馮曉鵬

摘要：在當(dāng)前素質(zhì)教育不斷深入貫徹的背景下，圍繞學(xué)生主體的實(shí)際需求，許多新的教學(xué)方式不斷涌現(xiàn)，教師在課堂教學(xué)中需要重點(diǎn)關(guān)注學(xué)生的情感，可以采取有效的情感激勵(lì)策略，促使學(xué)生在課堂上獲得積極愉悅的情感體驗(yàn)，這樣才能充分發(fā)揮學(xué)生主體作用，提高課堂教學(xué)效率。初中物理教師要革新教育觀念，重視運(yùn)用情感激勵(lì)，在具體課堂教學(xué)過(guò)程中，可以通過(guò)巧妙引入名人名言，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，還可以充分運(yùn)用物理實(shí)驗(yàn)，促使學(xué)生主動(dòng)探究。本文主要圍繞初中物理課堂教學(xué)滲透情感激勵(lì)的策略進(jìn)行了探析，以供參考交流。

關(guān)鍵詞：初中物理;課堂教學(xué);情感激勵(lì);滲透策略

中圖分類號(hào)：G4 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

引言

在教育深化改革的現(xiàn)狀下，要求教師改變以往的教學(xué)方式與方法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，增加師生之間的互動(dòng)，使學(xué)生更主動(dòng)地融入到課堂學(xué)習(xí)中。在傳統(tǒng)的課堂教學(xué)模式下，一個(gè)最大的弊端就是忽視了學(xué)生主體的心理感受，教師在課堂上一味地進(jìn)行灌輸式講解，學(xué)生在在機(jī)械化被動(dòng)學(xué)習(xí)中難以產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣，而且這樣的課堂氛圍是枯燥乏味的。初中物理教師要及時(shí)革新教育理念，更多地關(guān)注學(xué)生的情感方面需要，重視運(yùn)用情感激勵(lì)，通過(guò)多種方式激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，用正面引導(dǎo)促使學(xué)生獲得良好的心理體驗(yàn)，這樣有助于高效課堂的構(gòu)建。

1 教師革新教育觀念，重視運(yùn)用情感激勵(lì)

隨著教育改革不斷深化，作為一名初中物理教師來(lái)說(shuō)，需要加強(qiáng)自身的專業(yè)研究學(xué)習(xí)，及時(shí)革新教育觀念，關(guān)注學(xué)生在課堂上的主體地位，要重視在課堂教學(xué)中運(yùn)用情感激勵(lì)，這樣會(huì)取得多方面的良好教學(xué)效果。首先，通過(guò)情感激勵(lì)可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。初中階段學(xué)生的課程較多，在接觸物理這門新的課程之后，學(xué)習(xí)壓力就會(huì)加大，再加上物理知識(shí)比較抽象難以理解，更加容易產(chǎn)生厭學(xué)情緒。此時(shí)通過(guò)運(yùn)用情感激勵(lì)的方式，可以促使學(xué)生在課上產(chǎn)生積極的體驗(yàn)，促使其積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)物理;其次，情感激勵(lì)能夠增進(jìn)師生之間情感交流。以往的課堂教學(xué)中師生很少有交流時(shí)間，都是教師單方面的灌輸，但采用情感激勵(lì)方式之后，師生雙方就會(huì)有更多的互動(dòng)交流，拉近了彼此情感關(guān)系，有助于活躍課堂氛圍;最后，情感激勵(lì)還有助于促使學(xué)生端正學(xué)習(xí)態(tài)度，培養(yǎng)對(duì)良好學(xué)習(xí)品格。一些學(xué)生在物理學(xué)習(xí)中由于成績(jī)不是太好，容易產(chǎn)生焦躁心理，此時(shí)教師可以通過(guò)情感激勵(lì)走入學(xué)生內(nèi)心世界，針對(duì)學(xué)生存在的問題進(jìn)行及時(shí)解決，滿足學(xué)生所需，這樣就會(huì)促使學(xué)生端正學(xué)習(xí)物理的態(tài)度，并且有助于培養(yǎng)嚴(yán)謹(jǐn)踏實(shí)的學(xué)習(xí)品格[1]。

2 初中物理課堂教學(xué)中情感激勵(lì)的具體滲透策略

2.1巧妙引入名人名言，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

眾所周知，興趣是最好的老師，初中物理教師在進(jìn)行情感激勵(lì)滲透的過(guò)程中，也需要重點(diǎn)關(guān)注學(xué)生在課堂上的興趣情況，之后運(yùn)用趣味化化、新穎的教學(xué)方式和教學(xué)手段，就可以取得良好的情感激勵(lì)效果[2]。物理教材中有很多關(guān)于著名物理學(xué)家的故事，也包含名人名言，這都是學(xué)生的學(xué)習(xí)榜樣，教師就可以在課堂教學(xué)中巧妙引入名人名言，發(fā)揮榜樣力量，這樣就可以實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)生物理學(xué)習(xí)的有效激勵(lì)，并且也增加了物理課堂的趣味性。例如，在人教版初中地理“杠桿原理”知識(shí)的教學(xué)中，就可以為學(xué)生介紹物理學(xué)家阿基米德，并且引出“給我一個(gè)支點(diǎn)，我能撬動(dòng)整個(gè)世界?！边@句名言，學(xué)生可以感受他的偉大夢(mèng)想，佩服他的想象力， 這樣他們?cè)谖锢韺W(xué)習(xí)中也會(huì)充滿動(dòng)力，從而取得良好的教學(xué)效果。

2.2充分運(yùn)用物理實(shí)驗(yàn)，促使學(xué)生主動(dòng)探究

在很多初中生的眼里，物理是一門枯燥無(wú)聊的科目，很多物理知識(shí)都是非常抽象的，理解起來(lái)有很大的難度，如果教師不能采取更科學(xué)的授課方式，那么學(xué)生的物理學(xué)習(xí)就會(huì)難以得到提高。實(shí)際上，很多物理知識(shí)都是從實(shí)驗(yàn)中獲得的，實(shí)驗(yàn)教學(xué)也是物理教學(xué)中的一個(gè)重要組成部分，需要學(xué)生具備良好的實(shí)驗(yàn)操作能力，所以初中物理教師可以充分運(yùn)用物理實(shí)驗(yàn)的方式，吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)其好奇心和求知欲，從而促使學(xué)生主動(dòng)探究，實(shí)現(xiàn)情感激勵(lì)滲透的良好效果[3]。例如，在光學(xué)知識(shí)教學(xué)中，教師可以演示“小孔成像”這個(gè)重要的物理實(shí)驗(yàn)，課前準(zhǔn)備好各種實(shí)驗(yàn)用具，在課堂上演示實(shí)驗(yàn)過(guò)程，當(dāng)發(fā)現(xiàn)成像之后，都想知道為什么小孔成像所呈現(xiàn)的像是倒立的，之后教師就可以鼓勵(lì)學(xué)生在課堂中尋找答案，嘗試用物理知識(shí)解釋這一現(xiàn)象，此時(shí)學(xué)生的學(xué)習(xí)表現(xiàn)就會(huì)很主動(dòng)，自主探究物理知識(shí)，這樣的物理課堂一定會(huì)取得更高的效率，學(xué)生在以后也會(huì)變得喜歡上物理課。

結(jié)語(yǔ)

總之，在初中物理課堂教學(xué)過(guò)程中，教師要注重情感激勵(lì)的滲透運(yùn)用，這不但有助于提高物理教學(xué)質(zhì)量， 還能夠促進(jìn)學(xué)生的成長(zhǎng)進(jìn)步，對(duì)于教師自身來(lái)說(shuō)也是一種很好的鍛煉，對(duì)于推動(dòng)教育事業(yè)的發(fā)展進(jìn)步具有重要意義。

參考文獻(xiàn)

[1]王桂花.初中物理課堂教學(xué)滲透情感激勵(lì)的策略分析[J].學(xué)周刊，2019（28）：42.

[2]潘光彩.初中物理教學(xué)中以情優(yōu)教的策略與應(yīng)用的研究[D].上海師范大學(xué)，2018.

[3]田樹霞.初中物理課堂教學(xué)滲透情感激勵(lì)的策略分析[J].中學(xué)物理，2019（22）：35-36.