李學(xué)春

● 我們認(rèn)識(shí)到，數(shù)字技術(shù)的創(chuàng)新應(yīng)用是繼續(xù)教育高質(zhì)量發(fā)展的新動(dòng)能，受教育者群體發(fā)生變化，教育要隨之發(fā)生變化，這是教育的基本要求。適應(yīng)數(shù)字時(shí)代需要、推進(jìn)教育數(shù)字化轉(zhuǎn)型已成為國(guó)際社會(huì)的普遍共識(shí)。數(shù)字技術(shù)、數(shù)字經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展已產(chǎn)生了重大影響，以大數(shù)據(jù)、云計(jì)算、人工智能、物聯(lián)網(wǎng)、5G為代表的現(xiàn)代信息技術(shù)與教育深度融合，為人才培養(yǎng)全過程進(jìn)行全方位數(shù)字化賦能，將促進(jìn)教育資源優(yōu)化整合和教育高質(zhì)量發(fā)展。

● 教育數(shù)字化轉(zhuǎn)型升級(jí)需要重點(diǎn)加強(qiáng)四個(gè)方面的建設(shè)：一是云端一體的數(shù)字化學(xué)習(xí)空間;二是移動(dòng)的教與學(xué)實(shí)時(shí)協(xié)同;三是全面的智能大數(shù)據(jù)服務(wù);四是安全的云教育基礎(chǔ)設(shè)施。圍繞這四大核心能力，民生教育從2001年起即開始教育信息化建設(shè)，目前已形成了職業(yè)教育+繼續(xù)教育、線上+線下、學(xué)歷+非學(xué)歷、中職—高職—應(yīng)用型本科—專業(yè)學(xué)位研究生全學(xué)歷貫通、“招培就”全鏈條一體化全覆蓋的業(yè)務(wù)體系，已建成了初具規(guī)模的數(shù)字化繼續(xù)教育服務(wù)平臺(tái)。

● 民生教育在整合內(nèi)部各平臺(tái)的同時(shí)，面向繼續(xù)教育領(lǐng)域全面開放，計(jì)劃3—5年構(gòu)建起數(shù)字化繼續(xù)教育生態(tài)體系，這個(gè)生態(tài)將是一個(gè)全場(chǎng)景教育的數(shù)字世界，是求學(xué)者的“知識(shí)學(xué)堂”、學(xué)生找老師的“一鍵通”，是求職者找工作的“數(shù)字人力集市”和人才培養(yǎng)領(lǐng)域的“北斗導(dǎo)航”。

● 民生教育在重視內(nèi)生融合發(fā)展的同時(shí)，也更加重視對(duì)外協(xié)同發(fā)展，形成業(yè)務(wù)發(fā)展良性循環(huán)和獨(dú)特的飛輪發(fā)展模式。以教育技術(shù)賦能教育產(chǎn)業(yè)鏈，推進(jìn)教育新基建，打造綜合性、一體化的教育服務(wù)平臺(tái)和生態(tài)型的知識(shí)服務(wù)平臺(tái)。民生教育的愿景是，讓每一位學(xué)習(xí)者都能獲得更多的受教育機(jī)會(huì)、更多的學(xué)習(xí)提升機(jī)會(huì)、更多的自由選擇就業(yè)機(jī)會(huì)和更多的職業(yè)提升機(jī)會(huì)。