王雁君

摘要：隨著新課程改革的不斷深入發(fā)展，當(dāng)前的教學(xué)模式也進(jìn)行了一定的創(chuàng)新與調(diào)整。在高中物理學(xué)科教學(xué)過程中，教師需要進(jìn)行教學(xué)模式合理探討與研究，保證課堂教學(xué)的真正效用。而當(dāng)前的高中物理學(xué)科教學(xué)仍然存在一定的教學(xué)偏差，導(dǎo)致整體教學(xué)缺乏真實(shí)效用，對(duì)學(xué)生能力的提高與綜合素質(zhì)的養(yǎng)成不具備有效作用。教師需要及時(shí)進(jìn)行調(diào)整與優(yōu)化，借助具體教學(xué)實(shí)踐探究真正符合學(xué)生學(xué)習(xí)需求與學(xué)習(xí)期待的教學(xué)策略，使課堂教學(xué)更加有效。因此本文以高中物理課堂教學(xué)為主要研究方向，就新課程理念下保證高中物理課堂教學(xué)有效性以及相關(guān)策略展開論述。

關(guān)鍵詞：新課程理念 ?高中物理 ?有效性課堂 ?教學(xué)探討

中圖分類號(hào)：G4 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

[正文]在當(dāng)前的高中物理教學(xué)情景中，新課程改革不斷深入發(fā)展，相關(guān)教學(xué)活動(dòng)更加重視學(xué)生個(gè)人的主體作用，也越加重視學(xué)生在課堂教學(xué)中的教學(xué)體驗(yàn)。這在某種程度上要求教師開展符合時(shí)代特征，貼合學(xué)生整體水平的教學(xué)實(shí)踐，引導(dǎo)學(xué)生深入課堂教學(xué)之中，領(lǐng)悟物理學(xué)科的內(nèi)在特征與教育優(yōu)勢(shì)。幫助學(xué)生建立有效的學(xué)科認(rèn)同，提高學(xué)生對(duì)物理學(xué)科教學(xué)實(shí)踐能夠帶來的教學(xué)效用效用的理解。讓教學(xué)成效最大化，教學(xué)傳達(dá)更加全面完善。通過有效的物理學(xué)科教學(xué)，幫助學(xué)生培養(yǎng)學(xué)科思維意識(shí)，完善教學(xué)框架搭建。

一、新課程理念下提高高中物理課堂教學(xué)效用的必要性

在高中教學(xué)學(xué)科中，物理是一門較為理論化且具有良好實(shí)踐效用的重要學(xué)科。其利于學(xué)生的思維培養(yǎng)與邏輯鍛煉，在物理學(xué)科教學(xué)中，教師通過有效引導(dǎo)與教學(xué)實(shí)踐，可以營(yíng)造學(xué)科氛圍。幫助學(xué)生建立完整的思維體系，更好的完成相關(guān)教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)，通過思維轉(zhuǎn)換，內(nèi)化學(xué)科特征，形成符合自己思維體系的學(xué)科理解。而在新課程教學(xué)背景中，教師需要保證課堂教學(xué)的真實(shí)效用，帶給學(xué)生連續(xù)性的學(xué)科影響，幫助學(xué)生更好的理解學(xué)科知識(shí)點(diǎn)與教學(xué)內(nèi)容。通過保證課堂教學(xué)效用，可以讓學(xué)生理解物理學(xué)科的真正教育價(jià)值，提高學(xué)生對(duì)學(xué)科的重視度也為其更好的理解物理學(xué)科提高有效途徑，保證教學(xué)的傳達(dá)效用。另一方面，提高高中物理課堂教學(xué)效用，能夠有效轉(zhuǎn)變學(xué)生對(duì)物理學(xué)科的學(xué)科印象，打破其固有認(rèn)知，使物理學(xué)科教學(xué)內(nèi)容更容易被學(xué)生接受并吸收，并建立有效的學(xué)科認(rèn)同度，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣度。在保證課堂教學(xué)效用的過程中，教師會(huì)更加主動(dòng)的從學(xué)生角度出發(fā)，進(jìn)行教學(xué)策略實(shí)踐探討，完善教學(xué)課程設(shè)計(jì)，也有效突出學(xué)生的主體地位，豐富學(xué)生學(xué)習(xí)體驗(yàn)，使教學(xué)傳達(dá)更加完整直觀，提高學(xué)生綜合素質(zhì)水平，保證教學(xué)質(zhì)量效用。

二、新課程理念下提高高中物理課堂教學(xué)有效性科學(xué)策略

2.1豐富教學(xué)表達(dá)形式，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

在高中物理學(xué)科教學(xué)中，教師需要合理結(jié)合新課程改革的教學(xué)背景，進(jìn)行有效的教學(xué)模式探究與創(chuàng)新，從而豐富教學(xué)表達(dá)形式，帶給學(xué)生有效的教學(xué)體驗(yàn)與教學(xué)傳達(dá)。在物理學(xué)科教學(xué)中，教師可以從教學(xué)形式出發(fā)豐富教學(xué)表達(dá)形式，使相關(guān)教學(xué)內(nèi)容輸出更加全面且直觀。從物理學(xué)科的特征出發(fā)，其理科特征較為顯著，對(duì)學(xué)生邏輯思維轉(zhuǎn)換能力的要求較高，部分內(nèi)容講解傳達(dá)起來較為抽象，學(xué)生理解也有一定的難度。教師豐富教學(xué)表達(dá)形式可以在某種程度上消減這種教學(xué)難度，使教學(xué)內(nèi)容的傳達(dá)與輸出更加直觀化。從而引導(dǎo)學(xué)生更好的深入學(xué)習(xí)研究相關(guān)知識(shí)點(diǎn)與教學(xué)內(nèi)容，將其內(nèi)化為自己的思維與教學(xué)認(rèn)知。同時(shí)通過豐富學(xué)科表達(dá)形式，能夠有效轉(zhuǎn)換教學(xué)內(nèi)容，以一種學(xué)生更容易接受認(rèn)可的方式進(jìn)行教學(xué)傳達(dá)，同時(shí)增加學(xué)科教學(xué)的趣味性元素，有效調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，幫助其更好的理解物理學(xué)科特征，保證整體課堂教學(xué)效用。

例如在高中物理人教版必修一第一章《運(yùn)動(dòng)的描述》的教學(xué)中教師需要豐富教學(xué)表達(dá)形式，帶給學(xué)生有效的教學(xué)體驗(yàn)。比如教師可以借助新媒體的手段，進(jìn)行教學(xué)內(nèi)容傳達(dá)與輸出。在運(yùn)動(dòng)的描述這一章節(jié)的教學(xué)中，教師可以借助多媒體技術(shù)將教學(xué)內(nèi)容直觀化。教師可以利用物體運(yùn)動(dòng)的視頻，將參照物與質(zhì)點(diǎn)的知識(shí)插入其中，以一種符合當(dāng)前時(shí)代特征的教學(xué)傳達(dá)，帶給學(xué)生有效的內(nèi)容沖擊，吸引學(xué)生的興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生情緒。另外教師還可以通過微課的模式講解這一章節(jié)中的教學(xué)難點(diǎn)，進(jìn)行較為細(xì)致的闡述與解析，讓學(xué)生更好的理解與認(rèn)知，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)興趣與情緒點(diǎn)，保證課堂教學(xué)效用。

2.2合理設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)，保證整體教學(xué)節(jié)奏

在高中物理學(xué)科教學(xué)中，教師需要從教學(xué)整體布局的角度出發(fā)，進(jìn)行科學(xué)化合理化的課程環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)，使整體教學(xué)更加完善且有效。在高中物理學(xué)科教學(xué)中，教師需要充分考慮到學(xué)科的特征與其在學(xué)生思維認(rèn)知中的印象。通過有效的考量與理解可以幫助教師更好的完成教學(xué)設(shè)計(jì)與調(diào)整。合理科學(xué)的教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)，能夠保證教學(xué)節(jié)奏的緊湊，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的思維點(diǎn)，幫助其集中注意力，在教學(xué)框架內(nèi)保持一定的集中度與專注度。高中物理學(xué)科學(xué)習(xí)難度較大，教師在展開教學(xué)實(shí)踐的過程中需要考量教學(xué)環(huán)節(jié)配置的有效性與創(chuàng)新性，在調(diào)動(dòng)學(xué)生情緒認(rèn)知與興趣點(diǎn)的過程中，還要保證教學(xué)表達(dá)的真實(shí)效用，使整體教學(xué)教學(xué)節(jié)奏更加科學(xué)合理。同時(shí)在教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)中，教師還需要重視教學(xué)導(dǎo)入設(shè)計(jì)，一個(gè)整體的教學(xué)進(jìn)程是包括課程導(dǎo)入環(huán)節(jié)的，課程導(dǎo)入環(huán)節(jié)的自然與生動(dòng)，很大程度上影響著課堂教學(xué)成效。

例如在高中物理人教版必修一第四章《運(yùn)動(dòng)與力的作用》的教學(xué)中，教師可以首先合理設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容導(dǎo)入，使整體教學(xué)更加自然合理。比如教師可以借用實(shí)例，利用推動(dòng)講臺(tái)所產(chǎn)生的相關(guān)力這一例子，引導(dǎo)學(xué)生回答作用力相關(guān)的問題，讓其更好的進(jìn)入物理教學(xué)情景之中。將學(xué)生帶入課程內(nèi)容后，教師可以在課程中穿插游戲環(huán)節(jié)，使整體課堂設(shè)計(jì)更加具有吸引力。調(diào)動(dòng)學(xué)生情緒與也保證教學(xué)節(jié)奏，使教學(xué)節(jié)奏更加緊湊，帶給學(xué)生有效的情緒調(diào)動(dòng)。也使學(xué)生更容易居進(jìn)入學(xué)科教學(xué)情景中，讓相關(guān)教學(xué)表達(dá)具有真實(shí)效用，從而提高整體教學(xué)效率與質(zhì)量，保證課堂教學(xué)實(shí)效。

[結(jié)束語]在新課程改革不斷深入發(fā)展的教學(xué)情景中，教學(xué)理念也得到了有效的革新與調(diào)整。在物理學(xué)科教學(xué)中，教師需要通過有效手段，進(jìn)行教學(xué)模式創(chuàng)新與優(yōu)化，使其更加符合時(shí)代特征，帶給學(xué)生有效的教學(xué)體驗(yàn)，豐富教學(xué)表達(dá)形式，調(diào)整教學(xué)環(huán)節(jié)搭配，不斷深入完善教學(xué)策略實(shí)踐，提高整體課堂教學(xué)效用。

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