張凌云

摘要：情商是人在情緒、意志和耐受挫折等方面所表現(xiàn)出的優(yōu)秀品質(zhì)，是重要的教育教學(xué)目標(biāo)。音樂(lè)教育一直以來(lái)都是培育學(xué)生情商的主陣地，可以讓學(xué)生的心靈得到升華，提升情緒控制的能力。新課程改革背景下，初中音樂(lè)教育過(guò)程中愈發(fā)注重家庭教育的參與，謀求發(fā)揮出家庭教育的優(yōu)勢(shì)，共同去培養(yǎng)學(xué)生的情商。針對(duì)于此，本文重點(diǎn)探究家庭教育中以音樂(lè)教育培養(yǎng)孩子情商的要點(diǎn)與策略。

關(guān)鍵詞：家庭教育;音樂(lè)教育;情商

中圖分類號(hào)：G4 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

學(xué)生情商的培育有著復(fù)雜性與長(zhǎng)期性的特點(diǎn)，而初中階段的學(xué)生正處于身心發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期，所以培育情商是更為重要的。音樂(lè)課程充滿著藝術(shù)性和智慧，可以讓學(xué)生的心靈得到最大限度的升華，且促進(jìn)情商的有效發(fā)展。從情商的這一角度來(lái)說(shuō)，音樂(lè)教育可以引導(dǎo)學(xué)生去正確控制自己的情緒，培養(yǎng)良好的共感能力，同時(shí)可以幫助學(xué)生更好地融入到集體和社會(huì)中，有效處理自己的人際關(guān)系[1]。基于音樂(lè)教育在培養(yǎng)學(xué)生情商中的顯著優(yōu)勢(shì)，教師不應(yīng)該將音樂(lè)教育局限于課堂上，而是考慮將家庭教育與音樂(lè)教育結(jié)合起來(lái)，使用多元化的策略來(lái)增強(qiáng)音樂(lè)教育在培育學(xué)生情商中的效能。

1.家庭教育中以音樂(lè)教育培養(yǎng)孩子情商的意義

在培養(yǎng)學(xué)生情商的過(guò)程中，單純依靠校內(nèi)的音樂(lè)教育勢(shì)必?zé)o法取得最佳的效果，必須努力將家庭教育的作用與優(yōu)勢(shì)發(fā)揮出來(lái)?？梢哉f(shuō)，在家庭教育中開展音樂(lè)教育是十分重要的，意義也是值得肯定的。

首先，在家庭教育中開展音樂(lè)教育是有著良好的基礎(chǔ)條件的，學(xué)生與父母之間有著濃濃的親子情，學(xué)生更愿意接受來(lái)自自己父母的說(shuō)教，且可以始終處于一個(gè)身心舒適的狀態(tài)。在良好的家庭教育氛圍中，學(xué)生可以更加自主地進(jìn)行唱歌、跳舞、彈琴、音樂(lè)游戲，這可以讓他們更加的快樂(lè)，在音樂(lè)學(xué)習(xí)中感知到更多的樂(lè)趣，對(duì)培育情商有一定的裨益。

其次，在家庭中開展音樂(lè)教育時(shí)，父母可以給予孩子更多的鼓勵(lì)與表?yè)P(yáng)，且在特定的情境中可以讓孩子處于舒適狀態(tài)，情感、聽覺(jué)、語(yǔ)言想象力、記憶、自信心均可以得到培養(yǎng)。比如音樂(lè)教育富有很強(qiáng)的感染力，完全可以作為一種特殊性的情懷教育手段，來(lái)幫助學(xué)生培育情感。

最后，初中階段的學(xué)生因?yàn)樯硇陌l(fā)展，更加喜歡音樂(lè)和愛上音樂(lè)，可以對(duì)音樂(lè)產(chǎn)生較為濃厚的興趣。在家庭這樣的適宜環(huán)境中，學(xué)生的音樂(lè)天性可以得到很好地釋放，一些有關(guān)于情商培育的強(qiáng)能可以得到很好的開發(fā)，真正愛上音樂(lè)。

2.家庭教育中以音樂(lè)教育培養(yǎng)孩子情商的要點(diǎn)

在家庭教育中開展英語(yǔ)教育時(shí)，會(huì)有不小的難度，首先有很多的家長(zhǎng)對(duì)音樂(lè)的知識(shí)不甚了解，無(wú)法與孩子更好地參與到音樂(lè)學(xué)習(xí)中，勢(shì)必影響到孩子情商培育的質(zhì)量。針對(duì)于此，教師要發(fā)揮好自己的指導(dǎo)作用，不斷提升家長(zhǎng)的家庭教育能力，增強(qiáng)對(duì)音樂(lè)知識(shí)的理解能力。具體來(lái)說(shuō)，教師要幫助家長(zhǎng)樹立起正確的音樂(lè)教育觀念，確保家長(zhǎng)可以全面了解到孩子的音樂(lè)天賦和熱愛程度，以此向孩子進(jìn)行針對(duì)性的音樂(lè)教育，與孩子參與到有趣味性的音樂(lè)活動(dòng)中。另外，在音樂(lè)教育的過(guò)程中，家長(zhǎng)要多向孩子展現(xiàn)有關(guān)于情商的知識(shí)，也可以以身作則，讓孩子感受到情商的重要性，吸引孩子樂(lè)于參與到音樂(lè)知識(shí)的學(xué)習(xí)中來(lái)，一步步培育孩子的情商。除此之外，在家庭中開展音樂(lè)教育時(shí)，家長(zhǎng)要始終為孩子營(yíng)造一個(gè)良好的親子氛圍，讓孩子始終處于身心放松的狀態(tài)，可以在這樣的環(huán)境中激活音樂(lè)思維，發(fā)揮出自己的想象力和創(chuàng)造力，更好地培育情商[2]。

3.家庭教育中以音樂(lè)教育培養(yǎng)孩子情商的途徑

3.1 讓音樂(lè)融入到家庭生活中

在家庭中開展音樂(lè)教育時(shí)，家長(zhǎng)應(yīng)該讓音樂(lè)全方位融入到家庭生活中，以此確保音樂(lè)可以無(wú)處不在，時(shí)時(shí)刻刻都在影響著孩子。比如在外出散步游玩和家中親子互動(dòng)中，家長(zhǎng)可以讓音樂(lè)始終充斥其中。另外，家長(zhǎng)可以與孩子一起聽聽音樂(lè)和觀看音樂(lè)節(jié)目，遇到一些動(dòng)感的音樂(lè)時(shí)，家長(zhǎng)可以與孩子拍拍手、跺跺腳、擺擺身體[3]。

3.2 將孩子的特長(zhǎng)融入到親子互動(dòng)中

一些學(xué)生有著較高的音樂(lè)天賦，但是沒(méi)有被很好的發(fā)現(xiàn)和挖掘，一些音樂(lè)方面的特長(zhǎng)無(wú)法被有效的培育，最終影響到情商培育的效果。為此，在家庭中開展音樂(lè)教育時(shí)，家長(zhǎng)應(yīng)注重孩子音樂(lè)特長(zhǎng)的挖掘，并為孩子音樂(lè)特長(zhǎng)的表現(xiàn)與培育提供良好環(huán)境。親子互動(dòng)可以讓父母與孩子均處于身心舒適的狀態(tài)，孩子在此過(guò)程中可以更加的開心，愿意向父母展露自己的音樂(lè)特長(zhǎng)。除此之外，家長(zhǎng)在親子互動(dòng)中可以多給孩子一些建議和表?yè)P(yáng)，與孩子共同成長(zhǎng)和發(fā)展，陪伴孩子，讓他們可以更好地愛上音樂(lè)?？梢哉f(shuō)，在這樣的家庭教育環(huán)境下，孩子的音樂(lè)情感與情商均可以得到很好的培育，這是毋庸置疑的。

4.結(jié)語(yǔ)

在音樂(lè)教育中培育孩子的情商是十分有利的，教師與家長(zhǎng)均要給予高度的重視。在家庭中開展音樂(lè)教育時(shí)，家長(zhǎng)要注重方式方法，多與孩子去參與到音樂(lè)活動(dòng)中，讓孩子情商的培育更加有效。

參考文獻(xiàn)

[1]何巧鳳.多元策略提升初中音樂(lè)教學(xué)有效性[J].新課程，2021（29）：200.

[2]馮星.初中音樂(lè)教育對(duì)樂(lè)感的培養(yǎng)策略探究[J].考試周刊，2020（67）：149-150.

[3]朱漢清.對(duì)核心素養(yǎng)背景下初中化學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的研究[J].新課程，2020（10）：207.