趙麗娜

摘要：小學(xué)生天性活潑，思維和行為可塑性強(qiáng)。小學(xué)是德育法制教育的重要階段。及時教育和指導(dǎo)學(xué)生是非常必要的。然而，縱觀目前小學(xué)德育法治課堂教學(xué)，仍然存在許多問題影響著教師合理的教學(xué)活動，這不僅體現(xiàn)在教師的教學(xué)水平上，還體現(xiàn)在學(xué)生對這門課程的重視程度上?；诖?，本文提出了相應(yīng)的提高課堂教學(xué)效率的方法，希望對廣大小學(xué)教師有所幫助。

關(guān)鍵詞：小學(xué);道德與法治;策略

中圖分類號：G4 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A

小學(xué)教育對學(xué)生的發(fā)展至關(guān)重要，主要體現(xiàn)在基礎(chǔ)文化教育和思想道德塑造方面。因此，在小學(xué)教育中開展德育法治教學(xué)是十分必要的，也是新時代對學(xué)生發(fā)展的要求。但是，從目前小學(xué)德育法治教學(xué)過程來看，存在著許多影響教學(xué)質(zhì)量提高的問題。我們需要對這些問題進(jìn)行分析和研究，以便在此基礎(chǔ)上制定更加科學(xué)的策略，為提高小學(xué)德育法治課堂教學(xué)效率做出相應(yīng)的貢獻(xiàn)和支持。

一、科學(xué)使用教材

小學(xué)道德與法治課程對小學(xué)生的成長來說至關(guān)重要，教師應(yīng)當(dāng)以教材為核心，充分利用種類豐富的教學(xué)資料，并注重教材的引領(lǐng)性，讓教材在教學(xué)的過程中充分發(fā)揮作用。首先，就是在進(jìn)行道德與法治教學(xué)時，應(yīng)當(dāng)創(chuàng)造良好的條件，讓學(xué)生針對教材中的內(nèi)容形成更加全面的認(rèn)識，讓學(xué)生的思想道德水平得到切實的提高。不過，由于小學(xué)道德與法治課堂教學(xué)的時間有限，教材中內(nèi)容的豐富性受到了限制。在這種情況下，教師應(yīng)當(dāng)積極使用課外教學(xué)資源對課堂教學(xué)進(jìn)行補(bǔ)充。雖然小學(xué)道德與法治教材中的內(nèi)容相對來說比較完整，要想在教學(xué)的過程中更加充分地發(fā)揮作用，仍然需要教師將教材中的內(nèi)容進(jìn)行合理利用。

二、提高重視程度

作為教學(xué)工作者，對小學(xué)生進(jìn)行道德與法治教學(xué)時，教師發(fā)揮的作用不容小覷。雖然新課標(biāo)推行之后，小學(xué)生作為教學(xué)主體受到了更多的重視，但是由于小學(xué)生的自律能力有限，對道德與法治這門學(xué)科的認(rèn)知程度也不夠高，使他們在學(xué)習(xí)的過程中難以通過嚴(yán)格約束自己的行為來達(dá)到理想的學(xué)習(xí)效果。在這種情況下，教師更應(yīng)當(dāng)發(fā)揮自身的作用，加強(qiáng)學(xué)習(xí)，提高認(rèn)識，讓道德與法治這門學(xué)科真正地成為學(xué)生健康發(fā)展的基礎(chǔ)。教師還要對傳統(tǒng)的教學(xué)模式進(jìn)行創(chuàng)新，順應(yīng)新課標(biāo)的教學(xué)要求，使用更為有效、科學(xué)的教學(xué)方法。而且，教師還要積極學(xué)習(xí)西方發(fā)達(dá)國家的教學(xué)理念和方法，結(jié)合課堂教學(xué)的實際需求，進(jìn)行本地化改良。不僅如此，教師還要對教學(xué)進(jìn)行充分的總結(jié)和反思，及時發(fā)現(xiàn)課堂教學(xué)中的各種問題，采取針對性的方法予以解決。因為在道德與法制課堂教學(xué)中，小學(xué)生主動參與的程度通常有限，只有教師提高自身的重視程度，營造更好的教學(xué)氛圍，讓小學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)的過程中更加充分地參與進(jìn)來，才能獲得更好的成果。

三、利用多媒體資源

現(xiàn)如今的小學(xué)生都成長在信息時代，他們從小就接觸各種智能設(shè)備，對互聯(lián)網(wǎng)的使用更是駕輕就熟。如果教師能夠在進(jìn)行道德與法治教學(xué)時，積極使用多媒體教學(xué)資源，憑借網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源豐富的內(nèi)容和多樣的形式對學(xué)生形成更加強(qiáng)烈的吸引，就能夠更好地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。而且，多媒體教學(xué)資源在營造良好的學(xué)習(xí)氛圍方面，也能夠發(fā)揮較好的效果。比如，在進(jìn)行安全教育時，這時就可以利用課堂上的大屏幕，為學(xué)生播放一段視頻，結(jié)合視頻中的案例，將安全知識傳授給學(xué)生。這樣能夠讓學(xué)生對具體情況下所需要采用的安全防護(hù)措施有更加清醒的認(rèn)識，幫助他們在遇到特殊情況時準(zhǔn)確地做出應(yīng)對。對于小學(xué)生來說，通過道德與法治的學(xué)習(xí)來形成正確的思想觀念、提升法制意識是非常重要的。教師利用多媒體教學(xué)資源可以讓課堂教學(xué)的趣味性得到提升。比如，在教會學(xué)生識別紅綠燈時，教師就可以在大屏幕上通過播放動畫來實現(xiàn)信號燈的變化，讓學(xué)生說出在不同信號燈的指示下應(yīng)該做出怎樣的行動。不僅如此，教師還可以利用多媒體教學(xué)資源進(jìn)一步提升教學(xué)的趣味性。仍然拿識別信號燈的教學(xué)來說，教師可以將具體的路況和信號標(biāo)志結(jié)合起來使用，不僅要讓學(xué)生明確信號燈的識別方法，還要讓他們了解一些常見的路況標(biāo)識，比如前方施工、前方有人行橫道等。利用多媒體教學(xué)資源進(jìn)行課堂教學(xué)相較于傳統(tǒng)的教學(xué)模式來說，對學(xué)生的吸引力更強(qiáng)。

四、密切聯(lián)系生活

教師應(yīng)當(dāng)認(rèn)識到，小學(xué)道德與法治課程和生活的關(guān)系異常緊密。通過課堂學(xué)習(xí)，小學(xué)生的思想道德水平和法制觀念都會得到提升，而這些能夠幫助他們在現(xiàn)實生活中形成更好的行為模式，在面對問題時采取更加正確的方法。所以，教師應(yīng)當(dāng)讓課堂教學(xué)和生活聯(lián)系起來，從現(xiàn)實生活中具體的事件入手，讓學(xué)生切實地感受到道德與法治這門課在生活中的應(yīng)用價值。中華文化源遠(yuǎn)流長，在進(jìn)行道德與法治教學(xué)時，教師還要注重融入文化元素。因為很多中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化中蘊(yùn)含的內(nèi)容都對當(dāng)前社會中的思想道德有一定的影響，而且，傳統(tǒng)文化中的很多故事，趣味性較強(qiáng)，對學(xué)生的吸引力較強(qiáng)。比如，在端午節(jié)前后，教師就可以通過講述屈原的故事，來讓學(xué)生知曉端午節(jié)的由來。與此同時，教師還應(yīng)當(dāng)將屈原的精神準(zhǔn)確地傳達(dá)給學(xué)生，讓學(xué)生也能夠有遠(yuǎn)大的抱負(fù)，心懷天下蒼生。

五、結(jié)語

綜上所述，小學(xué)教育對學(xué)生的成長起著至關(guān)重要的作用，這一時期也是塑造學(xué)生思想品德的關(guān)鍵階段。教師應(yīng)以學(xué)生的實際情況為依據(jù)，以德治教學(xué)內(nèi)容為依據(jù)，通過靈活教學(xué)和開放課堂，促進(jìn)學(xué)科教學(xué)質(zhì)量的顯著進(jìn)步，實現(xiàn)學(xué)生德治行為的全面提高。

參考文獻(xiàn)

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