曾靜吟

摘要：音樂教學(xué)是義務(wù)教育階段一門非常重要的學(xué)科。義務(wù)教育質(zhì)量監(jiān)測背景下如何高效開展音樂教學(xué)是教育工作者們非常關(guān)注的問題。我國的義務(wù)教育質(zhì)量監(jiān)測工作正式開始于2015年，義務(wù)教育質(zhì)量監(jiān)測工作的落實標(biāo)志著我國傳統(tǒng)教育理念的不斷創(chuàng)新，素質(zhì)教育理念的不斷深入。小學(xué)音樂教學(xué)在義務(wù)教育質(zhì)量監(jiān)測背景下要想進一步提高教學(xué)水平就需要教師們不斷加快音樂教學(xué)模式的改革，制定有效的教學(xué)策略，提高義務(wù)教育質(zhì)量監(jiān)測背景下音樂課堂教學(xué)水平。

關(guān)鍵詞：義務(wù)教育;教育質(zhì)量;質(zhì)量監(jiān)測;音樂課堂;教學(xué)對策

中圖分類號：G4 文獻標(biāo)識碼：A

1義務(wù)教育質(zhì)量監(jiān)測背景下音樂教學(xué)概況分析

義務(wù)教育質(zhì)量監(jiān)測背景下小學(xué)音樂課程教育質(zhì)量的監(jiān)測單位是國家教育監(jiān)測機構(gòu)，國家教育監(jiān)測機構(gòu)帶有較強的官方性質(zhì)，該機構(gòu)可以對我國義務(wù)教育階段學(xué)生音樂學(xué)科開展情況進行定期的抽樣監(jiān)測。抽樣監(jiān)測的方式可實現(xiàn)對學(xué)生音樂素養(yǎng)的整體性評估，能根據(jù)學(xué)生音樂素養(yǎng)預(yù)測他們未來發(fā)展情況。國家教育監(jiān)測機構(gòu)在對學(xué)生音樂綜合素養(yǎng)展開分析時需要收集關(guān)于音樂教學(xué)質(zhì)量的全部背景資料，結(jié)合這些資料及時發(fā)現(xiàn)義務(wù)教育階段音樂教學(xué)存在的問題，并將問題匯總成報告的形式，向主管部門提交報告，主管部門根據(jù)報告為今后小學(xué)音樂教學(xué)調(diào)整提出有價值的參考意見，由此不斷改進義務(wù)教育背景下音樂教學(xué)方式，提高音樂教學(xué)水平。伴隨基礎(chǔ)教育的不斷落實，該教育體系逐漸得到了國際社會的關(guān)注，如何提升教育質(zhì)量成為了教育學(xué)界人士非常關(guān)注的問題。國際上的很多國家紛紛成立了專門的教育監(jiān)測結(jié)構(gòu)，由專門的教育監(jiān)測機構(gòu)監(jiān)測本國基礎(chǔ)教育的實施情況。如今越來越多的國家開始將音樂教學(xué)納入教育質(zhì)量監(jiān)測項目體系中。我國在2007年成立了專門的教育監(jiān)測機構(gòu)，該機構(gòu)也成為基礎(chǔ)教育質(zhì)量監(jiān)測中心，并在2015年印發(fā)了關(guān)于基礎(chǔ)教育質(zhì)量監(jiān)測的有關(guān)方案。監(jiān)測方案中明確指出真實反映學(xué)生學(xué)習(xí)質(zhì)量和身心健康情況，以此總結(jié)影響學(xué)生發(fā)展的相關(guān)因素，歸納總結(jié)教學(xué)改革的措施是教育質(zhì)量監(jiān)測的根本目標(biāo)。義務(wù)教育質(zhì)量監(jiān)測工作在具體落實時需要監(jiān)測人員秉持引導(dǎo)性、規(guī)范性以及客觀性原則，確保監(jiān)測結(jié)果的準(zhǔn)確性。

2義務(wù)教育質(zhì)量監(jiān)測對音樂課堂教學(xué)帶來的重要性

2.1義務(wù)教育質(zhì)量監(jiān)測為音樂課堂教學(xué)改革提供了必要條件

義務(wù)教育質(zhì)量監(jiān)測為音樂課堂教學(xué)改革提供了必要的條件。我國教育體系中明確指出要樹立科學(xué)合理的教育質(zhì)量觀，將衡量教育質(zhì)量的唯一標(biāo)準(zhǔn)的設(shè)定為促進學(xué)生的全面發(fā)展。義務(wù)教育質(zhì)量監(jiān)測與中高考標(biāo)準(zhǔn)區(qū)別較大。義務(wù)教育質(zhì)量監(jiān)測背景下音樂教學(xué)監(jiān)測需要秉持素質(zhì)教育原則，以此為原則展開對學(xué)生音樂學(xué)習(xí)能力和身心健康情況的測評，并將測評結(jié)果上報給教育主管部門，從義務(wù)教育階段音樂教育質(zhì)量報告中找到影響教學(xué)質(zhì)量的相關(guān)因素，以此為音樂課堂教學(xué)的改進提供有價值的參考。因此小學(xué)音樂課堂教學(xué)存在的問題都應(yīng)該列為義務(wù)教育質(zhì)量監(jiān)測體系中。各級教育部門和學(xué)校需要嚴(yán)格遵守義務(wù)教育質(zhì)量監(jiān)測體系的要求，采取有效教學(xué)措施解決音樂教學(xué)中存在的問題，比如針對音樂教學(xué)師資力量缺乏的問題，需要加大在該方面的資金和人才投入，配備完善的音樂教學(xué)設(shè)備，為音樂課堂教學(xué)改革奠定基礎(chǔ)。

2.2義務(wù)教育質(zhì)量監(jiān)測為音樂課堂教學(xué)改革提供了制度保障

義務(wù)教育質(zhì)量監(jiān)測為音樂課堂教學(xué)改革提供了有力的制度保障。音樂已經(jīng)被列為國家課程，音樂課程的實施需要嚴(yán)格按照教育部門制定的規(guī)章條例進行，省級教育主管部門要制定本省的音樂課程實施計劃。但是即便這樣真正落實下來的省份依然較少。努力提高教育質(zhì)量是國家中長期教育改革的重要目標(biāo)，以此作為我國教育改革發(fā)展的關(guān)鍵，并制定與之配套的工作機制和管理制度。因此各級教育部門和政府部門以及學(xué)校都需要嚴(yán)格按照要求落實小學(xué)音樂課程，加快音樂課程改革的步伐。

3義務(wù)教育質(zhì)量監(jiān)測背景下落實音樂課堂教學(xué)改革的對策分析

3.1義務(wù)教育質(zhì)量監(jiān)測背景下鼓勵音樂教師敢于創(chuàng)新

義務(wù)教育質(zhì)量監(jiān)測背景下學(xué)校要鼓勵音樂教師敢于創(chuàng)新。創(chuàng)新是教學(xué)改革的動力。音樂課堂教學(xué)改革同樣也離不開教師們的大膽創(chuàng)新。據(jù)調(diào)查我國音樂教學(xué)教師們普遍存在創(chuàng)新意識不足的問題，背負的心理負擔(dān)較重，直接影響了音樂教學(xué)改革的有效落實。因此各級教育部門、政府部門以及學(xué)校要鼓勵音樂教師大膽創(chuàng)新，并為音樂教師教學(xué)創(chuàng)新奠定良好的條件。這樣可促使全校音樂教師主動加入到教學(xué)改革的道路中來，加快義務(wù)教育質(zhì)量監(jiān)測背景下音樂教學(xué)改革的速度。

3.2義務(wù)教育質(zhì)量監(jiān)測背景下落實音樂教學(xué)改革教師們要樹立課程質(zhì)量觀

義務(wù)教育質(zhì)量監(jiān)背景下加快音樂課堂教學(xué)改革就需要老師們樹立課程質(zhì)量觀。教師作為音樂教學(xué)改革的關(guān)鍵人員，教師自身具備的教學(xué)理念和教學(xué)能力直接影響教學(xué)改革的落實和推進。義務(wù)教育質(zhì)量監(jiān)測背景下音樂教師們要認(rèn)真解讀新課程教育理念，并主動加入到新課程改革教育實踐中。但是據(jù)調(diào)查我國多數(shù)音樂教師存在新課程教育理念認(rèn)識不清，課程質(zhì)量觀較為薄弱的問題，因此這就成為了制約我國義務(wù)教育階段音樂教學(xué)改革的客觀因素。對此各個學(xué)校需要全面落實好對音樂教師的培訓(xùn)和引導(dǎo)工作，強化音樂教師們的課程質(zhì)量理念，吸引更多的音樂教師加入到課程改革的行列中。

3.3義務(wù)教育質(zhì)量監(jiān)測背景下要加強對音樂教師的專業(yè)化培訓(xùn)

學(xué)校要做好對音樂教師的專業(yè)化培訓(xùn)，努力提高音樂教師教學(xué)水平。一是學(xué)校需要引進完善的音樂教學(xué)設(shè)備，招聘音樂教學(xué)經(jīng)驗豐富的人員作為音樂教師，杜絕其他課程教師代理的情況;二是教育部門要開展好教學(xué)研究工作，積極將教學(xué)研究與教學(xué)培訓(xùn)結(jié)合在一起，不斷提高音樂教師綜合素養(yǎng)。

4結(jié)語

綜上所述，我國義務(wù)教育教學(xué)工作者需要意識到義務(wù)教育質(zhì)量監(jiān)測的重要性，抓住這一有效的契機，加快我國教育改革的腳步。以上就是本文對該方面內(nèi)容的分析，希望可以在義務(wù)教育質(zhì)量監(jiān)測背景下進一步提高音樂教學(xué)質(zhì)量。

參考文獻

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