鄔成芳

摘要：“雙減”政策的大力推行，為初中體育與健康教學(xué)賦予了新的教育定位和時代使命。本文首先闡述了“雙減”對初中體育教學(xué)的影響，隨后從體育教學(xué)工作者角度出發(fā)，總結(jié)“雙減”背景下體育課堂的變革之路。

關(guān)鍵詞：雙減;體育課堂;影響

中圖分類號：G4 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A

引言：體育課堂在初中教學(xué)體系中處于弱勢地位，“雙減”政策的落地實(shí)施，為學(xué)生體育教學(xué)提出新的要求，凸顯體育課堂在初中教學(xué)中的重要作用。因此有必要探索新形勢下初中體育課堂的改革方向，充分適應(yīng)“雙減”背景下的教育要求。

一、“雙減”影響概述

1.為體育課堂賦予更多使命?！半p減”背景下，初中體育與健康課程承載著新的教師使命。體育課堂改革需要順應(yīng)“雙減”時代要求，從教學(xué)內(nèi)容、方法等方面進(jìn)行改進(jìn)，適應(yīng)“雙減”背景下的具體要求，在初中教學(xué)體系中承擔(dān)更多職責(zé)。

2.符合學(xué)生全面發(fā)展需要?！半p減”的最終目的在于提升學(xué)生的綜合素質(zhì)，這種素質(zhì)不僅體現(xiàn)在德育、教育方面，同時體現(xiàn)在體育方面。初中體育與健康教育工作者應(yīng)當(dāng)認(rèn)識到“體育”的重要意義，充分領(lǐng)會“雙減”的具體要求，使得體育課堂成為培養(yǎng)學(xué)生綜合素養(yǎng)的重要陣地。

二、應(yīng)對“雙減”影響的路徑

1.融入傳統(tǒng)優(yōu)秀體育項目。在體育課堂中注重傳統(tǒng)優(yōu)秀體育項目的融合，兼顧強(qiáng)身健體、鍛煉學(xué)生身體素質(zhì)以及弘揚(yáng)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的要求。例如在初中體育與健康課堂中加入中華武術(shù)課程內(nèi)容，通過中華武術(shù)教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生正確認(rèn)識中華“武德”的精髓與內(nèi)涵，并從中感受到宏偉的氣魄和廣納百川的精神，對“仁愛”文化的理解也會更加深刻。通過對“武德”的傳授，對中華傳統(tǒng)文化中的愛國情操認(rèn)識更加全面，也是培養(yǎng)學(xué)生愛國意識的必經(jīng)之路。此外，將太極拳運(yùn)動融合在體育課堂中，引導(dǎo)學(xué)生全面認(rèn)識太極拳運(yùn)動的前世今生以及鍛煉太極拳的重要意義，并通過太極拳的練習(xí)獲得切實(shí)的身心感受，潛移默化中培養(yǎng)學(xué)生對中華傳統(tǒng)體育項目的熱愛感和興趣。

2.注重基本能力培養(yǎng)。體育課堂教學(xué)的根本落腳點(diǎn)在于體育能力的培養(yǎng)，學(xué)生通過體育課堂教學(xué)，應(yīng)能獲得運(yùn)動能力和運(yùn)動意識的提升，并通過運(yùn)動能力的培養(yǎng)使得廣大學(xué)生受益終生。圍繞提升運(yùn)動能力這一根本目標(biāo)，合理設(shè)置體育課堂內(nèi)容，以體育鍛煉的指標(biāo)為引導(dǎo)方向，全面提升學(xué)生的運(yùn)動能力。例如以提升學(xué)生耐力為目標(biāo)，在體育課堂中設(shè)置耐力性體育項目的教學(xué)課程，著重培養(yǎng)學(xué)生的身體耐力;對學(xué)生力量、靈敏度的培養(yǎng)也采用相同路徑，最終實(shí)現(xiàn)身體素質(zhì)的全方位提升。體育素質(zhì)也是合格公民素質(zhì)的重要組成部分，“雙減”背景下對學(xué)生的身體素質(zhì)要求更高;在落實(shí)初中體育與健康教學(xué)任務(wù)時，充分認(rèn)識到身體素質(zhì)培養(yǎng)的導(dǎo)向作用，不斷提升身體素質(zhì)。初中學(xué)生通過體育課堂教學(xué)，至少掌握一種運(yùn)動技能的技巧，作為提升身體素質(zhì)的關(guān)鍵。在體育課堂中可以設(shè)置多種運(yùn)動技能教學(xué)課程并作為選修課，學(xué)生至少選擇一種課程并參加修習(xí)，通過選修課的學(xué)習(xí)掌握一門運(yùn)動技能，并通過技能的提升實(shí)現(xiàn)舉一反三、觸類旁通的效應(yīng);常見運(yùn)動項目、技能之間存在一定關(guān)鍵性，掌握一門運(yùn)動技能，相當(dāng)于為掌握其他運(yùn)動技能找到了“敲門磚”，由此認(rèn)識更多的運(yùn)動項目和技術(shù)，促進(jìn)運(yùn)動技能的全面培養(yǎng)。初中體育與健康的學(xué)科能力，是體育基本能力的教學(xué)體現(xiàn)。通過運(yùn)動項目提升體育學(xué)科能力，最終實(shí)現(xiàn)提升基本能力的效果。學(xué)生在這一過程中不斷獲取成績，在成就感的激勵和鼓舞下，對體育課堂運(yùn)動項目的參與意識更強(qiáng)，同樣有助于體育基本能力的提升，并將體育鍛煉意識應(yīng)用在日常生活中，形成一種受益終生的習(xí)慣。

3.教學(xué)方法創(chuàng)新。初中體育課堂應(yīng)當(dāng)充滿歡聲笑語，洋溢于學(xué)生面部一張張笑臉的背后，是在體育教學(xué)鍛煉中獲得的興趣感和成功感。因此對體育課堂的教學(xué)方法提出更高要求，體育課堂中的練習(xí)項目要全面有趣，體育教師在課堂教學(xué)中要活躍課堂氣氛，將“體育”這一概念本身的魅力帶入到體育課堂中，使得學(xué)生切身感受到“體育”的曼妙之處。初中體育教學(xué)工作者要準(zhǔn)確理解“雙減”的具體要求，吃透“雙減”背景下對體育教學(xué)的最新指引，突破傳統(tǒng)體育教學(xué)方法的“舒適區(qū)”，將更先進(jìn)、更實(shí)用的理念融入到體育課堂中，為體育課堂注入更多的活力。在體育教學(xué)中充分考慮到初中年齡段學(xué)生的身心特征，設(shè)置符合該年齡段學(xué)生的體育教學(xué)內(nèi)容;以培養(yǎng)學(xué)生的體育學(xué)科興趣為基本手段，將新型教學(xué)技術(shù)融合在體育課堂中，發(fā)揮現(xiàn)代技術(shù)的突破性作用，提升學(xué)生參與體育課堂教學(xué)的體驗效果，使得學(xué)生真正熱愛體育，同時實(shí)現(xiàn)體育課堂教學(xué)的質(zhì)變效應(yīng)。

4.加強(qiáng)教學(xué)中的“比賽”分量。體育與健康教學(xué)的關(guān)鍵在于學(xué)以致用，檢驗學(xué)生體育學(xué)習(xí)效果的最佳方式則是比賽。在初中體育課堂中逐步加大比賽教學(xué)內(nèi)容的分量，通過比賽確定學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。初中體育教學(xué)的改革更加凸顯“賽”的作用，只有在競賽環(huán)境中，方可引導(dǎo)學(xué)生正視自己體育學(xué)習(xí)中的不足并加以改進(jìn)。以足球教學(xué)為例，在初中體育足球教學(xué)中必須保證比賽類課時，將學(xué)生進(jìn)行分組并開展對抗賽;學(xué)生在實(shí)際的比賽環(huán)境中運(yùn)用本人學(xué)習(xí)到的足球課程技能，對技能的應(yīng)用認(rèn)識更深一層。

結(jié)束語：“雙減”政策的執(zhí)行，對初中體育課堂帶來機(jī)遇挑戰(zhàn)并行的局面。初中體育教學(xué)工作者要把握住這一“契機(jī)”，根據(jù)“雙減”要求推動體育課堂的優(yōu)化與革新，體現(xiàn)體育課堂對于學(xué)生成長發(fā)展的重要作用。

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