張瑜

摘要：在幼兒園教學(xué)體系中，美術(shù)具有非常特殊的地位，美術(shù)學(xué)科不僅可以幫助學(xué)生掌握相應(yīng)的繪畫技巧，還可以培養(yǎng)學(xué)生的審美能力。促進(jìn)幼兒園美術(shù)教育生活化是幼教改革中的一項(xiàng)重要內(nèi)容，該項(xiàng)內(nèi)容不僅可以實(shí)現(xiàn)學(xué)生快樂(lè)學(xué)習(xí)，對(duì)促進(jìn)學(xué)生的身心健康也具有重要作用。下文將對(duì)促進(jìn)幼兒園美術(shù)生活化的有效途徑展開討論，以相關(guān)途徑推動(dòng)幼兒園美術(shù)教育工作高質(zhì)量開展。

關(guān)鍵詞：幼兒園;美術(shù)教育;生活化;有效途徑;學(xué)前教育

中圖分類號(hào)：G4 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

美術(shù)學(xué)科在幼兒園教育體系當(dāng)中占據(jù)著非常重要的地位，通過(guò)高效開展幼兒園美術(shù)教育工作可以幫助學(xué)生對(duì)其所生活的周圍環(huán)境有一個(gè)基本的了解，認(rèn)識(shí)到大自然的豐富多彩，通過(guò)將美術(shù)教育與生活有效結(jié)合，不僅可以為美術(shù)教育工作提供大量的教學(xué)資源，還可以強(qiáng)化學(xué)生對(duì)生活的認(rèn)知，加深對(duì)生活的理解，因此，在開展幼兒園美術(shù)教育工作的過(guò)程中，應(yīng)當(dāng)提高對(duì)美術(shù)教育生活化的重視程度。

1.幼兒園美術(shù)教育生活化的重要意義

生活作為幼兒園美術(shù)教育的素材庫(kù)，為教育工作提供了非常豐富的教育資源，并且因?yàn)橛變簣@學(xué)生年齡偏小，缺少充足的知識(shí)以及生活經(jīng)驗(yàn)，需要通過(guò)親身實(shí)踐來(lái)獲取相關(guān)經(jīng)驗(yàn)，進(jìn)而對(duì)生活有一個(gè)新的認(rèn)知。并且在開展教育工作的過(guò)程中，美術(shù)教育對(duì)學(xué)生的吸引力偏大，可以有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，積極參與幼兒園組織的相關(guān)活動(dòng)，進(jìn)而切實(shí)體會(huì)生活，有效累積生活經(jīng)驗(yàn)。并且相較于其他學(xué)科來(lái)說(shuō)美術(shù)教育可以讓學(xué)生更加真切地感受到生活的美好，并通過(guò)美術(shù)的形式將其感受表現(xiàn)出來(lái)，學(xué)生的美術(shù)作品可以充分反映其內(nèi)心世界與精神生活，通過(guò)學(xué)生的美術(shù)作品教師也可以更好地對(duì)學(xué)生進(jìn)行了解，從而為學(xué)生提供更適合的生活教育內(nèi)容[1]。由此可見，實(shí)現(xiàn)幼兒園美術(shù)教育生活化在當(dāng)下具有十分重要的現(xiàn)實(shí)意義。

2.實(shí)現(xiàn)幼兒園美術(shù)教育生活化的有效途徑

2.1將生活經(jīng)驗(yàn)融入到幼兒園美術(shù)教育當(dāng)中

學(xué)生在日常生活中所獲得的生活經(jīng)驗(yàn)是其進(jìn)行作品創(chuàng)作的靈感來(lái)源，只有具備了一定的生活經(jīng)驗(yàn)，才能擁有作品創(chuàng)作的方向。因此，在尋找幼兒園美術(shù)教育資源的過(guò)程中，教師應(yīng)當(dāng)注重相關(guān)教學(xué)內(nèi)容能否和學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行融合，從而促進(jìn)美術(shù)教育工作高效開展。所以教學(xué)資源應(yīng)當(dāng)以當(dāng)自然中的動(dòng)植物以及具有當(dāng)?shù)靥厣慕ㄖ餅橹?，在學(xué)生對(duì)相關(guān)教學(xué)資源有一定了解的前提下，學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情可以被充分調(diào)動(dòng)，積極對(duì)相關(guān)事物的美術(shù)技巧展開學(xué)習(xí)[2]。例如，教師可以利用《喜羊羊與灰太狼》這部動(dòng)畫片作為教學(xué)資源，以其中的動(dòng)物、植物作為美術(shù)素材，教師指導(dǎo)學(xué)生對(duì)相應(yīng)素材進(jìn)行繪畫，進(jìn)而使學(xué)生以較高的積極性完成繪畫工作， 保證學(xué)生可以掌握簡(jiǎn)單的繪畫技巧，進(jìn)一步提升學(xué)生的美術(shù)水平。

2.2創(chuàng)設(shè)生活化美術(shù)教育情境

要想實(shí)現(xiàn)幼兒園美術(shù)教育生活化，創(chuàng)設(shè)生活化教育情境非常必要，在生活化情境中開展教學(xué)工作可以有效避免美術(shù)教育過(guò)于枯燥，防止學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性受到影響。在營(yíng)造生活化美術(shù)教育情境的過(guò)程中，教師應(yīng)當(dāng)積極準(zhǔn)備相應(yīng)道具，并積極運(yùn)用多媒體設(shè)備對(duì)場(chǎng)景中的實(shí)物進(jìn)行展示，使該情境中充滿生活氣息。在該種情境中開展美術(shù)教育工作，可以充分提高學(xué)生對(duì)生活場(chǎng)景中各類事物的認(rèn)知，提升學(xué)生的審美能力以及創(chuàng)造欲望，進(jìn)而在教學(xué)工作完成之后引導(dǎo)學(xué)生針對(duì)教學(xué)內(nèi)容創(chuàng)作相應(yīng)美術(shù)作品，使其在作品中充分表達(dá)自己對(duì)該生活情境的看法，進(jìn)而保證生活化美術(shù)教育可以充分發(fā)揮其實(shí)效性。

2.3積極開展美術(shù)教育生活化實(shí)踐活動(dòng)

幼兒園美術(shù)教育生活化的根本目的就是為了使美術(shù)教育可以和日常生活充分融合，因此為了提升美術(shù)教育工作與生活相融合的效果，教師應(yīng)當(dāng)積極組織學(xué)生開展美術(shù)生活化實(shí)踐活動(dòng)，使學(xué)生能夠?qū)⑵渌鶎W(xué)到的美術(shù)知識(shí)應(yīng)用到日常生活當(dāng)中，并通過(guò)其生活經(jīng)驗(yàn)對(duì)美術(shù)作品進(jìn)行豐富，進(jìn)一步提升美術(shù)教育生活化的效果[3]。例如，美術(shù)教育生活化實(shí)踐活動(dòng)可以依托節(jié)日來(lái)開展，每逢節(jié)日教師可以引導(dǎo)學(xué)生為爸爸、媽媽制作節(jié)日賀卡，如春節(jié)賀卡、圣誕賀卡等等，通過(guò)將相應(yīng)的節(jié)日元素繪制到賀卡上，充分凸顯節(jié)日氛圍。并且在教師開展教學(xué)工作的過(guò)程中，器還可以向?qū)W生普及相關(guān)節(jié)日的各種習(xí)俗，幫助學(xué)生對(duì)相關(guān)節(jié)日有一個(gè)更加充分的了解。在將賀卡遞到父母手中時(shí)，親子感情也會(huì)進(jìn)一步加深，學(xué)生也會(huì)獲得滿滿的成就感與滿足感，使學(xué)生可以更加熱愛生活。

結(jié)束語(yǔ)：綜上所述，幼兒園美術(shù)教育生活化工作的有效落實(shí)，可以充分體現(xiàn)生活決定教育，教育反映生活這一理念。通過(guò)將幼兒園美術(shù)教育和日常生活相結(jié)合，可以有效促進(jìn)我國(guó)幼教改革相關(guān)內(nèi)容的落實(shí)，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)將教育資源進(jìn)行有效整合，充分發(fā)揮相關(guān)教育資源的實(shí)效性，將生活與美術(shù)教育聯(lián)系在一起，推動(dòng)幼兒園美術(shù)教育的持續(xù)發(fā)展。

參考文獻(xiàn)

[1]楊芳.幼兒園美術(shù)教育生活化的策略探討[J].新課程，2021（42）：203-203.

[2]李燕.現(xiàn)代教育技術(shù)助力幼兒園美術(shù)教學(xué)生活化游戲化[J].天津教育，2021（17）：136-138.

[3]張佳蕾.幼兒園美術(shù)課程的生活化教育策略研究[J].教育觀察，2021，10（08）：66-67.