摘要：隨著國(guó)民經(jīng)濟(jì)的不斷增長(zhǎng)，市場(chǎng)企業(yè)數(shù)量的不斷增多，社會(huì)對(duì)于綜合實(shí)用型會(huì)計(jì)人才提出了更大的需求。因此，各地區(qū)高校要結(jié)合會(huì)計(jì)專業(yè)發(fā)展需求和市場(chǎng)會(huì)計(jì)人才培養(yǎng)要求，積極強(qiáng)化會(huì)計(jì)學(xué)實(shí)踐教學(xué)改革創(chuàng)新工作。高校會(huì)計(jì)學(xué)專業(yè)教師要及時(shí)轉(zhuǎn)變自身教學(xué)理念，創(chuàng)新完善會(huì)計(jì)實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容與形式，注重培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐應(yīng)用能力和綜合素質(zhì)，促進(jìn)會(huì)計(jì)學(xué)專業(yè)學(xué)生學(xué)習(xí)的全面發(fā)展。本文將進(jìn)一步對(duì)高校會(huì)計(jì)學(xué)專業(yè)實(shí)踐教學(xué)改革展開分析與探討。

關(guān)鍵詞：高校;會(huì)計(jì)學(xué)專業(yè);實(shí)踐教學(xué)改革

0.引言

當(dāng)前是一個(gè)教育創(chuàng)新時(shí)代，高校會(huì)計(jì)學(xué)專業(yè)教育建設(shè)工作要與時(shí)俱進(jìn)，跟上時(shí)代前進(jìn)的腳步。各地區(qū)高校要科學(xué)結(jié)合本校會(huì)計(jì)學(xué)專業(yè)教學(xué)發(fā)展情況和市場(chǎng)專業(yè)人才培養(yǎng)要求，積極構(gòu)建出先進(jìn)完善的會(huì)計(jì)學(xué)實(shí)踐教學(xué)體系，有效將會(huì)計(jì)學(xué)理論與實(shí)踐教學(xué)結(jié)合在一起，優(yōu)化調(diào)整課程教學(xué)內(nèi)容與教學(xué)方式，強(qiáng)化鍛煉學(xué)生的實(shí)踐應(yīng)用能力和創(chuàng)新能力。

1.高校會(huì)計(jì)學(xué)專業(yè)實(shí)踐教學(xué)改革中存在的主要問(wèn)題

1.1實(shí)踐課程體系不夠完善

由于受到傳統(tǒng)教育理念的影響，大多數(shù)高校在會(huì)計(jì)學(xué)專業(yè)課程體系設(shè)置上是以理論知識(shí)傳授講解為主，理論與實(shí)踐教學(xué)之間存在著較為嚴(yán)重的發(fā)展失衡問(wèn)題。高校缺乏與市場(chǎng)優(yōu)秀企業(yè)的合作聯(lián)系，邀請(qǐng)社會(huì)財(cái)會(huì)領(lǐng)域?qū)＜覍W(xué)者參與到本校會(huì)計(jì)學(xué)專業(yè)實(shí)踐課程體系設(shè)計(jì)工作中，從而導(dǎo)致學(xué)生能夠參與到會(huì)計(jì)實(shí)踐實(shí)訓(xùn)學(xué)習(xí)中的機(jī)會(huì)偏少，難以得到充分實(shí)踐操作鍛煉，學(xué)生會(huì)計(jì)實(shí)操能力無(wú)法達(dá)到市場(chǎng)用人企業(yè)單位的會(huì)計(jì)崗位工作要求[1]。高校無(wú)論是在會(huì)計(jì)學(xué)專業(yè)實(shí)踐課程軟硬件資源配置上，還是在實(shí)踐課程師資力量上都有著明顯的不足，需要高校適當(dāng)加大對(duì)該方面工作內(nèi)容的投資力度，為滿足學(xué)生會(huì)計(jì)實(shí)踐學(xué)習(xí)構(gòu)建出完善的實(shí)踐課程體系，搭建起校內(nèi)會(huì)計(jì)實(shí)踐實(shí)訓(xùn)基地，完善基礎(chǔ)設(shè)施設(shè)備建設(shè)。

1.2實(shí)踐教學(xué)模式單一化

會(huì)計(jì)學(xué)作為一項(xiàng)強(qiáng)調(diào)實(shí)操性的專業(yè)，要求該專業(yè)學(xué)生能夠靈活運(yùn)用各項(xiàng)會(huì)計(jì)知識(shí)和技能，解決各類企業(yè)單位財(cái)會(huì)工作問(wèn)題。然而實(shí)際情況是，大多數(shù)高校會(huì)計(jì)學(xué)專業(yè)教師仍然是在沿用傳統(tǒng)灌輸式教學(xué)法，向?qū)W生單方面的講解傳授會(huì)計(jì)理論知識(shí)和技能，一定程度忽視了培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手操作能力和創(chuàng)新實(shí)踐能力。高校會(huì)計(jì)教師缺乏組織學(xué)生到企業(yè)一線崗位中進(jìn)行實(shí)踐學(xué)習(xí)，校內(nèi)會(huì)計(jì)模擬實(shí)驗(yàn)課程與社會(huì)會(huì)計(jì)工作實(shí)踐存在著脫節(jié)情況，這些都不利于學(xué)生對(duì)于會(huì)計(jì)學(xué)專業(yè)知識(shí)的學(xué)習(xí)吸收轉(zhuǎn)化，并將其學(xué)習(xí)致用。高校會(huì)計(jì)學(xué)專業(yè)教師不具備良好的實(shí)踐創(chuàng)新意識(shí)和能力，無(wú)法通過(guò)運(yùn)用各種渠道方式搜集整理大量的實(shí)踐教學(xué)案例資源，并將其呈現(xiàn)在學(xué)生面前進(jìn)行相互討論分析，學(xué)生更多是處于被動(dòng)學(xué)習(xí)狀態(tài)，在實(shí)踐教學(xué)課堂上聽老師進(jìn)行相關(guān)知識(shí)的講解，缺少自我主動(dòng)探究與思考分析解決問(wèn)題。

2.高校會(huì)計(jì)學(xué)專業(yè)實(shí)踐教學(xué)改革措施

2.1健全實(shí)踐教學(xué)課程體系

在高校教育發(fā)展新形勢(shì)下，高校會(huì)計(jì)學(xué)專業(yè)實(shí)踐教學(xué)改革工作要高度重視課程體系的有效健全。首先，高校要安排專業(yè)人員深入市場(chǎng)進(jìn)行調(diào)研分析工作，充分掌握了解到各個(gè)行業(yè)對(duì)于會(huì)計(jì)人才的培養(yǎng)要求內(nèi)容，從而有針對(duì)性優(yōu)化改善本校實(shí)踐課程教材內(nèi)容，合理引進(jìn)應(yīng)用更加具有實(shí)用性、針對(duì)性的教學(xué)案例，將會(huì)計(jì)實(shí)踐教學(xué)與各個(gè)行業(yè)的財(cái)會(huì)工作有機(jī)結(jié)合在一起，這樣才能夠全面提升學(xué)生的會(huì)計(jì)學(xué)專業(yè)學(xué)習(xí)綜合能力和素質(zhì);然后，高校還需定期要定社會(huì)會(huì)計(jì)學(xué)領(lǐng)域的優(yōu)秀專家學(xué)者到校進(jìn)行指導(dǎo)交流，及時(shí)分享最新的會(huì)計(jì)學(xué)實(shí)踐教學(xué)理念與方法，與本校會(huì)計(jì)學(xué)專業(yè)教師共同去設(shè)置豐富的實(shí)踐教學(xué)課程[2]，滿足不同層次學(xué)生的會(huì)計(jì)實(shí)踐學(xué)習(xí)需求，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)興趣，充分保障會(huì)計(jì)學(xué)專業(yè)的實(shí)踐教學(xué)效果;最后，高校還需優(yōu)化整合會(huì)計(jì)學(xué)專業(yè)課程的實(shí)驗(yàn)內(nèi)容，在本校會(huì)計(jì)理論課實(shí)踐教學(xué)中適當(dāng)加入一定比例學(xué)時(shí)實(shí)踐動(dòng)手操作的實(shí)驗(yàn)課程，為師生提供良好的會(huì)計(jì)實(shí)驗(yàn)操作學(xué)習(xí)環(huán)境，完善各項(xiàng)基礎(chǔ)設(shè)施設(shè)備，實(shí)現(xiàn)鍛煉學(xué)生的會(huì)計(jì)實(shí)操能力和會(huì)計(jì)電算化應(yīng)用能力，促使學(xué)生將來(lái)畢業(yè)后能夠快速適應(yīng)社會(huì)企業(yè)財(cái)會(huì)崗位的工作節(jié)奏和要求。

2.2創(chuàng)新實(shí)踐教學(xué)模式

高校在會(huì)計(jì)學(xué)專業(yè)實(shí)踐教學(xué)改革工作中，要注重創(chuàng)新完善實(shí)踐教學(xué)模式。高校領(lǐng)導(dǎo)要加強(qiáng)對(duì)會(huì)計(jì)學(xué)專業(yè)教師的科學(xué)指導(dǎo)工作，指引他們要打破傳統(tǒng)課堂教學(xué)模式的弊端，不再一味向?qū)W生單方面灌輸講解會(huì)計(jì)理論知識(shí)，而是需要加強(qiáng)學(xué)生的互動(dòng)交流。比如，當(dāng)教師在講解到有關(guān)會(huì)計(jì)稅法知識(shí)內(nèi)容時(shí)，教師可以通過(guò)創(chuàng)新采用項(xiàng)目教學(xué)法，在課堂上創(chuàng)設(shè)出相關(guān)教學(xué)情境，讓學(xué)生扮演企業(yè)會(huì)計(jì)角色展開工作流程，相互配合利用所學(xué)會(huì)計(jì)知識(shí)完成教師布置的學(xué)習(xí)項(xiàng)目任務(wù)，然后教師進(jìn)行點(diǎn)評(píng)指出其中的不足之處加以改進(jìn)[3]。除此之外，各地區(qū)高校還需結(jié)合自身會(huì)計(jì)學(xué)專業(yè)實(shí)踐教學(xué)情況和辦學(xué)條件，適當(dāng)加大對(duì)會(huì)計(jì)電算化模擬實(shí)驗(yàn)室的建設(shè)投資力度，引進(jìn)應(yīng)用先進(jìn)的網(wǎng)絡(luò)服務(wù)器、財(cái)會(huì)專業(yè)軟件、交換機(jī)等設(shè)備，讓師生能夠在仿真模擬實(shí)驗(yàn)環(huán)境下展開實(shí)踐操作學(xué)習(xí)活動(dòng)，全面提升學(xué)生的綜合能力和職業(yè)素養(yǎng)。高校還需強(qiáng)化與市場(chǎng)優(yōu)秀企業(yè)的合作聯(lián)系，充分發(fā)揮出雙方在會(huì)計(jì)學(xué)專業(yè)實(shí)踐教學(xué)中的教育資源優(yōu)勢(shì)，為學(xué)生提供充足的實(shí)踐學(xué)習(xí)會(huì)。比如，高?？梢酝ㄟ^(guò)讓會(huì)計(jì)學(xué)專業(yè)教師帶領(lǐng)學(xué)生參與到企業(yè)財(cái)務(wù)一線崗位中展開實(shí)操學(xué)習(xí)，盡早接觸到企業(yè)實(shí)際業(yè)務(wù)內(nèi)容，從而提升學(xué)生的會(huì)計(jì)學(xué)實(shí)操能力和職業(yè)素質(zhì)，將來(lái)畢業(yè)后能夠更快更好的融入到企業(yè)集體工作中。與此同時(shí)，高校也可以邀請(qǐng)企業(yè)財(cái)會(huì)優(yōu)秀員工到學(xué)校實(shí)踐實(shí)訓(xùn)基地展開指導(dǎo)工作，為師生分享財(cái)會(huì)實(shí)踐工作經(jīng)驗(yàn)和心得，讓學(xué)生積累到更多的實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)與先進(jìn)會(huì)計(jì)崗位知識(shí)技能。

3.結(jié)束語(yǔ)

綜上所述，會(huì)計(jì)學(xué)專業(yè)實(shí)踐教學(xué)作為高校教育的重要組成部分，高校領(lǐng)導(dǎo)必須高度重視該項(xiàng)專業(yè)實(shí)踐教學(xué)的創(chuàng)新改革工作，科學(xué)指導(dǎo)會(huì)計(jì)學(xué)專業(yè)教師及時(shí)轉(zhuǎn)變自身的教學(xué)理念，結(jié)合學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和市場(chǎng)會(huì)計(jì)人才培養(yǎng)要求，優(yōu)化改善實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容與方式，設(shè)置完善的課程體系，幫助學(xué)生提升自我實(shí)踐應(yīng)用能力和綜合素質(zhì)。

參考文獻(xiàn)

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作者簡(jiǎn)介

張博（1984.10-），男，漢族，甘肅山丹人，學(xué)歷（本科），云南工商學(xué)院會(huì)計(jì)學(xué)院，講師，研究方向：會(huì)計(jì)學(xué)。