濟(jì)南技師學(xué)院 張 曉

產(chǎn)教融合視域下高校人才培養(yǎng)機(jī)制對(duì)我國(guó)高校人才培養(yǎng)具有極為重要的作用。對(duì)應(yīng)用型高校來說，其更注重對(duì)學(xué)生就業(yè)技能的培養(yǎng)，所以會(huì)要求學(xué)生所學(xué)的知識(shí)具有更高的實(shí)用性。在此背景下，產(chǎn)教融合視域下高校人才培養(yǎng)機(jī)制可以說最契合應(yīng)用型高校學(xué)生培養(yǎng)的方式，大學(xué)生在對(duì)知識(shí)進(jìn)行學(xué)習(xí)時(shí)不僅可以使其及時(shí)得以實(shí)踐，還可以加深學(xué)生對(duì)知識(shí)的記憶。在實(shí)踐教學(xué)過程中，學(xué)生可以及時(shí)發(fā)現(xiàn)自身的不足之處，并及時(shí)予以解決，從而切實(shí)提高學(xué)生的知識(shí)運(yùn)用能力，促進(jìn)學(xué)生持續(xù)健康發(fā)展。

一、產(chǎn)教融合視域下高校人才培養(yǎng)機(jī)制創(chuàng)新的意義

對(duì)產(chǎn)教融合視域下高校人才培養(yǎng)機(jī)制進(jìn)行創(chuàng)新，并加強(qiáng)對(duì)當(dāng)代大學(xué)生實(shí)踐能力的培養(yǎng)，具有極為重要的作用與意義，其主要體現(xiàn)在以下兩個(gè)方面：第一方面，可以對(duì)大學(xué)生專業(yè)學(xué)科應(yīng)用能力進(jìn)行有效培養(yǎng)，對(duì)提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣與動(dòng)力具有積極的作用，并且可以使學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)得以提高。另一方面，對(duì)于培養(yǎng)實(shí)用型人才具有積極的推動(dòng)作用，可以有效地提高學(xué)生的創(chuàng)造能力與思維能力，對(duì)學(xué)生未來發(fā)展具有積極作用。

二、產(chǎn)教融合視域下高校人才培養(yǎng)機(jī)制創(chuàng)新存在的問題

（一）缺乏扎實(shí)的基礎(chǔ)教學(xué)

高校學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)掌握的程度是影響產(chǎn)教融合視域下高校人才培養(yǎng)機(jī)制創(chuàng)新的重要問題。若是學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)掌握不牢靠，那么高校大學(xué)生在進(jìn)行實(shí)踐活動(dòng)時(shí)，其實(shí)踐的效果就無(wú)法得到充分保證。我國(guó)部分高校在對(duì)學(xué)生進(jìn)行教學(xué)時(shí)，往往缺乏對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)教育的重視。因此，高校若想對(duì)產(chǎn)教融合視域下人才培養(yǎng)機(jī)制進(jìn)行創(chuàng)新，首先需要加強(qiáng)學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的掌握程度。

（二）產(chǎn)教融合程度不足

產(chǎn)教融合是產(chǎn)教融合視域下高校人才培養(yǎng)機(jī)制創(chuàng)新的首要前提。從我國(guó)高校人才培養(yǎng)機(jī)制發(fā)展現(xiàn)狀來看，我國(guó)部分高校的產(chǎn)教融合程度相對(duì)較低，部分專業(yè)由于對(duì)口企業(yè)相對(duì)較少，所以高校很難為此類學(xué)生提供一個(gè)良好的實(shí)踐平臺(tái)，為產(chǎn)教融合人才培養(yǎng)帶來了較大的困難。

（三）學(xué)生缺乏學(xué)習(xí)積極性

高校大學(xué)生學(xué)習(xí)積極性欠缺主要有以下兩方面原因：第一，受傳統(tǒng)教育理念的影響，我國(guó)高校的部分教師依然采用傳統(tǒng)的教育方式，其授課方式較為枯燥，并且由于其教學(xué)理念和思想較為陳舊，致使學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性有所欠缺，產(chǎn)教融合程度不足。第二，從高校學(xué)生的角度進(jìn)行分析，部分學(xué)生的錯(cuò)誤學(xué)習(xí)觀念也是致使學(xué)習(xí)積極性不強(qiáng)的重要影響因素。受傳統(tǒng)應(yīng)試教育的影響，我國(guó)學(xué)生在初高中教育階段學(xué)習(xí)壓力較大，學(xué)校以及家長(zhǎng)的監(jiān)督力度較強(qiáng)，而大學(xué)對(duì)其約束以及監(jiān)督的力度陡然降低，從而致使部分學(xué)生對(duì)自身進(jìn)行放縱，安于享樂，缺乏學(xué)習(xí)的積極性與主動(dòng)性。

三、產(chǎn)教融合視域下高校人才培養(yǎng)機(jī)制創(chuàng)新的對(duì)策

（一）對(duì)基礎(chǔ)教學(xué)進(jìn)行改進(jìn)

在對(duì)產(chǎn)教融合視域下高校人才培養(yǎng)機(jī)制進(jìn)行創(chuàng)新時(shí)，高校以及教師要加強(qiáng)對(duì)基礎(chǔ)教學(xué)的重視，對(duì)基礎(chǔ)教學(xué)進(jìn)行合理的改進(jìn)，從而為產(chǎn)教融合視域下高校人才培養(yǎng)打下良好的基礎(chǔ)。針對(duì)當(dāng)代大學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)掌握不牢靠的問題，高校以及教師可以從以下兩方面對(duì)其進(jìn)行改善：首先，教師要對(duì)自身的教育態(tài)度予以改變，要加強(qiáng)對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的重視，要做到教學(xué)無(wú)漏洞，所以高校教師在對(duì)學(xué)生進(jìn)行教學(xué)時(shí)，要對(duì)其教學(xué)方式進(jìn)行適當(dāng)改變，不僅要對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)教學(xué)進(jìn)行細(xì)化，還要定期對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況予以考查，對(duì)學(xué)生無(wú)法理解或?qū)W習(xí)不透徹的重點(diǎn)難點(diǎn)問題，教師要對(duì)其進(jìn)行反復(fù)教學(xué)以及考查，進(jìn)而保證學(xué)生可以切實(shí)掌握所有知識(shí)。其次，教師要對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度予以關(guān)注，要留意學(xué)生對(duì)哪部分知識(shí)的學(xué)習(xí)積極性較高，對(duì)哪部分知識(shí)的學(xué)習(xí)積極性較差，對(duì)于學(xué)生學(xué)習(xí)積極性較強(qiáng)的知識(shí)可以沿用以往的教學(xué)方式，而對(duì)于學(xué)生學(xué)習(xí)積極性較差的知識(shí)，教師要對(duì)其教學(xué)方式進(jìn)行改善，積極應(yīng)用當(dāng)代較為先進(jìn)的教學(xué)方式，例如情境教學(xué)法、多媒體教學(xué)法等，要把學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性充分調(diào)動(dòng)起來，從而保證學(xué)生可以對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)予以充分掌握，從而為產(chǎn)業(yè)融合視域下高校人才培養(yǎng)機(jī)制的發(fā)展打下良好的基礎(chǔ)。

（二）加強(qiáng)校企間的合作

加強(qiáng)校企間的合作，從而為高校學(xué)生提供良好的產(chǎn)教融合視域，喜愛高校人才培養(yǎng)平臺(tái)。首先，高校以及相關(guān)教師要對(duì)高校內(nèi)部各專業(yè)的具體狀況進(jìn)行充分了解，從而為在校大學(xué)生尋找合適的實(shí)踐平臺(tái)，高校最好可以實(shí)現(xiàn)學(xué)生每學(xué)期學(xué)習(xí)的知識(shí)都可以進(jìn)行適當(dāng)?shù)膶?shí)踐，從而保障大學(xué)生知識(shí)運(yùn)用能力得以有效提升，保障產(chǎn)教融合視域下高校人才培養(yǎng)機(jī)制得以有效創(chuàng)新。其次，高校要不斷培養(yǎng)大學(xué)生的科研創(chuàng)新能力，要對(duì)大學(xué)生科研創(chuàng)新工作的運(yùn)營(yíng)機(jī)制進(jìn)行有效創(chuàng)新，逐漸摸索出一套完善的運(yùn)行機(jī)制，加強(qiáng)對(duì)科研創(chuàng)新普及活動(dòng)的平臺(tái)進(jìn)行打造，要積極鼓勵(lì)大學(xué)生參加到此項(xiàng)活動(dòng)之中，并要從中選舉優(yōu)秀的學(xué)生參加各項(xiàng)競(jìng)賽，使學(xué)生的創(chuàng)新能力以及知識(shí)運(yùn)用得到不斷提升，促進(jìn)學(xué)生的持續(xù)健康發(fā)展。同時(shí)，學(xué)校要對(duì)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)予以支持以及鼓勵(lì)，引導(dǎo)不同專業(yè)的學(xué)生進(jìn)行聯(lián)合創(chuàng)業(yè)與創(chuàng)新，從而為高校人才培養(yǎng)注入全新的活力。

（三）對(duì)學(xué)生管理進(jìn)行創(chuàng)新

在對(duì)學(xué)生進(jìn)行管理時(shí)，要實(shí)行住宿學(xué)院制改革，要以宿舍為基礎(chǔ)，把社區(qū)作為學(xué)生工作管理的單位，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的管理，對(duì)學(xué)生的個(gè)性發(fā)展予以充分的重視，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性進(jìn)行充分調(diào)動(dòng)，要將社區(qū)的作用充分發(fā)揮出來，從而促進(jìn)高校大學(xué)生全面發(fā)展。高校要對(duì)輔導(dǎo)員隊(duì)伍的建設(shè)加強(qiáng)重視，對(duì)隊(duì)伍的管理以及考核機(jī)制進(jìn)行適當(dāng)完善，要加強(qiáng)對(duì)輔導(dǎo)員能力的培養(yǎng)，不斷提升高校輔導(dǎo)員隊(duì)伍職業(yè)化、專業(yè)化水平。與此同時(shí)，高校要對(duì)傳統(tǒng)以院系為單位的思想政治教育模式進(jìn)行創(chuàng)新與優(yōu)化，要對(duì)以宿舍為基礎(chǔ)、以園區(qū)為單位的社區(qū)學(xué)生工作管理模式進(jìn)行構(gòu)建，要對(duì)住宿學(xué)院制進(jìn)行大力推行，將住宿學(xué)院在人才培養(yǎng)工作中的作用充分發(fā)揮，從而使社區(qū)學(xué)生教育、服務(wù)等工作水平得以切實(shí)提升，從而使大學(xué)生得以全面發(fā)展。同時(shí)，高校要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)以及職業(yè)生涯規(guī)劃等方面的重視，對(duì)學(xué)生此方面進(jìn)行科學(xué)合理的指導(dǎo)與服務(wù)，從而促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。

（四）對(duì)評(píng)估機(jī)制進(jìn)行構(gòu)建

科學(xué)合理的評(píng)估機(jī)制是高校人才培養(yǎng)機(jī)制得以順利實(shí)施的有力保障。因此，高校要加強(qiáng)對(duì)評(píng)估機(jī)制的重視，加大對(duì)高校人才培養(yǎng)經(jīng)費(fèi)的投入，要將學(xué)位評(píng)定委員會(huì)、學(xué)術(shù)委員會(huì)、理事會(huì)、教學(xué)監(jiān)督委員會(huì)等各級(jí)學(xué)術(shù)組織的作用充分發(fā)揮，要對(duì)教育教學(xué)改革各項(xiàng)工作予以切實(shí)落實(shí)。高校要樹立以學(xué)生學(xué)習(xí)與發(fā)展質(zhì)量為核心的教學(xué)理念，對(duì)教育質(zhì)量保障體系予以健全和完善，并且要對(duì)教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控體系進(jìn)行不斷健全，從而保障高校人才培養(yǎng)工作得以順利實(shí)施，加強(qiáng)對(duì)高校各教育環(huán)節(jié)的監(jiān)督，從而使高校的教育質(zhì)量得以切實(shí)提升，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

綜上所述，產(chǎn)教融合是高校創(chuàng)新發(fā)展的重要路徑，對(duì)于完善高校人才培養(yǎng)機(jī)制，提升對(duì)社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展適應(yīng)性有著重要作用。產(chǎn)教融合視域下高校人才培養(yǎng)機(jī)制的創(chuàng)新是一個(gè)極為漫長(zhǎng)的過程，高校需要以創(chuàng)新為第一驅(qū)動(dòng)力，加強(qiáng)對(duì)高校人才培養(yǎng)機(jī)制的探索以及研發(fā)，積極采取對(duì)基礎(chǔ)教學(xué)進(jìn)行改進(jìn)、加強(qiáng)校企合作、對(duì)學(xué)生管理進(jìn)行創(chuàng)新等措施，從而改變高校傳統(tǒng)的人才培養(yǎng)模式，充分地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，進(jìn)而推動(dòng)產(chǎn)教融合視域下高校人才培養(yǎng)機(jī)制創(chuàng)新的有效開展。