張向君

摘要：籃球比賽中決定最終輸贏的不單單是運(yùn)動(dòng)員的運(yùn)動(dòng)技能與運(yùn)動(dòng)素質(zhì)，同時(shí)也包括其是否具備較強(qiáng)的戰(zhàn)術(shù)意識(shí)。所以，在高職階段的籃球訓(xùn)練教學(xué)過程中，教師需調(diào)整以往只注重提高學(xué)生身體素質(zhì)的錯(cuò)誤教學(xué)思想，要有意識(shí)培養(yǎng)學(xué)生的戰(zhàn)術(shù)意識(shí)。然而該項(xiàng)工作絕不是簡單的喊喊口號(hào)，不是一蹴而就的，其具有較高的系統(tǒng)性、長期性與持續(xù)性。該文將重點(diǎn)探索如何在高職籃球教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的戰(zhàn)術(shù)意識(shí)，旨在增強(qiáng)高職籃球教學(xué)有效性。

關(guān)鍵詞：高職體育;籃球訓(xùn)練;戰(zhàn)術(shù)意識(shí)

中圖分類號(hào)：G4 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

前言：隨著社會(huì)的不斷發(fā)展，以及體育強(qiáng)國戰(zhàn)略的逐漸深入，現(xiàn)如今體育事業(yè)達(dá)到了全新的發(fā)展?fàn)顟B(tài)，也迎來了新的發(fā)展機(jī)遇?；@球在我國的體育事業(yè)中占據(jù)著較高的位置。我國各階段的教育工作者也相對較為看重籃球教學(xué)。然而，高職籃球教學(xué)整體的效果卻并不盡如人意，主要原因在于教師忽視了學(xué)生戰(zhàn)術(shù)意識(shí)的培養(yǎng)。對此教師需主動(dòng)轉(zhuǎn)換教學(xué)觀念，調(diào)整教學(xué)重點(diǎn)，以此增強(qiáng)訓(xùn)練效果，提高學(xué)生的籃球綜合技能。

1強(qiáng)化理論知識(shí)教學(xué)

理念是行動(dòng)的先導(dǎo)。擁有正確的教學(xué)理念，是增強(qiáng)籃球訓(xùn)練教學(xué)效果的重要前提，也是培養(yǎng)學(xué)生戰(zhàn)術(shù)意識(shí)的先決條件。在高職籃球訓(xùn)練中，教師需要形成正確的教學(xué)理念，提高教育思想的現(xiàn)代性，不僅要側(cè)重于體能訓(xùn)練與技能訓(xùn)練，同時(shí)也要側(cè)重于理論教學(xué)，夯實(shí)學(xué)生的理論認(rèn)識(shí)，提高學(xué)生的理論基礎(chǔ)。

我國的教育事業(yè)呈現(xiàn)出持續(xù)性的改革發(fā)展趨勢，而在開展籃球訓(xùn)練活動(dòng)時(shí)，教師也需要適應(yīng)這一發(fā)展?fàn)顟B(tài)，能夠?qū)υ械幕@球訓(xùn)練觀念加以適當(dāng)?shù)恼{(diào)整，側(cè)重培養(yǎng)學(xué)生的戰(zhàn)術(shù)意識(shí)，并將意識(shí)應(yīng)用到實(shí)際訓(xùn)練中融合到自己的運(yùn)動(dòng)技巧內(nèi)，真正提高自身的技能水準(zhǔn)。同時(shí)，在籃球訓(xùn)練中，教師要落實(shí)理實(shí)相結(jié)合的教學(xué)思想，引導(dǎo)學(xué)生將自己所掌握的理論知識(shí)用于實(shí)踐，用實(shí)踐解釋理論，用理論支撐實(shí)踐。在彼此相融合的狀態(tài)下，激發(fā)學(xué)生的戰(zhàn)術(shù)根本認(rèn)識(shí)。

2注重戰(zhàn)術(shù)學(xué)習(xí)訓(xùn)練

將所學(xué)的知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際的訓(xùn)練過程中，可切實(shí)增強(qiáng)學(xué)生的戰(zhàn)術(shù)意識(shí)，也可提高學(xué)生的戰(zhàn)術(shù)應(yīng)用能力。籃球運(yùn)動(dòng)中，戰(zhàn)術(shù)十分重要。在觀看一場籃球賽事時(shí)，觀眾也會(huì)下意識(shí)的以分析籃球運(yùn)動(dòng)員的戰(zhàn)術(shù)意識(shí)，來判斷其是否具有較高的籃球運(yùn)動(dòng)水平。具體教學(xué)中，教師需正確認(rèn)識(shí)到戰(zhàn)術(shù)意識(shí)培養(yǎng)的現(xiàn)實(shí)意義，并能夠及時(shí)轉(zhuǎn)化教學(xué)重點(diǎn)，將此看為教學(xué)的核心任務(wù)。同時(shí)，教師也要注重增強(qiáng)學(xué)生的基本技能，以此為前提，使之能夠巧妙的結(jié)合戰(zhàn)術(shù)意識(shí)，不斷提高訓(xùn)練實(shí)效，提高個(gè)人運(yùn)動(dòng)能力及運(yùn)動(dòng)素養(yǎng)。教師要考慮到學(xué)生的身體素質(zhì)，籃球教學(xué)的內(nèi)容，以及學(xué)生的籃球?qū)W習(xí)情況，針對性的為學(xué)生設(shè)定不同的訓(xùn)練計(jì)劃、學(xué)習(xí)計(jì)劃，循序漸進(jìn)開展戰(zhàn)術(shù)意識(shí)的培養(yǎng)，潛移默化促進(jìn)學(xué)生能力的提高。教師要盡可能多地為學(xué)生提供實(shí)踐的機(jī)會(huì)，在實(shí)踐中不斷轉(zhuǎn)化學(xué)生的意識(shí)，不斷提高其戰(zhàn)術(shù)思維與戰(zhàn)術(shù)應(yīng)用能力。

3注重提升籃球技巧

戰(zhàn)術(shù)意識(shí)的訓(xùn)練絕不是一蹴而就的，需要學(xué)生在長期的訓(xùn)練，長期的自我磨合中，逐漸形成[1]。并且，在培養(yǎng)學(xué)生的戰(zhàn)術(shù)意識(shí)時(shí)，籃球技巧的提升也至關(guān)重要。只有掌握多種不同的籃球技巧，在面對不同的競賽情境時(shí)，學(xué)生才能夠快速的做出反應(yīng)，結(jié)合戰(zhàn)術(shù)意識(shí)調(diào)整運(yùn)動(dòng)方案。所以，教師應(yīng)注重傳授給學(xué)生一些良好的籃球技巧，培養(yǎng)學(xué)生的球感，使之能夠全方位的掌握籃球這項(xiàng)運(yùn)動(dòng)。在日常訓(xùn)練中，教師應(yīng)該讓學(xué)生熟練掌握籃球運(yùn)動(dòng)規(guī)則，使之在擬定戰(zhàn)術(shù)時(shí)，不會(huì)出現(xiàn)違背規(guī)則的想法，造成得不償失的問題。每一次完成籃球訓(xùn)練活動(dòng)后，教師都需要組織學(xué)生進(jìn)行總結(jié)以及反思。引導(dǎo)學(xué)生探索自己在訓(xùn)練過程中存在的不足以及問題，主動(dòng)的與其他同學(xué)交流分享交流問題，分享自己的經(jīng)驗(yàn)，并將這些總結(jié)的成果應(yīng)用到之后的訓(xùn)練中，避免出現(xiàn)低級(jí)錯(cuò)誤或重復(fù)錯(cuò)誤。必要時(shí)，教師也可帶領(lǐng)學(xué)生開展一些模擬競技活動(dòng)，將學(xué)生劃分成不同的小組，并要求學(xué)生小組根據(jù)對手設(shè)定不同的戰(zhàn)術(shù)方案，從而增強(qiáng)學(xué)生的戰(zhàn)術(shù)意識(shí)。

4側(cè)重培養(yǎng)思維觀察

高職體育教育工作中，籃球是絕大多數(shù)學(xué)生都比較喜歡的一項(xiàng)運(yùn)動(dòng)。而在籃球教學(xué)中戰(zhàn)術(shù)意識(shí)的培養(yǎng)至關(guān)重要，可以讓學(xué)生快速提高自身的運(yùn)動(dòng)能力與運(yùn)動(dòng)素養(yǎng)。學(xué)生是否具備較強(qiáng)的思維能力以及觀察能力，對于其自身戰(zhàn)術(shù)意識(shí)的發(fā)展有至關(guān)重要的影響。如若學(xué)生的思維能力相對較強(qiáng)，且能夠靈敏的觀察周邊的情況，那么其整體的戰(zhàn)術(shù)意識(shí)也會(huì)相對較為靈活，能夠及時(shí)根據(jù)賽場上的情況調(diào)整應(yīng)對戰(zhàn)術(shù)，提高比賽勝利概率。并且戰(zhàn)術(shù)意識(shí)與思維能力、觀察能力的發(fā)展之間具有緊密聯(lián)系，兩者相輔相成。當(dāng)學(xué)生的戰(zhàn)術(shù)意識(shí)越來越強(qiáng)，其自身的思維能力觀察能力也會(huì)隨之而提高，形成良性循環(huán)。在日常訓(xùn)練中，教師需要加強(qiáng)與學(xué)生之間的溝通，在彼此交流中解決學(xué)生的困惑，指導(dǎo)學(xué)生增強(qiáng)戰(zhàn)術(shù)方案的科學(xué)性。必要時(shí)，教師可延伸教學(xué)課堂，開展課下戰(zhàn)術(shù)培訓(xùn)小活動(dòng)，在突破時(shí)間、空間局限的狀態(tài)下，進(jìn)一步加深學(xué)生對于戰(zhàn)術(shù)意識(shí)的認(rèn)識(shí)，強(qiáng)化學(xué)生的思維能力，觀察能力，完善選手核心素養(yǎng)。

5激發(fā)團(tuán)隊(duì)協(xié)作意識(shí)

結(jié)合前文內(nèi)容分析來看，在籃球訓(xùn)練過程中培養(yǎng)學(xué)生的戰(zhàn)術(shù)意識(shí)至關(guān)重要。并且籃球是一項(xiàng)團(tuán)體性對抗性的運(yùn)動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的戰(zhàn)術(shù)意識(shí)，最終目的在于增強(qiáng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力，促使學(xué)生能夠與自己的隊(duì)友彼此配合相互協(xié)調(diào)，充分發(fā)揮戰(zhàn)術(shù)意識(shí)的集體效應(yīng)[2]。換句話說，如果學(xué)生只具有戰(zhàn)術(shù)意識(shí)，卻并不會(huì)主動(dòng)的配合其他隊(duì)員，只是各自為戰(zhàn)，那么戰(zhàn)術(shù)意識(shí)培養(yǎng)的目的也蕩然無存。所以，在訓(xùn)練中，教師也要激發(fā)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)意識(shí)與協(xié)作能力，讓學(xué)生能夠意識(shí)到自己與其他隊(duì)員是一個(gè)完整的有機(jī)體。組成團(tuán)隊(duì)之后，教師可輔助學(xué)生，根據(jù)每一名同學(xué)的特性合理的分配其在賽場上的定位。并且這一定位分配可并不固定，而是可以根據(jù)學(xué)生的狀態(tài)要求其內(nèi)部做好協(xié)調(diào)，以此促使學(xué)生可以更好的應(yīng)對各種突發(fā)條件造成的不良影響。在學(xué)生產(chǎn)生較高團(tuán)隊(duì)意識(shí)、協(xié)作意識(shí)的狀態(tài)下，逐步形成戰(zhàn)術(shù)意識(shí)，切實(shí)增強(qiáng)籃球水平。

結(jié)論：綜上所述，籃球運(yùn)動(dòng)對于學(xué)生的身體素質(zhì)有著高的要求，教師需培養(yǎng)學(xué)生的身體素質(zhì)。但同時(shí)籃球比賽中，學(xué)生也需要掌握較為豐富的戰(zhàn)術(shù)意識(shí)，能夠快速適應(yīng)賽場上的各種變化，所以培養(yǎng)學(xué)生的戰(zhàn)術(shù)意識(shí)也十分重要。訓(xùn)練過程中，教師需增強(qiáng)籃球理論知識(shí)教學(xué)，側(cè)重提高學(xué)生的戰(zhàn)術(shù)思維以及籃球技巧，奠定戰(zhàn)術(shù)意識(shí)發(fā)展基礎(chǔ)。同時(shí)，教師需要培養(yǎng)學(xué)生的思維觀察能力，也需要增強(qiáng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作意識(shí)，以此不斷的提高學(xué)生的戰(zhàn)術(shù)意識(shí)。

參考文獻(xiàn)

[1]崔立.籃球教學(xué)訓(xùn)練中學(xué)生戰(zhàn)術(shù)意識(shí)培養(yǎng)研究[J].科技資訊，2019，17（34）：252-253.

[2]劉濤鋒.高職籃球教學(xué)訓(xùn)練中學(xué)生戰(zhàn)術(shù)意識(shí)培養(yǎng)分析[J].休閑，2019（09）：97.