邱雪

摘要：隨著新課改的不斷完善和實施，對于中職院校的體育教育也進行了新一輪的要求。身體是革命的本錢，良好的身體素質(zhì)對于學生的身心發(fā)展和學習來說是極為重要的。因此本文對中職學校體育教學的現(xiàn)狀和存在的問題進行了探討，為以后的創(chuàng)新與實踐提出了一些有針對性的建議。

關(guān)鍵詞：中職學校;體育教育;創(chuàng)新

中圖分類號：G4 文獻標識碼：A

1中職學校體育教學中存在的問題

1.1缺乏體育鍛煉意識，教學方法和思維陳舊

當前的教育中最顯著的一個特點就是，以教師為主導(dǎo)，學生被動接受的方式進行灌輸式的教育，這種被動接受的教學方式嚴重的阻礙了學生在學習中的積極性，缺乏主動性，不具備良好的思考問題的能力。體育教學而言，體育教師缺乏創(chuàng)新的授課思維以及符合學生身心發(fā)展特點的教學模式，教學過程簡單枯燥，只是以簡單的理論知識教學和體育鍛煉為主，缺乏了對學生體育鍛煉思維的培養(yǎng)，缺乏終身進行體育鍛煉的意識。

1.2體育教學的目的不明確

體育課的本意一方面在于提高學生的身體素質(zhì)和體育鍛煉的意識，另一方面在于培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力和展現(xiàn)自己的個性，在枯燥繁重的學習之余既能得到鍛煉又能輕松愉悅的放松身心。體育課程對于學生的學習和成長都是一門極其重要的學科，但是由于教師在教學方法上缺乏創(chuàng)新，方式無趣枯燥，并且對體育教學的目標沒有一個深刻的認識，設(shè)置比較專業(yè)的體育訓(xùn)練到體育課程中，更增加了學生對于體育課的排斥，卻不注重對學生自身體育素質(zhì)和能力的培養(yǎng)，和學生的實際情況相背離。

1.3體育教學和社會需求向背離，缺乏實踐

新課改實施以來，對于體育教學設(shè)置的內(nèi)容和課程目標都是強調(diào)以身體健康為主，開心愉悅的度過體育課程以及堅持進行終身鍛煉為目標，中職學校的體育授課應(yīng)該堅持新課程改革下所要求的體育課程設(shè)置的要求。當前中職院校體育教學中出現(xiàn)的幾個問題都與新課改的要求存在一定的偏差，首先，對體育教學的本質(zhì)要求以及課程的技術(shù)理論知識的掌握缺乏重視，過于注重學生的身體素質(zhì)的提高，其次，過于重視對理論技術(shù)等方面的學習，卻忽略了對學生終身進行體育鍛煉這一思想的培養(yǎng)。對體育課程的成績考核和評定方法比較單一，只是以體育課程上學生的學習成績和表現(xiàn)來進行評判和打分，卻忽略了學生是否具有體育鍛煉的意識、終身鍛煉的思維以及獨立的體育鍛煉能力，違背社會發(fā)展的需求，沒有考慮到學生畢業(yè)走入社會之后，是否能夠有適應(yīng)崗位所需的身體素質(zhì)能力和體育鍛煉的能力，是否養(yǎng)成良好的體育鍛煉習慣。

2中職學校體育教學改革創(chuàng)新的措施和實踐

2.1轉(zhuǎn)變教學理念和教學思維，優(yōu)化教學過程

為了深入貫徹全面推進素質(zhì)教育的文件精神，體育教師應(yīng)該及時調(diào)整自己的教學理念和教學思維，能夠與深化職業(yè)學校教育教學改革保持一致性。體育教師要在思想意識上認識到體育教學的重要性，積極調(diào)整自己的心態(tài)，然后不斷研究和學習以提升自己的業(yè)務(wù)能力，在教學工作中具有創(chuàng)新意識，從而促進體育教學效果的提升。體育教師要善于對教學大綱、教材、教學方法和學生進行研究，然后合理利用教學資源，優(yōu)化教學方法，為學生呈現(xiàn)豐富多彩的體育課程。

2.2靈活設(shè)計教學方法，提升學生學習的主動性

體育教學作為素質(zhì)教育的重要組成部分，體育教師的教學任務(wù)不僅是讓學生掌握基本的理論知識和訓(xùn)練技能，還要讓學生養(yǎng)成良好的體育精神和鍛煉身體的意識。所以在課堂教學中，體育教師首先要轉(zhuǎn)變學生的思維方式，向?qū)W生說明體育學習和訓(xùn)練的意義，讓學生意識到體育課不是放松和愉悅身心的課程，而是要通過體育學習和訓(xùn)練，擁有強健的體魄，并且將體育課中培養(yǎng)的精神融入思想中，為以后的工作和生活打下良好的基礎(chǔ)。單純的課堂理論知識的講授，難免會讓學生產(chǎn)生厭煩的情緒，所以體育教師要善于利用信息技術(shù)的優(yōu)勢，在體育課堂教學中，通過多媒體播放視頻的方式，讓學生了解各項運動中需要掌握的動作要領(lǐng)，以更加生動直觀的方式向?qū)W生講解理論知識，既能夠激發(fā)學生學習的積極性，又能夠獲得良好的教學效果。

2.3設(shè)計系統(tǒng)而完善的訓(xùn)練計劃，達到理想的訓(xùn)練效果

為了達到理想的體育訓(xùn)練效果，體育教師應(yīng)該制定系統(tǒng)而完善的訓(xùn)練計劃。體育訓(xùn)練需要遵循一定的規(guī)則，保證學生嚴格按照訓(xùn)練要求完成各項動作訓(xùn)練，避免學生在訓(xùn)練中受傷。在制訂訓(xùn)練計劃時，體育教師可在訓(xùn)練大綱要求的基礎(chǔ)上，對學生的身體素質(zhì)和心理素質(zhì)進行深入的研究，可根據(jù)學生的身體素質(zhì)和心理素質(zhì)制訂分層訓(xùn)練計劃，確保不同層次的學生都能夠得到相應(yīng)的訓(xùn)練強度。分層訓(xùn)練具有較強的科學性和合理性，只有訓(xùn)練強度符合學生個體的身體機能，才能夠達到理想的訓(xùn)練效果。體育教師還可以針對有體育特長的學生單獨制訂訓(xùn)練計劃，挖掘?qū)W生的潛在可能性，促進學生的個性化發(fā)展，還能夠通過特長訓(xùn)練培養(yǎng)學生的自信心和意志力?？茖W合理的訓(xùn)練計劃，有助于體育訓(xùn)練的順利實施，最終達到理想的訓(xùn)練效果，既能夠滿足訓(xùn)練大綱的要求，又能夠讓全體學生都得到發(fā)展，這才是體育訓(xùn)練的最終目的。

2.4將體育訓(xùn)練與游戲活動相結(jié)合，激發(fā)學生參與的積極性

體育教學的任務(wù)不僅是鍛煉學生的身體，還要在體育活動中培養(yǎng)學生的道德、意志和品質(zhì)，所以體育教師要轉(zhuǎn)變教學方法，可將體育訓(xùn)練和體育活動與游戲相結(jié)合，寓教于樂，在輕松愉悅的氛圍下，可有效激發(fā)學生參與的積極性，既能夠達到體育訓(xùn)練的目的，又能夠提升學生的綜合素質(zhì)和能力。體育教師可以多設(shè)計一些團隊性較強的游戲，教師只規(guī)定最終的目的，不對完成過程做任何要求，讓學生自己思考如何完成游戲任務(wù)。在游戲的過程中，學生可能會形成多種完成任務(wù)的方案，但是經(jīng)過試驗卻都無法完成任務(wù)目標，最終只有經(jīng)過團隊合作才能夠完成預(yù)期的任務(wù)，通過游戲讓學生意識到團隊合作的重要性。在游戲過程中的反復(fù)試驗和思考，還能夠培養(yǎng)學生分析問題解決問題的能力，邏輯規(guī)劃能力，等，通過游戲教學增強學生的核心素養(yǎng)。

3結(jié)語

隨著信息化時代和互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的發(fā)展普及，不管是教師還是學生能夠接收到有效信息的渠道越來越多，老師要利用好這個契機，為學生營造一個良好、積極、健康的學習氛圍和平臺，根據(jù)學生實際發(fā)展情況進行針對性的專項教學，不斷提高自身的教學能力，不斷探索、大膽創(chuàng)新，從而更好的促進學生的綜合素質(zhì)水平，為中職學校體育教學的改革指明方向。

參考文獻

[1]高宏宇.關(guān)于中職體育教育的改革發(fā)展分析[J].體育前沿，2019（21）.

[2]于浩.探究信息化背景下中職體育教學方式變革[J].中華少年，2019（2）