舒艷密

摘要：在音樂教學(xué)的過程當中，我們發(fā)現(xiàn)課堂互動尤為重要，音樂需要學(xué)生真正的參與到其中，才能夠更好的學(xué)習(xí)音樂知識。老師在進行教學(xué)時就需要逐步的調(diào)整教學(xué)計劃，以開展高質(zhì)量教學(xué)活動，滿足教學(xué)發(fā)展基本需要。初中音樂課堂師生互動式教學(xué)模式能夠更好的滿足教學(xué)發(fā)展基本需要，引導(dǎo)學(xué)生主動的參與到整個學(xué)習(xí)中，為音樂教學(xué)活動的開展奠定良好基礎(chǔ)，讓音樂教學(xué)得以高效發(fā)展。

關(guān)鍵詞：初中音樂 教學(xué)活動 師生互動

中圖分類號：G4 文獻標識碼：A

在當前教學(xué)中，我們可以發(fā)現(xiàn)初中階段音樂課程教學(xué)并未給予高度重視，教學(xué)過程當中存在一定的欠缺，老師就需要對其進行有效的變革，去開展高質(zhì)量教學(xué)活動。教學(xué)方式的創(chuàng)新能夠有效的提高教學(xué)質(zhì)量，推動教學(xué)向著多元化方向發(fā)展，滿足教學(xué)發(fā)展基本要求。我們在進行教學(xué)的過程當中就需要認識到 音樂教學(xué)的重要作用，逐步的推動音樂教學(xué)，向著更高層次方向發(fā)展。

一、初中音樂課堂師生互動教學(xué)應(yīng)用價值

在初中音樂教學(xué)中，我們可以發(fā)現(xiàn)音樂教學(xué)能夠更好的培養(yǎng)學(xué)生的音樂理解與鑒賞能力，從而逐步的提高學(xué)生的音樂素養(yǎng)。在整個過程當中，雖然學(xué)生是課堂的主體，但學(xué)生的主體地位并未得到有效的體現(xiàn)，課堂中缺乏有效的溝通使得學(xué)生處于被動的地位。學(xué)生在進行學(xué)習(xí)的過程當中，并不能夠主動的融入于其中，該問題的出現(xiàn)嚴重影響了音樂教學(xué)質(zhì)量的提升。音樂老師在進行教學(xué)時，就需要應(yīng)用師生互動教學(xué)模式開展教學(xué)活動， 它能夠更好地明確學(xué)生主體地位，讓學(xué)生主動地融入一體中，同時為學(xué)生的個性化學(xué)習(xí)和進步也提供了更為廣闊的空間。與此同時，在良好的師生互動之下，學(xué)生對于音樂課堂的關(guān)注度進一步提高，能夠更好的激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，為音樂教學(xué)活動的開展奠定一定基礎(chǔ)。

二、初中音樂教學(xué)課堂實施互動模式的特點

通過對師生互動教學(xué)模式的分析，我們可以發(fā)現(xiàn)師生互動課堂主要是針對音樂教學(xué)內(nèi)容開展有效互動活動，其中包含了較強的直接性與趣味性。在課堂當中老師與學(xué)生進行直接性的溝通和交流，老師需要以和藹平靜的心態(tài)與學(xué)生互動，以更好的點燃學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。 其次，在課堂中也需要增強趣味性，師生互動的方式是多種多樣的，要選取適宜的互動模式進行互動，以更好的為學(xué)生創(chuàng)造趣味性的互動環(huán)境，降低教學(xué)難度。

三、初中音樂課堂師生互動教學(xué)模式應(yīng)用策略

（一）創(chuàng)造良好的師生互動環(huán)境

在進行教學(xué)的過程當中，我們需要認識到師生互動教學(xué)模式應(yīng)用的價值，師生互動教學(xué)模式能夠更好的提高教學(xué)質(zhì)量，保障教學(xué)效率，老師需要為學(xué)生提供一個民主和諧的學(xué)習(xí)環(huán)境，以充分的調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，促使學(xué)生積極參與到整個學(xué)習(xí)當中，消除學(xué)生的思想包袱，也能夠更好的提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，以避免學(xué)生在音樂學(xué)習(xí)當中出現(xiàn)膽怯與抵觸心理。當我們在學(xué)習(xí)八年級上冊《青春舞曲》這一時，我們可以發(fā)現(xiàn)本單元中所涉及到的音樂作品與我們的年齡有著密切的聯(lián)系。在此時老師就需要講講自己對于《青春舞曲》的基本理解，我們應(yīng)該如何學(xué)習(xí)該首樂曲呢？讓學(xué)生對其進行有效探究。老師可以通過鋼琴彈奏的形式向?qū)W生展現(xiàn)《青春舞曲》這首樂曲，同時我們看到班級中其他同學(xué)會彈奏其他樂器，學(xué)生可與老師進行合奏。

教唱完歌曲后就讓學(xué)生學(xué)習(xí)幾個新疆舞蹈動作，然后分小組進行創(chuàng)編表演，他們在小組長的帶領(lǐng)下練習(xí)，這樣他們對新疆就有了更深刻的認識，學(xué)習(xí)的知識更加牢固，不容易忘掉。

在學(xué)習(xí)器樂合奏時，為避免濫竽充數(shù)，我盡量讓每一個學(xué)生都當當指揮，體驗一下每一一個隊員在整體中的作用，這樣他自己就不會不集中精力認真演奏了。

通過這些活動極大的調(diào)動了學(xué)生的積極性，提高了學(xué)習(xí)效率。

在這個過程當中，老師與學(xué)生進行個有效溝通和交流，能夠更好的激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣讓學(xué)生主動的融入于其中。

（二）逐步培養(yǎng)學(xué)生音樂鑒賞能力

我們可以發(fā)現(xiàn)老師的音樂鑒賞水平較高，而學(xué)生的音樂鑒賞水平欠佳。我們在進行教學(xué)的過程當中就需要不同的方法，逐步地培養(yǎng)學(xué)生的音樂鑒賞能力，讓學(xué)生能夠主動地融入于整個課堂中，以開展高質(zhì)量學(xué)習(xí)活動，音樂教學(xué)需要更好的引導(dǎo)學(xué)生融入于。

例如我們在欣賞《西班牙斗牛舞曲》時，老師可以引導(dǎo)學(xué)生鑒賞音樂作品的過程中自由表達自己的感受，尊重學(xué)生的個性表達，在此基礎(chǔ)上了解學(xué)生在建設(shè)學(xué)習(xí)中所存在的不足，作出有效的彌補，更好的促進學(xué)生主動的融入于其中。鑒賞活動開展之前，老師就可以與學(xué)生進行交流，是否了解西班牙斗牛舞曲，對西班牙的斗牛又多少的認知呢？此時老師可以給學(xué)生講解西班牙斗?；顒拥钠鹪磁c發(fā)展，西班牙斗牛已經(jīng)有好幾個世紀甚至上千年的歷史。在阿爾達米拉巖洞中發(fā)現(xiàn)的新石器時代的巖壁畫里，人們看到了一些記錄著人與牛搏斗的描繪。老師再講解結(jié)束后，學(xué)生可以對其進行補充。在這個過程當中，老師與學(xué)生可以通過交流的方式來逐步的提高學(xué)生的音樂鑒賞能力，去更好的感受音樂的魅力。

（三）組織激烈的音樂歌唱比賽

初中音樂教師可通過組織音樂歌唱比賽將學(xué)生要強的個性激發(fā)出來，豐富學(xué)生的音樂知識，鞏固學(xué)生的音樂基礎(chǔ)。在音樂課堂結(jié)束后，可組織激烈的音樂歌唱比賽，對一些表現(xiàn)不錯的學(xué)生給予相應(yīng)的精神鼓勵以及物資獎勵。通過比賽，更能讓學(xué)生全面扎實地掌握所學(xué)的音樂曲目與基礎(chǔ)知識，對一些學(xué)習(xí)效果不理想的學(xué)生，也可讓他們自愿與學(xué)習(xí)效果較好的學(xué)生組成小組，課下互相幫助，相互交流，在反復(fù)練習(xí)和溝通中不斷進步。充分展示了學(xué)生在教學(xué)活動中的主體地位，激發(fā)了學(xué)生的音樂學(xué).習(xí)熱情。讓各個層次的學(xué)生都能在愉悅的環(huán)境中體會到音樂學(xué)科的樂趣，達到提高初中生整體音樂學(xué)習(xí)能力，促進學(xué)生綜合素養(yǎng)得到有效提升。這樣也能夠培養(yǎng)出學(xué)生良好的音樂理欣賞能力。

（四）開展有效實踐活動進行音樂采風(fēng)

在進行音樂教學(xué)的過程當中實踐活動能夠更好的提高師生的互動性，老師就需要帶領(lǐng)學(xué)生參與到整個實踐活動當中，我們就需要將學(xué)生帶出課堂，走向生活，走向社會。我們再講解《絲綢之路》這一節(jié)課時，老師就可以發(fā)現(xiàn)學(xué)生對于絲綢之路的了解較少，在這時我們就可以到絲綢之路的相關(guān)博物館、活動基地進行學(xué)習(xí)。在博物館、活動基地當中，有較多關(guān)于絲綢之路的文化內(nèi)容，學(xué)生們就可以進行學(xué)習(xí)，并與老師一起進行音樂采風(fēng)。老師編曲，學(xué)生寫詞，二者互相配合。再配合的過程中可以講述自己的想法，將師生的思想情感融入于一起。在這個過程當中，老師和學(xué)生的互動較強，老師會與學(xué)生進行溝通和交流，學(xué)生可以發(fā)表自己對于絲綢之路的見解，同時也可以融入不同的音符進行音樂作曲的編寫，與老師共同完成編寫任務(wù)。在這個過程當中能夠有效的交所學(xué)知識，應(yīng)用于實踐當中開展高質(zhì)量學(xué)習(xí)活動。

結(jié)語

在進行教學(xué)的過程當中，我們需要進一步的認識到初中音樂教學(xué)的重要作用，借助不同的教學(xué)方法帶領(lǐng)學(xué)生感受音樂的魅力。我們可以看到音樂教學(xué)中師生互動效率較低，為了能夠更好的提高師生的互動效率，我們就需要對其進行有效分析已開展高質(zhì)量教學(xué)活動，讓音樂教學(xué)得以高效開展。

參考文獻

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