劉文清

廣東理工職業(yè)學(xué)院黨委副書記、校長(zhǎng)

習(xí)近平總書記關(guān)于“職業(yè)教育是面向人人的終身教育”“人人皆可成才，人人盡展其才”的新理念，與開(kāi)放大學(xué)“人人皆學(xué)、處處能學(xué)、時(shí)時(shí)可學(xué)”的理念高度一致。在新思想和新理念推動(dòng)下，我校創(chuàng)新性地提出了三大舉措。第一，開(kāi)放教育與職業(yè)教育一體化發(fā)展。提出“一體兩翼三化”發(fā)展戰(zhàn)略，在校內(nèi)實(shí)行開(kāi)放教育與職業(yè)教育一體化辦學(xué)。第二，職業(yè)教育與開(kāi)放教育銜接的人才培養(yǎng)。積極探索中職和開(kāi)放大學(xué)?？沏暯?、高職和開(kāi)放大學(xué)本科銜接，以及各級(jí)各類教育縱向貫通、橫向融通。第三，資歷框架推動(dòng)職業(yè)教育與開(kāi)放教育有機(jī)銜接。以資歷框架推動(dòng)職業(yè)教育內(nèi)涵建設(shè)和高質(zhì)量發(fā)展，提升職業(yè)教育服務(wù)全民終身學(xué)習(xí)能力。

最后分享三點(diǎn)思考：要把職業(yè)教育從“階段性教育”轉(zhuǎn)變?yōu)椤敖K身性教育”;要以終身教育理念來(lái)提質(zhì)升級(jí);推動(dòng)加快建設(shè)國(guó)家資歷框架，認(rèn)證、積累和轉(zhuǎn)換各類學(xué)習(xí)成果，暢通人才成長(zhǎng)渠道。

李耀華

威海職業(yè)學(xué)院院

威海職業(yè)學(xué)院是全國(guó)首批28所示范高職院校之一。多年來(lái)，威海職業(yè)學(xué)院積極承擔(dān)社會(huì)責(zé)任，全力打造區(qū)域內(nèi)終身教育高地，成功探索了“延伸前端、做強(qiáng)中部、延伸后端”教育新模式。

第一，延伸前端，學(xué)前教育與研學(xué)教育兼有并舉。威職發(fā)揮專業(yè)優(yōu)勢(shì)，探索學(xué)前教育，與威海23所幼兒園建立了合作關(guān)系，成為區(qū)域內(nèi)幼師園長(zhǎng)培訓(xùn)的重要基地。第二，做強(qiáng)中部，學(xué)歷教育與社會(huì)培訓(xùn)相互助力?！靶?nèi)一切資源都是教學(xué)資源”，我們強(qiáng)調(diào)技能生成，深化教學(xué)改革，塑造“真實(shí)”文化，打造“真實(shí)”威職。學(xué)院對(duì)接地方需求，狠抓社會(huì)培訓(xùn)，讓學(xué)生在實(shí)踐中提升技能，在鍛煉中掌握知識(shí)。第三，延伸后端，社區(qū)教育與老年教育齊頭并進(jìn)。對(duì)接地方政府，做優(yōu)社區(qū)教育，廣泛開(kāi)展送教下鄉(xiāng)、實(shí)踐教學(xué)等形式的社區(qū)教育活動(dòng)。充分利用信息技術(shù)手段，切實(shí)發(fā)揮人才和專業(yè)優(yōu)勢(shì)，做強(qiáng)老年教育。

李賢彬

河北科技工程職業(yè)技術(shù)大學(xué)副校

發(fā)展職業(yè)本科教育是國(guó)家應(yīng)對(duì)新一輪產(chǎn)業(yè)變革、提高職業(yè)教育適應(yīng)性的重大舉措?；趪?guó)家戰(zhàn)略布局要求以及企業(yè)實(shí)際用人需要，如何培養(yǎng)高質(zhì)量技術(shù)技能人才，是值得職業(yè)本科院校深思的問(wèn)題。

第一，做好專業(yè)發(fā)展規(guī)劃。在“十四五”階段，圍繞河北省整體產(chǎn)業(yè)、戰(zhàn)略新興產(chǎn)業(yè)的發(fā)展需要，結(jié)合學(xué)校服務(wù)區(qū)域經(jīng)濟(jì)的傳統(tǒng)，瞄準(zhǔn)兩個(gè)高端，構(gòu)建“一體兩翼”專業(yè)布局。第二，制訂人才培養(yǎng)方案。培養(yǎng)“一基四能”高層次技術(shù)技能人才，掌握扎實(shí)的技術(shù)基礎(chǔ)知識(shí)，擁有過(guò)硬的專業(yè)技能、較強(qiáng)的數(shù)字化能力、較強(qiáng)的創(chuàng)新能力、復(fù)雜技術(shù)問(wèn)題解決能力。構(gòu)建“三重兩化”專業(yè)課程體系，要重技術(shù)、重實(shí)踐、重學(xué)生發(fā)展;課程設(shè)置上要實(shí)現(xiàn)專業(yè)教學(xué)模塊化、綜合項(xiàng)目真實(shí)化。第三，深化“三教”改革。建立具有本校特色的教材;打造高水平的教師隊(duì)伍;課程改革要適應(yīng)本科教學(xué)需要。

鮑遠(yuǎn)通

河北石油職業(yè)技術(shù)大學(xué)黨委委員、副校

在118年的辦學(xué)實(shí)踐中，河北石油職業(yè)技術(shù)大學(xué)雖幾度更名，卻始終秉承“工藝非學(xué)不興，學(xué)非工藝不顯”的辦學(xué)思路，堅(jiān)持產(chǎn)教融合、校企合作，堅(jiān)持發(fā)展職業(yè)教育，最終形成了創(chuàng)新的“三進(jìn)三延伸”人才培養(yǎng)模式。

第一，技能大師進(jìn)課堂，實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)延伸到生產(chǎn)一線，解決當(dāng)前職業(yè)教育存在的教學(xué)內(nèi)容與產(chǎn)業(yè)發(fā)展不同步、學(xué)生崗位勝任力不足的問(wèn)題。第二，科技平臺(tái)進(jìn)專業(yè)，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育延伸到區(qū)域創(chuàng)新，解決當(dāng)前職業(yè)院校面臨的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)平臺(tái)比較稀缺、學(xué)生職場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)力不足的問(wèn)題。通過(guò)建立8個(gè)省級(jí)科研平臺(tái)、11個(gè)市級(jí)科研平臺(tái)、1個(gè)國(guó)家應(yīng)用空間等，推動(dòng)校企合作、促進(jìn)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)發(fā)展。建立系列大學(xué)生科技創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)室，營(yíng)造良好的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)氛圍。第三，政行企進(jìn)學(xué)校，工程素養(yǎng)培育延伸到產(chǎn)業(yè)服務(wù)，解決高水平工程應(yīng)用人才培養(yǎng)路徑匱乏、學(xué)生就業(yè)平臺(tái)不高的問(wèn)題。