陳慶龍

摘要：農(nóng)村小學(xué)受地理條件、經(jīng)濟條件的限制，在體育教育中與城市小學(xué)教育情況存在差異，無法達到當(dāng)下體育教學(xué)的標(biāo)準(zhǔn)。在本文中，筆者對當(dāng)前小學(xué)體育教育中存在的問題進行了詳細探究，并針對性的提出了幾點教學(xué)對策，以供參考。

關(guān)鍵詞：農(nóng)村小學(xué);體育教育;問題;對策

中圖分類號：G4 文獻標(biāo)識碼：A

新時期的小學(xué)教學(xué)強調(diào)培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的綜合型學(xué)生，做好小學(xué)體育教學(xué)十分有必要。然而，受農(nóng)村小學(xué)教學(xué)資金不充足、教學(xué)觀念落后的影響，農(nóng)村小學(xué)體育課程存在著體育設(shè)施不齊全、課堂教學(xué)方法效率低的問題。農(nóng)村小學(xué)體育教師應(yīng)清醒認識到當(dāng)下教學(xué)中存在的問題，并積極尋求校方或教育部門的幫助，從根本上推進農(nóng)村小學(xué)體育教育發(fā)展。

一、農(nóng)村小學(xué)體育教育中存在的問題

（一）體育教師專業(yè)程度不夠

農(nóng)村較城市相比經(jīng)濟發(fā)展滯后，科學(xué)技術(shù)、生活設(shè)施遠遠不如城市。很多專業(yè)教師選擇留在城市教學(xué)，只有少數(shù)的志愿者或青年教師愿意到農(nóng)村從事教學(xué)活動，這就導(dǎo)致了農(nóng)村小學(xué)專業(yè)教師少。通常情況下，農(nóng)村小學(xué)的教師一人任多職，其教學(xué)精力難以集中，對體育學(xué)科的專業(yè)教學(xué)方法、教學(xué)手段研究不夠透徹，制約了小學(xué)體育課程的高質(zhì)量發(fā)展[1]。

（二）體育教學(xué)設(shè)施不齊全

一直以來，農(nóng)村小學(xué)都存在著教育資金不夠充足的問題，這就導(dǎo)致了體育教師無法得到充足的教育經(jīng)費，也無法著手建設(shè)校園操場、塑膠跑道。同時，資金不充足導(dǎo)致教師使劣質(zhì)體育用品進行教學(xué)，比如使用皮球代替足球、籃球、排球;使用木板代替乒乓球拍等等。用不規(guī)范的體育用品進行教學(xué)導(dǎo)致學(xué)生難以真正掌握專業(yè)的體育運動動作與運動技巧。

（三）體育教學(xué)觀念落后

體育教學(xué)兼具德智美育的教學(xué)功能，且可以讓學(xué)生強身健體，是促進小學(xué)生身心健康發(fā)展的關(guān)鍵學(xué)科之一。然而農(nóng)村體育教師的教學(xué)觀念與現(xiàn)代教學(xué)觀念不匹配，未能認識到體育教學(xué)的重要性，將體育教學(xué)視作娛樂教學(xué)，并未真正的尊重體育教學(xué)。同時，教師沒有認識到構(gòu)建生本課堂的重要性，在體育教學(xué)中不尊重小學(xué)生的運動天性與玩耍天性，導(dǎo)致小學(xué)生無法在體育課堂中充分發(fā)揮出自身的運動天賦。

（四）體育教學(xué)方法傳統(tǒng)

與智育課程的教學(xué)方法不同，體育課程要重視對學(xué)生實踐技能的培養(yǎng)與訓(xùn)練，使其在獨立練習(xí)、合作訓(xùn)練的過程中感悟體育運動技巧。然而，一些教師只按照教科書內(nèi)容、教學(xué)大綱要求照本宣科的教學(xué)，未在傳統(tǒng)教學(xué)方法上進行引申和優(yōu)化，導(dǎo)致學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣日益消退，使體育課程的教學(xué)效率與教學(xué)質(zhì)量不達標(biāo)。

二、改進農(nóng)村小學(xué)體育教學(xué)問題的對策

（一）學(xué)校加強管理，提升教師專業(yè)能力

教師是課堂教學(xué)的掌舵人，其專業(yè)能力對課堂的教學(xué)質(zhì)量、教學(xué)效率有直接影響[2]。只有在校內(nèi)打造高質(zhì)量的體育教學(xué)隊伍，才能夠滿足不同年級、不同性別、不同身體素質(zhì)學(xué)生體育學(xué)習(xí)的需求，推進農(nóng)村小學(xué)體育教育的進一步發(fā)展。農(nóng)村小學(xué)的負責(zé)人要意識到培養(yǎng)教師綜合能力的重要性，并積極采取相關(guān)手段對其進行在職教育，使其在學(xué)習(xí)、實踐中學(xué)習(xí)更多先進教學(xué)理念、掌握更多體育教學(xué)技巧。第一，農(nóng)村小學(xué)應(yīng)定期組織體育教師學(xué)習(xí)體育專業(yè)知識，包括籃球知識、足球知識、短跑知識、跳遠知識、跳繩知識等等，使其掌握體育運動的基本要領(lǐng)，為課上教學(xué)做好準(zhǔn)備。第二，應(yīng)定期考察體育教師的階段性能力提升效果。農(nóng)村小學(xué)的負責(zé)人可通過與學(xué)生溝通交流、坐堂聽課等多種方法對體育教師的教學(xué)能力作出評價，指出其課程教學(xué)中存在的不足，讓其進行針對性的提高。第三，在條件允許的情況下，組織校內(nèi)體育教師去優(yōu)秀學(xué)校參觀學(xué)習(xí)，讓其學(xué)習(xí)優(yōu)秀體育教師的專業(yè)教學(xué)方法、教學(xué)技巧，在學(xué)習(xí)與交流過程中促進其專業(yè)能力的提升。

（二）加大資金投入，完善教學(xué)場地設(shè)施

一方面，學(xué)校要拓寬籌措資金的渠道，多方籌措教育資金。根據(jù)國家的相關(guān)規(guī)定將本校教育基礎(chǔ)設(shè)施的實際情況如實上報，向教育部門申請撥款;開通社會捐助渠道，如實將學(xué)校資金不足、體育教學(xué)設(shè)施不完善的問題反映出來，尋求社會企業(yè)、社會機構(gòu)的捐助。另一方面，學(xué)校要將籌措到的資金合理的應(yīng)用到設(shè)施采購工作當(dāng)中。列明體育教學(xué)中缺少的配套基礎(chǔ)設(shè)施，比如乒乓球拍、塑膠跑道、操場、籃球架、足球架、單雙杠等等。根據(jù)國家的相關(guān)規(guī)定設(shè)計教學(xué)器材的采買標(biāo)準(zhǔn)，使其能夠滿足小學(xué)生的安全使用需求。采買體育教學(xué)設(shè)施時貨比三家，使用有限的資金盡可能購買更多的體育教學(xué)設(shè)施。

（三）創(chuàng)新教學(xué)觀念，構(gòu)建生本體育課堂

教師要改變傳統(tǒng)的“以師為本”的教學(xué)觀念，尊重小學(xué)生的課堂主體地位，根據(jù)其體育鍛煉需求設(shè)計個性化的體育教學(xué)方案，使身體素質(zhì)差異大的學(xué)生都能夠得到不同程度的發(fā)展與提升[3]。一方面，要拉近師生之間的距離，以平等的目光看待小學(xué)生，尊重其個人意愿，并根據(jù)其興趣愛好適當(dāng)?shù)恼{(diào)整體育教學(xué)內(nèi)容，使其在學(xué)習(xí)過程中意識到體育鍛煉的樂趣，從而養(yǎng)成終身鍛煉的良好習(xí)慣。另一方面，要將生本觀念融入到課堂教學(xué)當(dāng)中，客觀看待學(xué)生的分層情況，并根據(jù)實際情況展開分層的體育教學(xué)。以促進學(xué)生身心健康發(fā)展為主要教學(xué)目標(biāo)，合理開展田徑、體操、小球類、民族傳統(tǒng)體育、舞蹈項目教學(xué)。

（四）改變教學(xué)方法，提升體育教學(xué)效率

一些體育運動的難度較大，學(xué)生在鍛煉時身體會感到疲憊和痛苦，難以堅持下去。這時教師還使用傳統(tǒng)的命令式教學(xué)方法、填鴨式教學(xué)方法很容易引發(fā)小學(xué)生的抵觸心理，造成其“陽奉陰違”，影響體育教學(xué)效率。實際教學(xué)中，教師要結(jié)合農(nóng)村小學(xué)體育教學(xué)環(huán)境、小學(xué)生個人興趣愛好設(shè)計多樣化的教學(xué)方法，比如游戲教學(xué)法、情境教學(xué)法、合作教學(xué)法、比賽教學(xué)法等等。通過使用新穎、有趣的教學(xué)方法活躍農(nóng)村小學(xué)體育課堂的教學(xué)氛圍，使學(xué)生在玩鬧的過程中完成基本的體育訓(xùn)練，實現(xiàn)體能訓(xùn)練、素質(zhì)提高、個人發(fā)展的綜合教學(xué)目標(biāo)。

結(jié)束語：綜上所述，現(xiàn)階段農(nóng)村小學(xué)體育教育主要在教學(xué)環(huán)境、師資力量兩方面存在問題。農(nóng)村小學(xué)應(yīng)立足于發(fā)展，積極借鑒城市優(yōu)秀小學(xué)的教育教學(xué)管理方法，并主動尋求教育部門或社會單位的幫助，從多方面籌措資金，滿足教學(xué)創(chuàng)新的物質(zhì)需求。同時，加大力度進行教師管理，轉(zhuǎn)變教師的傳統(tǒng)教學(xué)觀念，端正其教學(xué)態(tài)度，使其能夠用正確的教學(xué)方法進行體育教學(xué)，實現(xiàn)小學(xué)體育課堂的優(yōu)化。

參考文獻

[1]許麗娟.農(nóng)村體育與健康課程實施現(xiàn)狀和對策[J].小學(xué)教學(xué)參考，2020（36）：21-22.

[2]付建波.吉林省農(nóng)村地區(qū)小學(xué)校園體育開展?fàn)顩r及對策研究[J].吉林教育，2020（36）：23-24.

[3]張福榮. 農(nóng)村小學(xué)體育課堂中如何激發(fā)學(xué)生的興趣[C]//2020科教創(chuàng)新學(xué)術(shù)研討會論文集（第七輯）.，2020：181-182.DOI：10.26914/c.cnkihy.2020.051649.