郭芳 秦曉文

摘 要：參觀類作業(yè)屬于實踐類作業(yè)，教師通過布置參觀類作業(yè)，不僅能夠幫助學生獲得充足的感性認識，而且對于發(fā)展學生的實踐能力具有重要意義.本文探討參觀類作業(yè)的目的和設計原則，結合案例提出參觀類作業(yè)的設計策略.

關鍵詞：參觀類作業(yè); 設計策略;觀察能力;科學態(tài)度

中圖分類號：G633.7???? 文獻標識碼：B???? 文章編號：1008-4134（2021）22-0020-03

基金項目：北京市教育科學“十三五”規(guī)劃課題“基于核心素養(yǎng)的科學教學問題梳理與解決方案研究”（項目編號：CDDB18158）.

作者簡介：郭芳（1974-），女，北京人，本科，中學高級教師，研究方向：中學物理教育教學、教學評價;

秦曉文（1968-），男，山東人，碩士，北京市特級教師，中學正高級教師，研究方向：科學探究、教學評價.

1 參觀類作業(yè)的目的和設計原則

參觀類作業(yè)屬于實踐類作業(yè)，其主要目的是為學生提供直接經(jīng)驗和情感體驗的機會，促進學生知、情、意、行的有機統(tǒng)一，在發(fā)展學生實踐能力的同時，完善學生的科學態(tài)度、創(chuàng)新精神等品格.根據(jù)參觀的特點及初中物理教學內容特點，參觀類作業(yè)可以實現(xiàn)四個目的：一是激發(fā)學生的興趣，提高學生的觀察能力，培養(yǎng)學生實事求是的科學態(tài)度;二是開拓學生視野，幫助學生建立物理知識與實際應用的聯(lián)系，體會科學與技術的聯(lián)系;三是鍛煉學生自我管理、自主學習及探索能力;四是促進學生對物理概念和規(guī)律的理解.

為了實現(xiàn)參觀類作業(yè)的目的，教師在設計參觀類作業(yè)時，應遵循以下原則.

1.1 要系統(tǒng)地規(guī)劃和設計參觀類作業(yè)

參觀往往需要走出學校，走向社會，涉及到交通、場館、餐飲、組織以及時間等多方面的問題，因此，設計參觀類作業(yè)時，就需要全面考慮這些問題，確保參觀過程安全、高效.避免隨意布置參觀類作業(yè).

1.2 要因地制宜，確保參觀類作業(yè)的可行性

教師要充分考慮當?shù)馗黝愘Y源的分布與特點，發(fā)揮當?shù)刭Y源的優(yōu)勢，例如，大城市的學校要充分利用各類科技場館以及大學實驗室等資源，農村的學校則要充分利用農業(yè)技術及各類自然資源.

1.3 要基于學生興趣和需求的多樣化以及不同的現(xiàn)實條件設計參觀類作業(yè)

除了學?；虬嗉壗y(tǒng)一組織的參觀活動外，要充分利用學生寒暑假走親訪友、旅游的機會設計適當?shù)膮⒂^類作業(yè)，這類作業(yè)應允許學生根據(jù)自己的興趣和現(xiàn)實條件自主選擇參觀場所和內容.對于利用周末休息時間進行的參觀類作業(yè)，應允許學生自由、自愿選擇.

2 參觀類作業(yè)設計的策略

2.1 在深入了解基礎上選擇適當?shù)膮⒂^場所

教師在設計參觀類作業(yè)時，首先要根據(jù)作業(yè)目的選擇合適的參觀場所.這就需要教師事先通過互聯(lián)網(wǎng)、文獻、實地考察等方式了解當?shù)亍⑴R近地區(qū)乃至全國的各類與物理教學相關的各類資源，主要包括各類科技場館，如科技館、天文館、航空博物館等;科技展覽中心、研發(fā)中心和高校實驗室，如電力科技展示中心、納米科學中心等;農業(yè)技術，如水利設施、地膜覆蓋、蔬菜大棚等;生產企業(yè)中的機械、自動控制等.首先通過互聯(lián)網(wǎng)搜索和文獻查閱等方法初步了解和篩選符合參觀目的的場所和資源，例如，通過百度查找中國科學技術館的網(wǎng)址為htpps：//cstm.org.cn，登錄中國科學技術館官網(wǎng)，網(wǎng)站首頁包括本館概況、常設展覽、短期展覽、科學樂園、特效影院、教育活動等欄目，通過欄目的介紹，可以了解到中國科學技術館的宗旨是通過科學性、知識性、趣味性相結合的展覽內容和參與互動的形式，反映科學原理及技術應用，鼓勵公眾親身體驗.同時舉辦豐富多彩的科普活動，普及科學知識，弘揚科學精神，傳播科學思想，倡導科學方法.館內設有兒童科學樂園、華夏之光、探索與發(fā)現(xiàn)、科技與生活、挑戰(zhàn)與未來5個主題展廳和1個短期展廳，展項1000余件（套）;設有球幕影院、巨幕影院、動感影院、4D影院4個特效影院.每個展廳及展項都有內容簡介.通過初步了解可以判斷中國科學技術館的展覽內容豐富，與初中物理教學內容聯(lián)系緊密，適合初中各年級學生隨時參觀學習.因此，對于北京及周邊地區(qū)的學校，可以將中國科學技術館作為日常參觀類作業(yè)的目的地.對于其他地區(qū)的學校，可以將中國科學技術館作為寒暑假參觀類作業(yè)的目的地.在初步選定參觀場所后，教師還要進行實地考察，深入了解場所的交通路線，場館的展覽內容、參觀游覽管理辦法等，然后再根據(jù)教學需要，確定參觀主題和參觀時間等.

2.2 將教學內容跟場館資源進行分類匹配

因參觀需要耗費較長時間、成本較高、組織難度大，參觀類作業(yè)的頻次不能太高，每學期（包括假期）一到兩次為宜.這就需要教師對初中物理教學內容進行整體規(guī)劃，將教學內容跟場館資源進行分類匹配，以便根據(jù)教學進度選擇適當?shù)膮⒂^時間.這樣設計的參觀類作業(yè)才能具有可行性.例如，針對中國科學技術館的資源特點和初中物理教學進度，將北京版八年級、九年級物理上學期的教學內容與中國科學技術館的資源匹配見表1，這樣不僅便于參觀類作業(yè)的設計，也有助于參觀與教學的有機融合.

3 明確參觀過程的組織管理及行為規(guī)范

為確保參觀的順利實施，教師需要針對參觀中的常見問題，明確提出組織管理要求以及行為規(guī)范.考慮到學生的年齡特點以及社會現(xiàn)實，節(jié)假日的參觀類作業(yè)一般應由家長陪同完成.學生可以自愿結合成小組，經(jīng)家長協(xié)商，由至少一名家長陪同.還要明確安全管理要求，例如乘車安全、個人防護安全、參觀中乘坐電梯上下樓梯安全，展品操作安全等.另外，還應要求學生文明參觀，維護公共秩序，不大聲喧嘩、不亂丟垃圾、不破壞展品，參觀展品時認真觀察結構、仔細閱讀說明，積極思考原理等.

4 針對參觀內容設計適當?shù)闹笇Р呗?/p>

為了保證學生在參觀過程中更深入地觀察和思考，教師應事先針對參觀內容設計適當?shù)娜蝿蘸蛦栴}，通過任務驅動和問題導向的方法指導學生深入觀察和思考.

例如，針對科技館“空中自行車”展品，如圖1所示，設計觀察任務和思考問題如下.

觀察：高空中的自行車的結構構造，自行車下方的物體（如圖2所示），騎行時，人、車、重物的運動情況.

思考：人在空中騎車時，下方的重物起什么作用，人為什么沒有摔下來？

觀察：模擬區(qū) “獨輪車走鋼絲”的結構（如圖3所示），并與空中自行車對比.

操作“獨輪車走鋼絲”時，觀察獨輪車的情形.

思考：“獨輪車走鋼絲”時，獨輪車為什么不掉落？物體的穩(wěn)定程度與其重心的高低有沒有關系？玩具不倒翁跟“獨輪車走鋼絲”的原理是否相同？

5 與其他形式的作業(yè)或教學活動緊密結合，提升參觀類作業(yè)的效益

基于參觀的特點，教師可以將參觀類作業(yè)與觀察類、操作類、閱讀類、實踐類、制作類等作業(yè)有機整合在一起，從而進一步提升實踐類作業(yè)的效益.

例如，參觀類作業(yè)可以與提升學生功能性閱讀能力結合起來，要求學生在參觀前，通過互聯(lián)網(wǎng)搜索或者查閱文獻資料，了解將要參觀的場所的位置、資源特點，制定出參觀路線及時間.又如，在參觀中國科學技術館前，要求學生先閱讀《體驗科學：中國科學技術館物理實踐課（第三版）》中的相關主題，在閱讀基礎上再參觀，這樣會提高參觀的目的性，學生能提出更多的問題，也有更多機會親手操作展品，更好地將“知”和“行”結合起來.

再如，可以將參觀類作業(yè)與制作類作業(yè)結合起來，參觀完成后，模仿制作參觀場所中學生感興趣的展品，例如，學生在參觀完中國科學技術館后，模仿 “探索與發(fā)現(xiàn)A廳”中的“物體上滾”展品，利用日常用品制作如圖4所示的教具.

在參觀完成后，教師還可以帶領學生開展多種形式的展示交流活動，鼓勵學生將自己最感興趣的問題，思考最深入的問題跟其他同學交流、討論，引導學生將參觀激發(fā)的興趣遷移到后續(xù)物理學習中.

以上僅對參觀類作業(yè)設計的常見問題進行梳理，鑒于參觀資源分布的不平衡，如何因地制宜設計好、實施好參觀類作業(yè)，還有待于廣大教師進一步的實踐探索.

參考文獻：

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[2]田成良，秦曉文. 初中物理觀察類作業(yè)設計的策略[J]. 中學物理，2020，38（22）：19 -21.

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[4]秦曉文.初中物理鞏固類作業(yè)的設計策略[J].中學物理，2020，33（18）：5-8.

（收稿日期：2021-09-05）