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導人民進行革命、建設(shè)和發(fā)展的一個實踐典型和歷史縮影，高校的紅色文化是中國共產(chǎn)黨人千錘百煉創(chuàng)造出的先進文化的一個組成部分，對青年的教育培養(yǎng)具備特有優(yōu)勢，能夠塑造青年學生的紅色品質(zhì)。高校要落實好立德樹人的根本任務，踐行好為黨育人、為國育才的使命，需要深化黨史學習教育，探索紅色文化資源向紅色教育實效的轉(zhuǎn)化，將黨史學習教育內(nèi)容與校園紅色內(nèi)容巧妙銜接、科學融合，提升黨史學習教育的實效性和針對性。學校利用學生身邊的紅色文化資源進行黨史教育，具有天然的認同、聚合和引領(lǐng)功能，能夠有效激發(fā)學生的愛校榮校和愛黨愛國之情。同時，以學生身邊耳熟能詳?shù)陌駱恿α繛榧?，更能提升學習興趣，激發(fā)學生認真思考“為誰學”“學什么”“怎么學”的問題，牢記“想國家之所想、急國家之所急、應國家之所需”的囑托，立大志、明大德、成大才、擔大任，爭做紅色江山的傳承人。

3. 進一步深讀黨史這本“教科書”的實踐嘗試

黨史學習教育是個系統(tǒng)工程，既要重視“輸入端”，也要注重“輸出端”，具有高度的精神性和實踐性。高校要推動黨史學習教育入腦入心、走深走實，通過深入挖掘高校紅色文化資源，搜集整理高校紅色文化資源中的育人元素，將紅色校史與黨史、新中國史、改革開放史、社會主義發(fā)展史學習教育相融合，激發(fā)師生關(guān)注身邊的紅色文化素材，創(chuàng)新黨史教育學習理念，讓高校紅色資源火起來、讓黨史學習教育活起來、讓校園紅色文化亮起來。以沉浸式感受、接地氣表達、深層次理解的方式闡釋百年黨史的歷史、理論和實踐邏輯，引導師生真切體會百年艱辛歷程、巨大變化、輝煌成就，深刻感受紅色政權(quán)、新中國、中國特色社會主義來之不易，厚植愛黨、愛國、愛中國特色社會主義的強烈情感。這既是高校傳承大學精神、強化價值引領(lǐng)、發(fā)揮道德教化的重要舉措，也是高校探索黨史學習教育方法創(chuàng)新，進一步深讀黨史這本“教科書”的實踐嘗試，更是高校深化“三全育人”改革、強化思想政治教育和落實“立德樹人”教育根本任務的積極探索。

二、高校紅色資源的思想意蘊與內(nèi)在價值

1. 百年黨史的“鮮活教材”

高校的紅色文化資源作為百年黨史的重要組成部分和歷史縮影，既是珍貴史料，又是師生身邊的紅色“鮮活教材”。高校的校史與黨和國家的發(fā)展息息相關(guān)，高校紅色資源是大學的文脈傳承，與國家、民族的發(fā)展相伴而生，既凝聚著豐富的時代內(nèi)涵，又有鮮明的實踐特質(zhì)，是大學重要的育人資源?！疤爝叢蝗缟磉?，道理不如故事”，通過深入挖掘在高校陳列館、校史館中的紅色資源，把沉淀在故事中、歷史中、書柜中的紅色記憶結(jié)合黨史學習教育的要求進行創(chuàng)造性轉(zhuǎn)化和創(chuàng)新性發(fā)展，找到符合新時代思想觀念和語境的內(nèi)容，打造富有時代氣息的“紅色文化范本”，讓百年黨史成為高校學生看得見、摸得著、感得到的“身邊的歷史”，讓黨史學習煥發(fā)出可近、可親的“青春氣息”。

2. 教育傳承的“紅色基因”

紅色基因是指中國共產(chǎn)黨在領(lǐng)導中國人民進行艱苦卓絕的探索與奮斗、抗爭與改造、改革與發(fā)展的歷史進程中，在主動適應新民主主義革命、社會主義革命和建設(shè)、改革開放和社會主義現(xiàn)代化建設(shè)等不同歷史時期的政治、軍事、經(jīng)濟、文化及社會形態(tài)發(fā)展的實踐中，特別是在中國共產(chǎn)黨獨立領(lǐng)導的武裝斗爭中孕育并不斷凝練而成的偉大精神成果。它蘊含著博大而深刻的國家觀、社會觀、民族觀和道德觀，是一個不斷豐富和發(fā)展著的文化體系，它不僅包含中國共產(chǎn)黨在領(lǐng)導中國人民進行艱苦卓絕的探索與奮斗、抗爭與改造中形成的優(yōu)秀文化，同樣也涵蓋了不斷改革和創(chuàng)新的偉大時代精神。紅色基因就是中國共產(chǎn)黨的精神命脈，體現(xiàn)著中國共產(chǎn)黨的性質(zhì)、宗旨，代表著中國共產(chǎn)黨的生命密碼、精神內(nèi)核。在高校發(fā)展的校史長河中，為黨和國家奉獻青春乃至生命的人物和故事燦若星辰，高校在紅色基因傳承中的作用發(fā)揮尤為重要。早在五四運動時期，北大學生發(fā)出救亡圖存的愛國口號，愛國、進步、民主、科學的五四精神始終激勵著北大師生同人民一起開拓、同祖國一起奮進；“打起背包就出發(fā)”、義無反顧獻青春的西遷精神的核心就是愛國主義，精髓是聽黨指揮跟黨走，與黨和國家、與民族和人民同呼吸、共命運。因此，在深化黨史學習教育中，高校要提高站位，從“為誰培養(yǎng)人”“培養(yǎng)什么人”和“怎樣培養(yǎng)人”的政治高度來傳承紅色基因，努力培養(yǎng)能擔當民族復興大任的時代新人。

3. 英模故事的“生動講堂”

在中國高等教育的發(fā)展歷程中，涌現(xiàn)出了一大批為中國高等教育事業(yè)、為祖國現(xiàn)代化建設(shè)作出巨大貢獻的英雄模范人物。譬如中宣部追授“踐行社會主義核心價值觀的優(yōu)秀知識分子”黃大年“時代楷模”榮譽稱號；授予大連海事大學輔導員曲建武時代楷模稱號；復旦大學的鐘楊教授入選感動中國的十大人物，等等。這些英雄模范人物把論文撰寫在祖國大地和學生心中，他們的生動故事、先進事跡和奉獻精神，給當下的黨史學習教育提供了生動的思想資源。高校要利用好這些紅色資源，講清楚他們身處的時代方位、進行的人生選擇、成就的非凡業(yè)績、取得的歷史評價，從學生熟悉的教師故事延展黨史學習教育的深度思考，認識、理解中國共產(chǎn)黨人的精神脊梁，教育學生將個人發(fā)展與國家建設(shè)相結(jié)合，引導其樹立扎根基層、奉獻國家的遠大理 想。

4. 點亮信仰的“榜樣力量”

紅色資源是中華民族精神和時代革命精神的融合，凝結(jié)了中華民族精神中最為寶貴的思想文化精髓，其思想淵源來自于自強不息、厚德載物、勤勞勇敢、愛好和平、吃苦耐勞、團結(jié)互助等中華民族的優(yōu)秀文化傳統(tǒng)?！拔覀円獔远ㄖ袊厣鐣髁x道路自信、理論自信、制度自信，說到底是要堅持文化自信?！备咝ＰＪ飞系倪@些英雄模范人物，他們身上閃爍著中華民族優(yōu)秀的精神品質(zhì)，同時體現(xiàn)著偉大的時代創(chuàng)新精神，他們忠于黨、忠于祖國、忠于人民的家國情懷，堅毅執(zhí)著、迎難而上的奮斗姿態(tài)，踏實干事、默默耕耘的奉獻精神給當代青年樹立良好的榜樣作用，是中國人骨氣、底氣、硬氣的鮮明體現(xiàn)，是青年學生的“精神坐標”，是強化文化自信、堅定信仰信念的“榜樣力量”。用好這些紅色資源，對于喚醒學生愛校榮校、培樹家國情懷、增強“四個自信”具有深遠歷史意義和重要現(xiàn)實意義。

三、用好高校紅色資源的“三個關(guān)鍵點”

1. 深挖校史中蘊含的紅色資源秘鑰

在黨史學習教育活動實踐中，高校要將校史置于黨史的宏大視野中，系統(tǒng)梳理高校校史“小細節(jié)”與黨史“大事件”的內(nèi)在聯(lián)系，通過校友和師生中的英雄先進人物事跡、歷史文化建筑、革命老物件挖掘校史中鮮活的黨史故事，尋找校史中蘊含的紅色資源密鑰，讓師生透過“身邊人”“身邊事”窺見中國共產(chǎn)黨過往的奮斗路，眺望前方的奮進路，銘記奮斗歷史，擔當奮斗使命，增強高校紅色資源的厚重感、榮譽感。同時要結(jié)合高校立德樹人的根本任務和黨史學習教育的基本要求，從人才培養(yǎng)的角度把握高校紅色資源的當代價值，讓高校紅色文化中的紅色記憶與學校學科發(fā)展、人才培養(yǎng)有機融合，把黨史研究的前沿內(nèi)容及時充實到教學中，以“紅色文化+學科”的融入教育方式，建立看、聽、思、悟、行的立體式育人課堂，以沉浸式教學方式，提高青年學生對紅色文化的接觸感和感官體驗，倡導家國情懷的融入，滿足青年學生在紅色文化情感釋放方面的硬性需求，激發(fā)青年學生對紅色文化的熱情表達。

2. 營造浸潤紅色文化的大環(huán)境氛圍

高校紅色文化在教育傳承的過程中會對學生產(chǎn)生潛移默化的影響，這需要高校營造浸潤紅色文化的大環(huán)境氛圍。創(chuàng)新紅色文化資源的傳播與宣傳方式，綜合應用先進傳播技術(shù)，建立高校紅色文化融媒體平臺，創(chuàng)造出生動形象的紅色文化產(chǎn)品，打造積極向上的紅色文化氛圍。紅色文化內(nèi)蘊人、物、事、魂，唯有將人、物、事挖掘和展現(xiàn)、串聯(lián)好，努力形成與新時代合拍又符合大眾心理訴求的傳播品牌，才能更好地用紅色文化之魂滋養(yǎng)大眾、引領(lǐng)大眾。有的高校創(chuàng)造推出諸如“大師劇”“動畫片”“口述史”“主題展”“檔案文庫”等紅色校史文化產(chǎn)品，創(chuàng)新情景式、互動式、體驗式、案例式、專題式等教育教學方式方法，開辟現(xiàn)場學、體驗學、傳承學、傳講學的“第二課堂”，取得了良好的教育效果。

3. 化思想偉力感悟為實踐提升行動

學史當力行，高校開展黨史學習教育的目標就是要立德樹人，幫助學生扣好人生的第一?？圩?，引導學生樹立正確的黨史觀。一是高校應該建立黨史學習教育長效機制，杜絕“喊口號”“走過場”式學習，系統(tǒng)設(shè)計、合理研究把黨史學習教育作為思想政治教育的必修內(nèi)容。二是加強實踐環(huán)節(jié)教學設(shè)計，將校園紅色文化學習教育與紅色實踐活動有機結(jié)合，擴大社會實踐環(huán)節(jié)的時間與空間，加強與特殊時間節(jié)點以及節(jié)日之間的相互配合，把社會實踐中的行之有力、行之有效作為檢驗學習教育效果的重要標準。通過高校學生紅色實踐這個紐帶，把校園紅色文化資源的育人影響力擴大至校外，發(fā)揮高校紅色文化資源的溢出效應。從實踐中來，到實踐中去，培養(yǎng)學生 “國之大者”的胸懷氣度，引導學生心系民族未來，將血液里的紅色基因與自身專業(yè)相結(jié)合，將“個人小我”融入“國家大我”中，把論文寫在祖國大地上，把奮斗刻進國家發(fā)展中，努力成長為為民服務、為黨盡忠、為國盡力的高素質(zhì)人才，創(chuàng)造無愧于時代、無愧于人民、無愧于先輩的業(yè)績。