徐媛媛

摘要：在新課改不斷推進的教育背景下，教育行業(yè)開始提高對學(xué)生綜合發(fā)展的重視程度，特別是對于小學(xué)生的體育教學(xué)。由于小學(xué)生天性愛玩，注意力難以長時間保持集中的狀態(tài)，而小學(xué)體育教學(xué)的實踐性較強，如果課堂教學(xué)內(nèi)容單一，難以充分激發(fā)小學(xué)生在課堂上的活力。在小學(xué)體育的實際教學(xué)過程中，融合游戲教學(xué)能夠有效調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從而激活課堂教學(xué)。基于此，本文主要探討了游戲在小學(xué)體育課堂教學(xué)的有效應(yīng)用，以全面提升小學(xué)體育課堂的教學(xué)效果。

關(guān)鍵詞：游戲;體育課堂;教學(xué)

中圖分類號：G4 文獻標識碼：A

教育部在教育改革的過程中強調(diào)了素質(zhì)教育的重要性，各大學(xué)校重視學(xué)生學(xué)習(xí)成績的同時也要注重學(xué)生的素質(zhì)[1]。傳統(tǒng)應(yīng)試教育理念下的體育教學(xué)已經(jīng)難以符合當前教育發(fā)展的需要，亟待創(chuàng)新和優(yōu)化?；诖耍瑸榱擞行嵘W(xué)體育課堂的教學(xué)效果，游戲教學(xué)法得到了廣泛的應(yīng)用，最大程度地發(fā)揮了教與學(xué)的作用。因此，如何靈活運用游戲教學(xué)激活小學(xué)體育課堂，提高課堂的質(zhì)量，是小學(xué)體育教師應(yīng)該探究的問題。

一、合理融入安全知識游戲

“安全重于泰山”，在開展實際的小學(xué)體育教學(xué)過程中，安全教育是不能忽視的問題。脫離安全來探討如何提升小學(xué)體育課堂教學(xué)的有效性已經(jīng)失去了快樂體育的教育意義。如果體育教學(xué)活動沒有安全系數(shù)做保障會在一定程度上影響學(xué)生的健康成長，容易給學(xué)生帶來傷害[2]。因此，為了有效提升小學(xué)生的安全意識，使他們充分認識到安全教育的重要性，小學(xué)體育教師可以結(jié)合體育教學(xué)活動的目的等設(shè)置相關(guān)的安全知識問答題，以搶答的方式開展學(xué)生的體育教學(xué)。搶答游戲能夠在一定程度上滿足小學(xué)生愛玩、好表現(xiàn)、爭強好勝的心理特點。比如，教師可以借助多媒體展示一些與安全知識相關(guān)的問題以組織“有獎競答”的游戲活動，搶答并能夠答對一題的情況下加2分，搶答并答錯的情況下扣2分，所有問題回答結(jié)束后，教師累計總分，得分最高的小學(xué)生獲得“安全小衛(wèi)士”的稱號，并且能獲得一份小獎品。除此之外，教師還可以播放一些意外安全事故的視頻，比如短跑時蹲踞式起跑，由于沖力過大、跑步姿勢不正確導(dǎo)致運動員摔倒;在籃球活動中，由于攔球、運球等情況發(fā)生的人絆倒等情況。然后教師再根據(jù)視頻進行講解，提升學(xué)生的安全意識。在體育教學(xué)活動中融入游戲化的安全教育能夠活躍課堂，提高學(xué)生的參與積極性。

二、根據(jù)學(xué)生興趣選擇適宜的體育游戲

在融合游戲進行體育教學(xué)活動的過程中，游戲的選擇是有效落實游戲教學(xué)的基礎(chǔ)和前提，同時也是需要體育教師認真探討和分析的教學(xué)藝術(shù)[3]。體育游戲教學(xué)活動的形式多樣、內(nèi)容豐富，科學(xué)合理地使用體育游戲活動教學(xué)不但能夠調(diào)動學(xué)生的熱情和參與積極性、啟發(fā)學(xué)生的思維、培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新，還能使學(xué)生獲得身體與心靈的雙重滿足。需要注意的是，只有根據(jù)學(xué)生的興趣選擇適宜的游戲活動，這樣才能有效提升體育游戲的教學(xué)效果，促進學(xué)生的綜合發(fā)展。小學(xué)體育教師在進行游戲的選擇時一定要選擇能夠激發(fā)學(xué)生興趣、提高課堂趣味性、激活體育課堂、保證體育教學(xué)活動順利實施的體育游戲。比如，在技術(shù)技能的教學(xué)活動過程中，體育教師可以選擇能夠提升學(xué)生技能的同時又能夠充分調(diào)動學(xué)生積極性的游戲，以盡可能提升課堂教學(xué)活動的趣味性。以“短跑教學(xué)”的體育課堂為例，在實際的教學(xué)過程中，體育教師可以組織“激情接力賽”、“換物賽跑”等游戲活動開展教學(xué)，讓學(xué)生在相對有趣的體育教學(xué)課堂氛圍中參與短跑運動，并掌握短跑的基礎(chǔ)技術(shù)要領(lǐng)，提高短跑的安全性和技術(shù)水平。對于小學(xué)生而言，競爭性和趣味性較強的“接力賽”游戲活動更能調(diào)動學(xué)生在課堂上的積極性和活躍度，從而有效提升體育課堂的質(zhì)量。

三、注重學(xué)生的個性發(fā)展

由于小學(xué)生天性愛玩，比較活潑好動，因此實際的小學(xué)體育教學(xué)活動不管運用何種形式都要注重和尊重學(xué)生的個性化發(fā)展。這就要求體育教師在日常教學(xué)和生活中充分了解學(xué)生的心理和學(xué)習(xí)狀態(tài)等，從而對小學(xué)生實施針對性的游戲教學(xué)。由于小學(xué)生的個體差異性，他們在身體素質(zhì)、性格、興趣愛好等方面都有一定的差異性。游戲活動實施的前提是體育教師要充分尊重學(xué)生的個體差異，結(jié)合學(xué)生的具體情況實施針對性的教學(xué)方式，用科學(xué)合理的游戲教學(xué)調(diào)動學(xué)生的參與積極性。就實際的小學(xué)體育教學(xué)情況而言，少數(shù)體育游戲男生比較偏愛，參與積極性較高，而女生的參與積極性較低，反之亦然。因此，為了有效提升小學(xué)體育的課堂教學(xué)效果，順利完成體育教學(xué)目標，小學(xué)體育教學(xué)教師應(yīng)該充分尊重學(xué)生的個體差異，靈活地選擇游戲活動方式。比如，就小學(xué)生的主動性和創(chuàng)造性而言，小學(xué)體育教師可以在教學(xué)活動中引入“拔河比賽”，這樣不但能夠培養(yǎng)學(xué)生的協(xié)調(diào)力、合作力和拼搏力，還能同時調(diào)動男生女生的參與積極性，從而能夠促進小學(xué)生團隊合作能力和創(chuàng)新性能力的有效培養(yǎng)，進而有效提升小學(xué)體育教學(xué)的課堂質(zhì)量。

結(jié)束語

小學(xué)生的心理和生理狀態(tài)還未完全成熟，難以保持長時間的集中狀態(tài)，而融合游戲進行小學(xué)體育教學(xué)能有效克服這一局限性，符合小學(xué)生的年齡特點，從而充分激發(fā)學(xué)生對體育課堂的喜愛之情，調(diào)動學(xué)生在課堂教學(xué)活動中的參與積極性。因此，小學(xué)體育教師作為課堂教學(xué)活動的引導(dǎo)者和組織者，應(yīng)該結(jié)合小學(xué)生的發(fā)展特點和個性差異，不斷創(chuàng)新游戲教學(xué)的形式，激活小學(xué)體育課堂，進而促進小學(xué)體育教學(xué)的順利實施，從而有效提升小學(xué)體育課堂的教學(xué)質(zhì)量。

參考文獻

[1] 莫嘉婷. 活用游戲，激活小學(xué)體育課堂[J]. 讀與寫，2021，18（12）：255.

[2] 胡新欣. 運用游戲激活小學(xué)體育課堂[J]. 考試周刊，2018（A0）：129.

[3] 陳亮. 讓體育游戲激活小學(xué)體育課堂[J]. 課堂內(nèi)外·教師版（初等教育），2021（2）：127.